Як реагувати, коли вірш у читанні для 4 класу перевершує маму учня?
Уявіть, що ви вчите в першому класі початкової школи. Вчора ви читали вірш "Stratený zverinec" Любомира Фельдека з читальної зали в четвер.
Увечері ви отримали таке повідомлення від матері одного студента:
Не знаю, чи ви цього не усвідомлювали, але вірш Любомира Фельдека Stratený zverinec абсолютно непридатний для дітей. Мій син був абсолютно в жаху від неї. І я також втрачаю свою промову, прочитавши її. Вірш насичений насильством, і оскільки у нас вдома є коти, ми сприймаємо це цілком особисто. Мені байдуже, що мав на увазі автор. Нехай він пише, що хоче, але не дозволяйте моїй дитині чи будь-якій іншій дитині це читати. Я не думаю, що вірш підходить для десятирічних, які сприймають багато речей чутливо. Безумовно, є багато віршів і рим, які не насичені насильством і можуть бути використані для необхідних цілей. Його другий вірш - «Байка про електричний провід» (також з ілюстрацією) - також абсолютно суперечливий, і я не можу пояснити, як хтось може схвалити це.
Я точно поскаржуся в Міністерство освіти та Державний педагогічний інститут.
Як би ви реагували в цій ситуації? Ви б зв’язалися зі своєю матір’ю? Що б ти їй сказав?
Багато вчителів словацької мови, а також матері першокласників відреагували на справжню історію.
Я не вчитель початкових класів, але як мати вважаю, що дитина четвертого курсу повинна мати достатні навички читання, достатній життєвий досвід та достатньо високий рівень IQ, щоб зрозуміти сатиру у вірші. Якщо він не може, десь помилка. Або потрібно розвивати більше його знань, навичок читання та розуміння читання, або співпрацювати з батьками, щоб зрозуміти, що світ не ідеальний і ніколи не буде ідеальним для дитини. Якщо вони служать йому світу таким чином і прокладають дорогу без жодних зіткнень, з часом будуть гірші речі, які будуть його жахати і, можливо, не тільки це. На жаль, сучасна освіта часто приносить із собою такі типи батьків, і навіть частіше вони не розуміють, як шкодять своїм дітям.
Міхаела ЗОНГОРОВА
Коментар матері говорить про її інтелект - очевидно, вона взагалі не зрозуміла вірша. З гумором зазначається, що одне слово може мати кілька значень. На мою думку, це було важко обробити. На телебаченні насильства більше, ніж у цьому вірші. Замість того, щоб скаржитися вчителю, мати повинна була подумати про вірш і пояснити дитині, що це не власні котячі мови, а маленькі шоколадки, які так називаються, і сказати йому, що якщо він захоче, вони куплять його. І так, у мене двоє маленьких дітей.
Петра СЛЯЦЬКА НАГЬОВА
Я знаю вірш і мені завжди здавалося, що він посміхається. Коли я дивлюся на це з точки зору того, хто має вдома, напр. коти, так що це справді страшно. Необхідно запевнити батьків, що предметом заняття було те, що насильство над тваринами є абсолютно неприпустимим і що посилання робилося на красу мови, яка називає речі іменами тварин, хоча вони не мають до них ніякого відношення. Інші мови також працюють за тим же принципом. І те, що клацання мишею не є злочином. Батькові потрібно переконатися, що освітньою складовою процесу не нехтували.
Яна ПАЖІНОВА
Вірш - це гра зі словами, фантазією та уявою. Пан Фельдек по-справжньому збожеволів, і повірте, він теж порадував дітей. Ніхто з них не сприйме вірш буквально, як деякі «помічники вчителів» з числа батьків. Бажаю вам радості читання, розуміння читання та піднятих куточків рота з віршами словацьких поетів для дітей. Feldek, Válek, Moravčíķ, Hevier, Pavlovič - мої улюблені.
