АДАПТАЦІЯ ДИТИНИ В ДИТЯЧОМ САДКУ

Вступ дитини до дитячого садка - це його перший крок у суспільство. Це приносить із собою низку змін, з якими доводиться боротися дитині. Однак проблеми є не тільки у дитини, але й у батьків, і, що не менш важливо, у вихователів дитячих садків, незважаючи на те, що вони можуть покладатися на професійний досвід. Труднощі з приєднанням до колективу індивідуальні, виходячи з попереднього досвіду та особистості особистості.

дитячому садку

Ми працюємо разом, щоб усунути цю проблему. Рівномірність, послідовність і терплячість батьків та вчителів - важливі характеристики, які впливають на плавну адаптацію дитини в дитячому садку.

Термін "адаптація" - використовується в педагогіці у зв'язку з питаннями адаптації та адаптації дитини до умов сім'ї, школи, позашкільного середовища. Психологія під терміном "адаптація" означає зміну чутливості, яка відбувається в результаті адаптації сенсорного органу до його наслідків.

Прийом дитини до дитячого садка повинен бути привітно теплим, вітається від вчителя, дітей, а також від оточення. Нове середовище викликає у дитини повагу, цікавість.

Процес адаптації відбувається на окремих етапах:

Орієнтовний:

Дитина в дитячому садку:

  • вони беруть на себе роль спостерігача,
  • справляється з низкою стимулів та проблем,
  • не намагається контактувати з однолітками,
  • його діяльність не цікавить,
  • розмовляє мовчки, одним складом або зовсім не говорить,
  • його не грають, а якщо так, то не дуже інтенсивно,
  • вона закрита, стримана,
  • дитина страждає анорексією, відмовляється від їжі.

Дитина вдома:

  • пережити те, що роблять дорослі після стомлюючого дня,
  • він невпевнений, втомився від шуму та безлічі стимулів,
  • він прагне миру, хоче відпочити,
  • обмежує багато його видів діяльності, якими він займався до вступу до дитячого садка,
  • він їсть все, що ви йому подаруєте, бо він відмовився від їжі в дитячому садку,
  • йому потрібно обробити свої враження та переживання.

Батьківська роль:

  • довго не прощатися з дитиною/під час тривалого прощання дитина буде розчарована, оскільки незвична поведінка батьків підтримає його страх /,
  • якщо у нього є можливість, він прийде до дитячого садка для дитини відразу після провідника (тобто якомога швидше),
  • після відвідування дитячого садка дасть дитині можливість відпочити,
  • не обтяжує дитину основними видами діяльності/покупками, прогулянками, перебуванням на дитячому майданчику. /,
  • не обтяжує дитину іншими життєвими змінами/винесенням дитячої кімнати, розбіжностями в сім’ї. /,
  • вирівнює порядок вдома з порядком у дитячому садку,
  • не перебиває перебування в дитячому садку.

Роль вчителя:

  • поважає роль дитини як "спостерігача",
  • підтримує поведінку дитини,
  • через ігри дозволяє отримувати інформацію,
  • воно передає дитині найважливіші правила та стандарти поведінки,
  • знайомить дитину з найважливішими приміщеннями/клас, умивальник, туалет, їдальня, спальня /,
  • дозволяє дитині зберігати улюблену іграшку, річ,
  • створить простір для відпочинку,
  • дозволить спільне перебування з "фіксованою точкою" - другом, братом або сестрою, якщо це потрібно дитині,
  • наприкінці тижня він проведе цікаву гру для продовження.

Термін виконання

Дитина в дитячому садку:

  • готовий робити перші спроби контакту з однолітками,
  • намагається самоствердитися в групі,
  • починає більше спілкуватися,
  • шукає захисту у дорослих, якщо у нього виникають труднощі з однолітками,
  • швидко втомлюється/суперечки між дітьми під час самоствердження в групі /,
  • воно прагне привернути увагу будь-якими способами,
  • він вибирає з дому лише їжу, їх ще мало.

Дитина вдома:

  • діє незбалансовано,
  • його настрій часто змінюється,
  • вона намагається привернути увагу будь-якими способами,
  • плаче, якщо батьки хочуть піти/якщо його знайомий забезпечує нагляд /,
  • він відразливий, він хоче протилежного того, що йому пропонують,
  • вранці плаксиво, хоча ввечері лягати спати було майже рано.

Батьківська роль:

  • не перебиває перебування в дитячому садку,
  • довго не прощається з дитиною,
  • не обтяжує дитину більшими заняттями, підтримує дружбу в дитячому садку/на дитячому майданчику, вдома /,
  • поважає поведінку дитини.

Роль вчителя:

  • зміцнює стандарти та правила поведінки в дитячому садку,
  • знайомить дитину з іншими працівниками дитячого садка,
  • знайомить дитину з іншими ділянками дитячого садка/подвір’я. /,
  • допомагає вирішити конфлікти, запобігає їх виникненню,
  • не змінює правил і стандартів поведінки в дитячому садку/гармонізація роботи обох вчителів у класі /,
  • дозволяє дитині зберегти свою улюблену річ.

Заспокійливий, вирівнюючий

  • поведінка дитини наближається до норми,
  • в приміщеннях дитячого садка безпечніше, на нього поширюються норми та правила поведінки в дитячому садку,
  • виявляє свою прихильність до дітей,
  • його цікавить діяльність інших дітей - він наслідує зразки для наслідування,
  • починає їсти краще, відмовляється лише від непопулярної їжі.

Дитина вдома:

  • дитина фізично виснажена,
  • він швидко втомлюється,
  • діє як "розсіяний",
  • він не намагається увечері довго спати,
  • психічно байдужий.

Батьківська роль:

  • не перебиває перебування в дитячому садку,
  • підтримує нові дружні стосунки в дитячому садку/вдома, на дитячому майданчику, в парку /,
  • продовжує перебування в дитячому садку,
  • поважає психосоматичне навантаження дитини.

Роль вчителя:

  • зміцнює стандарти та правила поведінки,
  • залучає дитину до діяльності більшою мірою.

Розлука з сім’єю - це складна емоційна ситуація в житті дитини. Дитина боїться в новому соціальному середовищі, яке викликане розлукою з матір'ю, батьком та новими соціальними ситуаціями. Основа адаптації - позбавити дитину від страху з самого початку та допомогти йому отримати безпеку в новому соціальному середовищі.

Ви також сприятимете переведенню дитини з сім'ї в дитячий садок, не обговорюючи з дитиною власні занепокоєння щодо її адаптації в дитячому садку. Часто трапляється так, що дитина спокійна, але коли він помічає, що батько невпевнений і у нього навіть сльози на очах, він незрозуміло плаче.

Дитина є безпечнішою та вільнішою, якщо вона набула гігієнічних звичок та навичок догляду за своєю особою/одяганням, взуттям, користуванням носовою хусткою, туалетним папером. /. Відтепер не робіть того, що вони можуть зробити для своїх дітей. Повірте їм, я точно можу це зробити, якщо ви словесно закликаєте їх це зробити.