Ми повільно пам’ятаємо, що половина країни має якийсь титул. У мене є пара знайомих, котрі майже не провалились у середній школі. Відтоді вони всі закінчили, закінчили якийсь університет.
У наших університетах досить "фуршетів". Це ми називали простими курсами, оскільки їх студенти завжди вели ферми в університетському фуршеті. Оскільки фінансування вищої освіти таке саме, як фінансування середньої школи, тобто гроші розподіляються залежно від кількості студентів: все змінилося. Є університети, в які важко потрапити, потрібно багато знати про вступ. Але це не так, сьогодні в коледжах та університетах теж благодать - це лорд. І повільно, у кожному відокремленому гаражі відкривається коледж та навчальний курс.
- З часу запровадження системи квот усі бореться за те, щоб мати більше студентів. Хто прийнятий на роботу, стандарт знижується. Це підриває престиж університетів та освіти загалом. Це не тільки тут, але й за кордоном, де панує та сама модель. Бо це не ми придумали! Пояснює доцент, який викладає 20 років. - Між університетами є великі відмінності. Не має значення, є вступ чи ні. Неважливо, чи приймається вступ лише за зовнішнім виглядом, чи насправді РОСТА, що просіює, відфільтровує заявників. Є ще пара університетів, де ви повинні підтвердити кожен іспитовий період, кожен іспит, а викладачі визнані, заслужені викладачі, які потребують знань.
Отто Чампай, доцент Університету Трнави, називає "масовими університетами" ті установи, в яких відсутній вступ або де вступ рекламується двічі на рік. Ситуація у вищих навчальних закладах така ж, як і у середніх: чим більше студентів, тим більше грошей заклад може розпоряджатися. Таким чином, університетські педалі будуть популярними серед студентів. І студенти завжди йдуть у напрямку меншого опору: вони, звичайно, не потрапляють у натовп, де можна багато чому навчитися. Таким чином, запис є таким, яким він є чи ні. Так розбавляє аудиторія. Тоді як колись ступінь присуджували лише найкращим, сьогодні вона не має покриття, бо за цим не існує реальних знань. Це знецінено. "Повага до винятку", - говорить Отто Чампай. Оскільки все ще існують престижні установи, вам просто потрібно відрізняти їх від "фабрик дипломів".
- Не секрет, що освіта в Словаччині переживає глибоку кризу. Я бачу найбільшу проблему в повній незацікавленості. Може тому, що ситуація влаштовує всіх ?! Досить поглянути на фінансування: освіта поряд із охороною здоров’я та культурою стоїть на останньому місці. Незадоволення проникло у стіни університету, все більше людей залишало поле. І вчителі, які продовжують боятися розмовляти, - каже Рожйо Джитка, який навчає учнів вже 10 років.
Хороший інгредієнт для хорошого рецепта? Не потрібно багато математики, щоб побачити: у Словаччині занадто багато вищих навчальних закладів. Цього навчального року в 5,4 мільйонах країн є 35 вищих навчальних закладів, 115 факультетів (і в цілому 3194 навчальні програми). 99 140 студентів відвідують денну форму навчання, ще 16 495 студентів відвідують дистанційне навчання. За старих часів за випускниками середніх шкіл доглядали університети. Сьогодні девізом Європейського Союзу є те, що “кожен” має право на здобуття наукового ступеня. Сьогодні навіть випускник газового механіка може потрапити в соціологію. Один з моїх помічників-репортерів розповів, що вони наймають шеф-кухарів-офіціантів для платного навчання на великі відстані. Не з безкорисливих міркувань: платити, коли вони вже борються з ними, бо в їх готовності так багато прогалин. Сьогодні ми також можемо знайти підготовлених косметологів, швачок та механіків у лавках коледжів та університетів. Зазвичай їх приймають до однієї з гуманітарних наук.
Інше велике питання: як сучасні студенти справляються зі своїм ступенем чи професійною кваліфікацією? Чи потрібна стільки працівників засобів масової інформації чи соціальних працівників, скільки сьогодні коледжів та університетів? Згідно з опитуванням Міністерства освіти минулого року, ми підготували достатню кількість косметологів, флористів, перукарів, кухарів та офіціантів. (Хоча насправді: хороші ресторани марно шукають офіціанта, претендентів немає.) Туризм, маркетинг, бізнес-інформатика також є популярними напрямками, і реставрації та дизайну цілком достатньо. Однак геологів, геотехніків, монтажників та ремонтників газів, мельників, пекарів, електромеханіків, хіміків та біохіміків небагато. І ми могли б перерахувати ще.