Марта ГРОМОСОВА
Вся проблема невелика, відповідно. відсутність зрілості читання. Мова йде лише про те, як тваринне царство, в іншій формі, було перенесено на загальні ярлики речей навколо нас. Коли мами не можуть інтерпретувати вірш, я не шкодую про це так сильно, як коли вчитель не може інтерпретувати його для дітей.
Данка ДОКОВА
Я боявся, який жахливий вірш мене чекає ... але це приємний вірш, в якому діти можуть задіяти свою дотепність та здоровий глузд. Я не вчитель, але якби я отримав таке електронне повідомлення (і я розумію, що люди різні, кожен має свої внутрішні межі), я, мабуть, наступного дня повернуся до вірша і поговорю з дітьми, як вони сприйняли вірш або викликали в нього когось погані почуття ... Діти дуже сприйнятливі та чуйні, я цілком розумію, що якщо у хлопчика вдома є котик, це могло його торкнутися. Я сприймав електронне повідомлення як стимул для цікавої дискусії з дітьми, і в цьому сенсі я, мабуть, спілкувався б і з мамою.
Зузка Блузка
Дивовижний вірш, який вчить дітей перспективі, вчить сприймати гумор, вчить, як мова може бути цікавою, вчить шукати різні значення, контексти, вчить, що життя не є чорно-білим, вчить, що кожен дивиться на речі зі своєї точки зору ... Сумно читати таку пошту.
Viera KOPČANOVÁ
Я викладав словацьку 40 років. Фельдек - майстер пера, діти розважаються в цьому вірші, у нього все є. Більшою проблемою була Вода, яка тримає мене на плаву в 6 класі: "Я хочу пити з тебе, кинь свій одяг ..."
Штефан ВЕРШЕГИ
Я думаю, що це хороший вірш. Діти повинні дізнатися, що існують слова, що мають різне значення. І якщо ми пояснимо їм це, приємно вчитися на цих прикладах. Тільки мама не розуміла чи не хотіла? Якщо хтось налаштований негативно, вони знайдуть насильство у вірші "Адам не сидів у школі"
Катка КОМПАНІКОВА
Вірш про фантазію та уяву. Я думаю, що коли дітям пояснюють, що у котів не було розривання язиків, діти також сміються з того, як автор зіграв у створенні цього вірша. Ми всі в різному ступені чутливі. Спочатку я, мабуть, був би здивований таким електронним листом батьків, але про що йдеться? Я ввічливо написав би, що насильства, безумовно, немає і що вірш буде розірвано разом з дітьми, що це не буквальне значення віршів ... І я б запитав дітей, чи не вважають вони, що письменник, який пише для дітей, хоче, щоб було щось погане робиться з тваринами і чи хоче він так лякати дітей ... Думаю, діти зрозуміють. З ними потрібно поговорити.
Наталі МАРТІШОВА
Мені не подобається вірш, навіть у десять це здавалося б соромно. Але кожен пересічний 10-річний підліток розуміє, що це задумано як жарт. Або мама вимикає телевізор свого сина, коли приходить щось на зразок Чекай Зайця чи Тома і Джеррі? З десятирічними дітьми дуже легко обговорити, що таке вірш, що це не повноцінна тварина. Я бажаю моїй матері, щоб її дитину можна було виховувати таким чином, щоб одного разу вона могла захиститися від справді поганих речей і, перш за все, могла їх розпізнати. Я б нічого не писав мамі, я б запросив її на співбесіду. Але я не вчитель. Я мама.
Мартіна ВАГЕНКНЕЧТОВА
Я прочитав цей вірш зі студентами минулого тижня, і ми з ним розважились. Особливо з мокрими язиками, діти швидко запам’ятали їх чудовий смак і буквально ковтали. Ніхто в класі не думав про розірвані язики котів.
Олена ЯККОВА МОЛНАРОВА
Дякую за натхнення. Я вже знав вірш, але лише завдяки цій публікації я почав буквально уявляти окремі стилі: півень на раковині, дерево на крокодила, їжак на голові, капітан з метеликом, муха на гвинтівці . Поки що мене збідніло стільки смішних картинок!
