дітей

Більшість батьків і вчителів вважають, що пам'ять дітей покращується і формується за рахунок збільшення віку чи досвіду. Однак фахівці в цій галузі стверджують, що батьки або вчителі також можуть бути тренером пам'яті своєї дитини. Доктор. Джуді Вілліс, невролог і вчитель початкових класів, представляє у своїй книзі «Як ваша дитина засвоює найкращі 10 порад щодо формування та поліпшення пам’яті дітей. Цікавим є її неврологічний погляд на це питання, який фіксує проблему пам’яті та її розвитку з цієї точки зору.

1 | Зняти стрес

Стрес змушує мозкові канали, після захоплення та короткої обробки інформації, надсилати цю інформацію або стимул до т.зв. реактивна частина мозку. Це впливає на загальмовану або пригнічену поведінку дитини, бій або втечу. Саме тому, що дитина перебуває в стресі або страждає від стресу, неможливо потрапити інформацію в систему мозку, де інформація зберігається в довготривалій пам’яті. Тому рекомендується, щоб учитель перед тим, як пояснити учням тему, створив у класі приємну атмосферу або запровадив якісь ритуали, які подобаються дітям, і почав їх навчати. Співання улюблених пісень, коротка гра в м’яч, розмова про цікаві та розважальні картинки, надруковані з Інтернету тощо, можуть бути використані як ритуали. Полегшуючи атмосферу в класі, діти позбавляються стресу від навчання і відкривають усі мозкові канали, за допомогою яких нова навчальна програма може легко дістатись до їх пам’яті. В кінці уроку вони не тільки дізнаються більше, але і запам’ятають більше!

2 | Приверніть увагу дитини через цікавість

Це правда, що цікаві та дивовижні події довше і краще зберігаються в людській пам’яті. Доктор. У цьому випадку Уілліс радить вчителю чи батькам спочатку привернути увагу дитини/учня. Якщо вчитель знає, який матеріал він/вона візьме з учнями на наступному уроці, добре підготувати дітей до цього заздалегідь. Щоб з нетерпінням чекати вивчення навчальної програми, вони гадали, що їх чекатиме. Саме дитяча допитливість і подальша зустріч із стимулом, який був «під виглядом секретності», змусить його запам’ятовувати інтенсивніше. І особливо у дітей. Вчитель може розвісити по класу плакати із зображеннями теми, що буде суттю навчальної програми наступного дня, він може дати дітям завдання знайти книги з ключовими словами тощо. Діти будуть дивуватися, чому вони роблять те, що їх чекає наступного дня в школі, і успіх буде гарантований.

3 | Використовуйте кольори

Введіть у класі правило, що кожна важлива річ матиме свій колір. Діти навчаться використовувати кольори, щоб підкреслювати у своїх зошитах, що важливо, чому вчитися, що пам’ятати. А завдяки кольоровому підсвічуванню їм легко. Доктор. Вілліс згадує, наприклад, фокус на світлофорі. Вона поставила світлофор на стіну і сказала дітям, що інформація, про яку вони дізнаються, завжди буде трьох кольорів. Ті, що мають червоний колір, будуть дуже важливі, тому що вони будуть на тесті, ті, які будуть оранжевими, буде добре запам’ятати, а ті, що будуть зеленими, є більш цікавими і можуть слугувати розвитку загального світогляду студента.

4 | Переконайтеся, що отримання інформації для дитини - це щось нове, інше та цікаве

Новий невідомий досвід - найкращий спосіб запам’ятати дитині цей момент. Мозкові канали дитини є більш відкритими і готовими обробляти інформацію саме тоді, коли мозок пробуджується, коли наступає щось нове. У школі під час уроків ви можете використовувати, наприклад, різні відеозаписи чи картинки з Інтернету, які будуть цікаві дітям, щоб переконатись у згаданій інакшості. Ви можете зіграти актора, який зображує клітину, транспортний засіб або хімічний елемент. Для учнів це буде відрізнятися від звичайного уроку, і саме з такого іншого уроку вони заберуть і запам’ятають набагато більше.