- Честь професій слід відновити. Держава також починає усвідомлювати, що професійні середні школи слід підтримувати, оскільки певні ремесла втрачаються. Саме ті, що забезпечують зруйновану роботу повсякденного життя, - сказав Дезо Сокол, який керує приватною професійною середньою школою в Гутані. Багато з них також подають документи до коледжу чи університету, але вони не знаходяться поруч із спеціалізованим навчанням. Отже, не кожен повинен мати науковий ступінь. Хто тоді буде пекти хліб, різати яловичину, встановлювати електрику? Сьогодні всі хочуть бути менеджерами (можливо, тому, що ніхто не знає, що робить менеджер), тоді як загальнонаціональний, декларований зараз дефіцит ремісників.
Мої репортери погодились, що вища освіта розбавлена, а студенти сидять в університетських залах і не мають загальної освіти. Що, вірно, було б принципово важливим для отримання вищої освіти. - Більшість студентів не розуміють дуже простих речей. Проблема в тому, що якість середньої освіти значно знизилася, - продовжує Отто Чампай, доцент.
Зсузанна Лампл, доцент, бачить одну з проблем у тому, що студенти навіть не підозрюють про свої недоліки. Створюється атмосфера, для якої теоретичні знання та практична майстерність є справжніми. "Але університет - це лише побудова на теоретичних знаннях". Той, хто потребує лише практичних знань, не повинен йти до університету! Каже Зсузанна Лампл. - В університеті спеціальності згруповані за дисциплінами, а без теорії немає науки. Потім викладач змушений знижувати вимоги, оскільки він або вона не може розподілити три чверті оцінки на іспиті, оскільки це усуне курс. Але це також демотивує студента, коли він або вона бачить, що ступінь може бути здобута з невеликою або майже нульовою успішністю.
Майбутнє: як діяти далі? Стипендія Erasmus допомагає вам навчатися далі в партнерських установах інших країн ЄС. Є студенти, яким це так подобається, що вони стають «залежними від Еразма». Що це означає? Вони не тільки беруть участь в одній програмі, але й проходять до 3-4 “досвіду Еразму”. У студентських колах є відкритою таємницею, що на нього варто виходити, але лише заради “досвіду”. (Нещодавно один із моїх знайомих, який навчався в Данії, похвалився, що не відвідував уроки, але терпимо вивчив мову кухні в салоні татуювань.) Так, чим більше бачить молода людина, тим краще. Іноземну мову він практикує самостійно, але все за гроші платників податків. (Програма підтримується коштами Європейського Союзу.)
У Словаччині, за останніми даними лютого, 4876 магістрантів є безробітними, тоді як 22 006 випускників шукають роботу. Більшість безробітних випускників вивчали економіку, політологію, право та психологію.
Багато нарікають на те, що ринковий попит на певні спеціальності відсутній. Наскільки необхідний ринковий попит на основну? - Університет не готує молодь до наступного семестру, тому не може реагувати на швидко мінливу ситуацію на ринку. На відміну від багатьох, я не думаю, що це робота університету. Ніколи не було так, щоб кожен випускник займався своєю професією. Навіть у мій час - Зсузанна Лампл ділиться своєю думкою. Рожо Джитка зазначає, що в основному гуманітарні науки критикують за неприбутковість, що вони не приносять користі, тоді як природні науки та технічна спрямованість ставляться на п’єдестал. Це однобічне ставлення, оскільки світ також потребує “гуманності”, не все можна виміряти в грошах. Звичайно, важливо, щоб в гуманітарних науках не було стільки перетренованості, як зараз. "Вища освіта потребує повної реконструкції, а кількість студентів має бути обмежена", - каже один асистент університету. - Наша вища освіта кровоточить з тисячі ран!
В останні роки директор гімназії Zsuzsanna Peternai (Érsekújvár) виявив, що лише їх середньо та низькорозвинуті учні вважають за краще претендувати на вчительську професію. Раніше було інакше. - Пересічний учень ще може бути хорошим викладачем. • Але слабшого студента, який погано виконує всі предмети, на кафедрі вже не можна уявити, - ділиться досвідом директор. • Той, хто закладає голову в професію вчителя, повинен знати, що на нього лягає велика відповідальність: виховувати наступне покоління та передавати знання. • Це серйозна і відповідальна професія. Рівень заробітної плати, звичайно, не відображає цього. • Ось чому більшість розумних студентів обирають ІТ чи газ, а не педагогіку. Це замкнене коло!
Андо Кріштіна