Іноді нам здається, що для деяких студентів ми вичерпали майже всі можливості. Це правда, що є також діти, до яких ми справді низького зросту, але їх майже не так багато, як ми думаємо. Є рішення майже для кожної дитини. Ми можемо впоратися з деякими з них самостійно, в інших місцях нам уже потрібна ціла армія професійних професіоналів, які допоможуть зафіксувати поведінку дитини, що спричиняє конфлікти в шкільному середовищі, або повністю вирішити проблему.
1. Налаштуйтеся допомогти своїй дитині
Дуже важко докласти зусиль до дитини, поведінка якої нам неприємна, яка не поважає нас і підриває нашу дисципліну. Це часто діти, які можуть бути «несимпатичними» до нас. Тим не менше, спробуйте це перебороти і ототожнити з тим, що дитина є лише дзеркалом людей, які її виховують. І не тільки батьків. Якщо ви переконуєте себе, що дитині потрібна допомога, ви вже на шляху до її управління, допомагаючи їй та команді, яка впливає.
2. Сприймай свою роль
Вчитель та його робота - це поєднаний посуд професіоналізму та людяності. Певні рішення можуть бути відображенням інстинкту, почуттів та переживань. Однак викладач повинен пам’ятати, що він професіонал у своїй роботі і повинен діяти професійно, систематично у разі виникнення проблем, а також сприймати законодавчий рівень проблем. Простіше кажучи, він повинен сприймати ієрархію заходів, які потрібно буде застосовувати у разі проблемної поведінки дитини, а також її роль у цьому процесі. Чи повірите ви, що значна частина дітей, чия історія потрапляє до перевиховного закладу чи дитячого будинку, відчуває, що їм заподіяли шкоду, а не допомогли нові та інші можливості вчителів? Це в основному звужені очі при введенні виховних заходів та недостатня звітність перед владою, напр. у сфері зневаги чи прогулів.
3. Шукайте причини проблем
Якщо у вас в класі є дитина, яка здається некерованою, подумайте про її поведінку. Що викликає у нього стрес, які ситуації є ризикованими, що вирішує, що він збирається когось скривдити. Менші діти, як правило, не є витонченими інтригами, тому намагайтеся вгамувати гнів і спостерігайте за нападом дитини. Що ви можете пояснити самостійно, скористатися тим, що вам потрібно, знайти фахівців для цього. Наприклад, з числа колег з CPPPaP, на конференціях, на семінарах. Спільний аналіз проблем може запропонувати рішення, які ми, можливо, ніколи не придумали самі.
4. Будьте фактичним і розбірливим
Для дитини, яка поводиться суперечливо, для неї дуже важливо знати, чого від вас чекати. Ваші реакції повинні бути подібними в тих самих ситуаціях. Ви не можете заперечити безлад на лавці один раз, а не інший раз. Багато розмовляйте зі своєю дитиною. Уникайте незручних реакцій, крику, порожніх фраз, інструкцій і чітко дайте зрозуміти, що ви дбаєте про це. Але також встановіть реалістичні межі, щоб дитина знала і знала, що на неї чекає після їх перетину. Саме при роботі з дітьми з порушеннями поведінки застосовується система логічних наслідків, заснована на прийнятті дитиною рішень відповідно до чітко визначених винагород та санкцій в окремих ситуаціях.
5. Знати ролі установ та експертів
Якщо поведінка вашої дитини поза вашим контролем, зверніться за допомогою до фахівця. Не спокушайтеся думкою, що у психолога є чарівна паличка, і дитина прийде на обмін після його візиту. Основними навчальними закладами, що співпрацюють із школою, є CPPPaP, CŠPP, ÚPSVaR, муніципалітет, поліція. CPPPaP та CŠPP - це заклади, де дитина може отримати діагностику та професійну допомогу в галузі психології, спеціальної педагогіки та консультування. Дитина отримує іспит або з ініціативи батьків, або за рекомендацією вчителя. Зазвичай після завершення діагностики пристрій готує звіт із рекомендаціями.
6. У разі виникнення більш серйозних проблем зверніться до ÚPSVaR
Управління праці, соціальних питань та сім'ї є державною установою, яка o.i. реалізує заходи соціально-правового захисту дітей та соціальної опіки. Школа зв’язується з цим закладом у декількох випадках, іноді навіть вчитель і школа зобов’язані звітувати згідно із законодавством. Це справа про підозру законним представником у нехтуванні опіки над дітьми, подальші підозри у жорстокому поводженні, сексуальному насильстві над дитиною або порушенні будь-яких прав дитини. Директива про залякування вимагає, щоб дитина підозрювалась у зв’язку з ÚPSVaR. Школа також може подати скаргу до ÚPSVaR у випадках, коли у неї є учень, який має проблеми через порушення поведінки, особливо в школі, у групах, у стосунках з іншими дітьми, батьками. Дитина також є членом групи, яка загрожує їй через негативний вплив, зловживання наркотиками, дитину, залежну від азартних ігор, Інтернету, комп'ютерних ігор або нехтування обов'язковим відвідуванням школи.
7. Спілкуйтеся письмово
Вирішуючи проблемну поведінку дитини, використовуйте якомога більше письмове спілкування. Ви створюєте основу для огляду вжитих заходів, ви чітко усвідомлюєте, що ви коли-небудь домовлялися з батьками, дитиною, професіоналами. Саме недостатня документація окремих дій та заходів часто є проблематичною при зміні вчителів та необхідність експертів та установ стежити за школою. Письмове спілкування також є надійним захистом для вчителя, якщо ви натрапите на маніпулятивного батька або якщо хтось зазнає невдачі в системі довідки, і ваші дії потрібно задокументувати.
8. Не залишайте батьків чи вказівки
Не опускайте батьків, розглядаючи ситуацію, якщо це доречно. Він повинен знати про процедури та ваші рекомендації. Ваші стосунки є ключовими для вирішення проблем студента. Батьки часто реагують "проти школи", бо їм соромно, що вони не хочуть втрачати статус, що вони нещасні, що вони не в змозі виховати своє виховання і що вони можуть шукати винуватця. Якщо ти не змагаєшся з батьком, ти не засуджуєш його, але ти шукаєш перетину співпраці та відносин, можна вирішити проблему на уроці набагато краще. Не лише інформуйте батьків про дії, а й своє керівництво. Керівник школи повинен бути готовим до інформації, яка надходить до нього про вашу проблему від батьків, дитини чи колег. Крім того, за багато вчинків безпосередньо відповідає директор, який повинен діяти за наданою вами інформацією.
9. Дотримуйтесь психогігієни
Нехай не виникає над головою жодної проблеми на уроці з учнем чи групою. Залучіть більше людей до рішення, щоб воно не було на ваших плечах. І насолоджуйтесь кожним маленьким успіхом, навіть якщо ви не можете повністю вирішити проблему.