5 | Переконайтеся, що інформація, яку ви намагаєтесь передати дітям, має для них особливе значення

Ця п’ята порада дуже логічна. Це працює не тільки для дітей, але і для нас, дорослих. Те, що ми бачимо в якомусь особистому значенні, яке нам загалом ближче, ми піклуємось і цікавимось цим, ми приділяємо цьому більше уваги та значення, і таким чином ми пам’ятаємо це краще та легше. Те саме стосується дітей. Вчитель або батьки, навчаючись вдома з дитиною, повинні знати інтереси дитини. Маючи ці знання, він знає, як пов’язати навчальну програму з тим, що важливо для дитини чи тим, що їй подобається, і дитина буде це засвоювати та запам’ятовувати набагато легше. У цьому випадку часто використовуються історії. Використовуйте нову інформацію для створення історії, яку ви розповісте дітям. Історії - чудовий спосіб навчити дітей чомусь новому, адже їхній мозок з маленьких років вчили сприймати слухові історії. Саме завдяки цьому досвіду шаблон запам'ятовування історій є частиною мозку кожної дитини.

6 | Спирайтеся на те, що дитина вже знає

Людський мозок зберігає інформацію в короткочасній пам’яті менше однієї хвилини, якщо вона не поєднується з попередньо набутими знаннями. Якщо ви хочете навчити студентів чомусь новому, починайте з того, що вони вже знають. Спробуйте нагадати дітям, що вони вже дізналися про тваринний світ, перш ніж говорити про конкретні типи екосистем. Активізуючи пам’яті дитини про те, що вона вже знає, про те, що вона вже засвоїла, їй буде легше запам’ятовувати нові знання, які можуть бути не так тісно пов’язані з цим.

7 | Створюйте візерунки у дитячому світі

Для дорослих ми говоримо про схематичне мислення, для дітей - про мислення на основі певних зразків. Загалом мозок - це орган, який шукає зразок. Запам’ятовування нової інформації дітьми працює за принципом пошуку зв’язків між тим, що дитина вже знає, запам’ятала, і між тим, що вона хоче запам’ятати. Коли дитина розпізнає взаємозв’язок між новими та попередніми знаннями, її мозок легше пов’язує нову інформацію з категорією існуючої інформації, яка зберігається в довготривалій пам’яті. Для створення зразків у довготривалій пам’яті вчителі використовують, наприклад, різні мнемотехніки, графіки, аналогії або пошук відмінностей та подібностей між предметами.

8 | Основою стійких спогадів є розумові маніпуляції

Одна справа, що дитина повинна зберігати нову інформацію в довготривалій пам’яті. Друга і також важлива річ - це той факт, що дитина повинна знайти спосіб отримати доступ до вже запам’ятаних і збережених знань. Дуже хороший спосіб для вчителя чи батьків допомогти дитині в цей момент - навчити її або попередити про речі чи дії, які їм близькі. За допомогою малюнків, ескізів, коміксів, сцен чи пісень дитина може легше щось згадати, адже вона сама зробить зв’язок між інформацією. І саме створення цих зв’язків між інформацією та правильним маніпулюванням ними сприяє побудові міцних спогадів.

9 | Пам’ятайте, що тренування та використання мозку покращує постійну пам’ять

Доктор. Наприклад, Уілліс згадує цей метод у книзі. Інформація від кожного чуття зберігається в тій частині мозку, яка є специфічною для цього чуття. Прочитайте дітям під час занять матеріал, який підтримуватиме використання численних сенсорних каналів, щоб нейронні мережі направляли оброблювану інформацію в різні ділянки мозку. Таким чином, дитячий мозок створює кілька способів отримати доступ до збережених знань у пам’яті, що підвищує їх ефективність. Чим частіше пам’ять дитини тренують таким чином, тим ефективніше і надійніше вона буде працювати.

10 | Дайте своєму мозку відпочити

Нейромедіатори мозку, необхідні для побудови пам’яті та уваги, «виснажуються» майже через десять хвилин виконання тієї самої діяльності. Тому важливо давати дітям перерву під час занять, коли їх мозок оздоровлюється і може виконувати всі свої функції. Відпочинок під час занять дуже важливий для того, щоб отримання та обробка інформації та знань дітьми була ефективною. Відпочиваючи, ви можете вибрати, щоб під час занять співати, розповідати анекдоти або навіть коротку розминку. Після цієї перерви діти знову будуть готові до школи, і це буде для них «горіти» набагато швидше.