Ленка ЧАЙКОВА
Майстер Фельдек грався з метафорами ... Ні більше, ні менше.
Ян КУБАСЬКО
Було б непогано взяти допомогу на годину - шоколадні котячі язики і нехай діти насолоджуються. Хлопчик теж взяв би це і зрозумів вірш, можливо. Дідусь з мавпою вже не такий хороший інструмент.
Івета ШАРИШСЬКА
Навіть якщо хтось не розуміє гри зі словами, ілюстрації прекрасно пояснюють, як автор думав цими словами.
Зденка ГРАДСЬКА
Як викладач словацької мови, я, звичайно, не сприймаю вірш жорстоко. Діти можуть займатися логічним мисленням, вміти розрізняти такі слова, як котячий язик (орган) та котячий язик (шоколад). Я, звичайно, спробував би пояснити дітям головну ідею, щоб вони навіть не думали шукати агресії після слів Любомира Фельдека. Хочу зазначити, що автор є одним із найкращих і найвідоміших авторів словацької літератури, ні його, ні його твори не потрібно викидати порівняно з агресією. Потрібно вгадати і знати, як пояснити! І правда, треба вміти читати з розумінням.
Вона KOSZTÚROVÁ
Думка психолога
Чубомір Фельдек використовує відносно виразну мову у поемі «Загублений звіринець». Про те, чи такий вірш підходить чи не підходить для дітей певного віку, можна було б дискутувати. Роль учителя полягає в тому, щоб навчити дітей критично думати про ситуації, в яких вони опиняються, або про тексти, які вони читають. Учні повинні мати можливість висловити свою думку щодо прочитаного вірша, навіть якщо їм вірш не подобається. Учитель повинен допомогти учням переробити почуття, пов’язані з віршем. Якщо вислови у вірші незручні для більш чутливого учня, учитель може запропонувати учню ще один вірш, з яким буде працювати студент або весь клас. Також було б цікаво дозволити студенту «виправити» вірш, щоб він йому більше сподобався - наприклад, вигадати чергову строфу про котів.
Мета вірша - усвідомити, що деякі слова, в даному випадку слова, що позначають тварин, мають більше значень. Робота з віршем на уроці може мати низку рівнів, що сприяють розвитку критичного мислення та розуміння читання. Окрім читання самого вірша, учитель може дозволити дітям театралізувати, проілюструвати чи іншим чином доповнити вірш. Діти можуть шукати в тексті різні виражальні засоби, граматичні явища, багатозначні слова, порівняння, рими, тому вони можуть працювати з віршем на граматичному чи лексичному рівні. Вони можуть спробувати подумати над тим, як розуміють вірші, як автор насправді мав на увазі тварин у вірші та чи дійсно він шкодить тваринам у вірші, як це виглядає на перший погляд. У дискусії вони можуть висловити почуття, які викликає у них вірш, проаналізувати контекст, у якому вірш виник, і шукати перекриття у повсякденному житті.
Мати емоційно реагує на історію, бо її вражають негативні емоції дитини. З деяким недоглядом можна зрозуміти, що це не напад на вчителя, а зусилля матері (в даному випадку, можливо, непропорційне), щоб захистити дитину від важких та стресових ситуацій. Реакція вчителя має бути як співчутливою, так і фактичною. Він міг висловити розуміння обурення матері та її зусиль захистити дитину. Він також міг коротко пояснити, в чому він бачить користь від такого вірша, що діти можуть навчитися з нього та як вони працюють з ним на уроці. Нарешті, доречно було б запропонувати матері інші, більш доречні способи захисту дитини від можливих емоційних травм. Підмітати дитячий шлях і вилучати все, що може бути для нього складно, - це не спосіб виховання зрілої та життєздатної молодої людини. Дитині потрібно навчитися відмінюватися від ситуації та отримувати стратегії, які допоможуть їй керувати власними емоціями, незалежно від того, чим вони спричинені.