Іграшка - це інструмент, що представляє словесне висловлювання в той період, коли мова йде ще недостатньо зрілі. Вибираючи іграшку та спосіб її гри, дитина передає нам інформацію, яку вона ще не здатна сформулювати усно. З цієї точки зору ми помічаємо, яку іграшку в даний час обирає дитина для гри, яку вона часто вибирає та як вона/вона грає з нею. Іграшка, запропонована дитині дорослим, рідко зустрічає такий глибокий та інтенсивний інтерес, як іграшка, яку дитина обирає із пропозиції сама.
Обрана дітьми іграшка відображає його поточний настрій, а також довгострокові емоційні та пізнавальні інтереси. Дитина тягнеться до своєї улюбленої на той час плюшевої іграшки, keč ? втомився кетч ? йому потрібна притискання або почуття безпеки. Будівля буде побудована для задоволення творіння, мислення, експериментів або для задоволення потреби символічно відтворити поточний досвід навколишньої дійсності.
Іграшка - один із засобів самовираження.
Іграшка - це інструмент, що представляє словесне висловлювання в той період, коли мова йде ще недостатньо зрілі. Вибираючи іграшку та спосіб її гри, дитина передає нам інформацію, яку вона ще не здатна сформулювати усно. З цієї точки зору ми помічаємо, яку іграшку в даний час обирає дитина для гри, яку вона часто вибирає та як вона/вона грає з нею. Іграшка, запропонована дитині дорослим, рідко зустрічає такий глибокий та напружений інтерес, як іграшка, яку дитина вибирає з меню. Обрана дітьми іграшка відображає його поточний настрій, а також довгострокові емоційні та пізнавальні інтереси. Дитина тягнеться до своєї улюбленої на той час плюшевої іграшки, keč ? втомився кетч ? йому потрібна притискання або почуття безпеки. Будівля буде побудована для задоволення творіння, мислення, експериментів або для задоволення потреби символічно відтворити поточний досвід навколишньої дійсності.
Іграшка забезпечує дитині розуміння світу та його властивостей.
Маленькі малюки довго розважаються шматочком м’якої тканини. Він стискає його, складає з руки в руку, неодноразово опускає на землю, загортає через плече, кладе на полицю. У цій "простій" сенсомоторній грі він отримує багато важливої інформації про даний об'єкт. Завдяки практичним маніпуляціям він дізнається про вагу тканини, її поверхню, спосіб можливого захоплення, запах або розмір. Що буде використано для експериментальне дослідження.
Для порівняння, гра з іграшкою дворічної дитини полягає вже не просто у відкритті окремих властивостей предметів, а в їхніх складних знаннях стосовно навколишньої дійсності. У символічній грі, яка починається в цей період, дитина спирається на знання, отримані завдяки сенсомоторним іграм. Він продовжує розширювати, поглиблювати та вкладати свої знання в ширший контекст. Дитина більше не буде крутити машину в руках, стукати нею по килимку, перекладати з рук в руки, а впроваджує в гру всі нові елементи, які вона з часом вивчила про предмет. Він буде їздити на машині по поверхні, резервувати, паркувати, перевозити людей і вантаж .
Іграшка є посередником контакту.
Найкращий спосіб поговорити з дитиною - принаймні, оскільки ми не знайомі з нею - це через іграшку. При прямому контакті з дитиною тягнуть за спину батьків, і відповіді на них навряд чи дадуть відповідь. Іграшка дозволяє непрямо зв’язатися з дитиною. Ми підходимо до дитини і, даючи йому формочки, говоримо: «Чи спробуємо ми спекти такі кекси?» «Де у машини гараж? Чи можу я припаркувати цю машину там?» Навіть самі діти контактують один з одним переважно за допомогою іграшок. Вони просто приєднуються поруч до іншої дитини і грають поруч, імітуючи один одного. Це також питання взаємного контакту в ситуаціях, коли діти беруть іграшки один з одним. Тут дорослий повинен взяти участь у заході та використати відповідні вказівки, щоб допомогти використати виявлений інтерес. Найкраще запропонувати подібну іграшку обом сторонам, або розробити гру, залучивши дітей до паралельної гри (гри, де діти грають поруч - ще не разом). Більш просунуті діти вже можуть ділитися іграшками, обмінюватися ними та розробляти спільну гру.
Іграшка позбавляє дитину від тривоги від невідомого.
Педіатричні клініки, готелі, магазини (принаймні з іграшками чи дитячим текстилем), офіси, ресторани, аеропорти чи лікарні - місця, куди приходять батьки та діти, повинні бути обладнані іграшкою, розміщеною в ігрових куточках. Іграшки привертають увагу дитини і дозволяють краще адаптуватися до незнайомого оточення. Батьки влаштовуватимуть свої справи спокійно і без стресів. У рамках психолого-педагогічних, освітніх консультаційних центрів або іграшок іграшки цілеспрямовано використовуються саме з точки зору зменшення тривожності у дитини від невідомого терапевта та нового місця. Якщо ми збираємось подорожувати з дитиною, ми, звичайно, не повинні забувати брати з собою його улюблені іграшки.
Іграшка як регулятор поведінки.
Правильно підібрана та підтримувана пропозиція іграшок, що відображає рівень розвитку дитини, є запобіганням нудьги та неадекватної поведінки. Ми контролюємо, чи відповідає пропозиція іграшок поточним інтересам дитини та є достатньо стимулюючою. Дитина, якій недостатньо адекватних, активізуючих стимулів, спрямовує свою енергію в небажане русло. Він стає плаксивим, розсіяним або агресивним. Хороша іграшка захоплює руки і розум дитини. Невідповідна іграшка - це джерело розчарування та незацікавленості. Оптимально, якщо іграшка пропонує різні варіанти гри.
Приділяти достатньо уваги іграшкам, які ми пропонуємо дітям, і спостерігати за їх іграми важливо з двох причин. Ми цілеспрямовано підтримуємо розвиток дитини та профілактично виховуємо проти появи неадекватної поведінки, яка може перерости в більш серйозні розлади.