АДАПТАЦІЯ ДИТИНИ В ДИТЯЧОМ САДКУ
Вступ дитини до дитячого садка - це його перший крок у суспільство. Це приносить із собою низку змін, з якими доводиться боротися дитині. Однак проблеми є не тільки у дитини, але й у батьків, і, що не менш важливо, у вихователів дитячих садків, незважаючи на те, що вони можуть покладатися на професійний досвід. Труднощі з приєднанням до колективу індивідуальні, виходячи з попереднього досвіду та особистості особистості.
Ми працюємо разом, щоб усунути цю проблему. Рівномірність, послідовність і терплячість батьків та вчителів - важливі характеристики, які впливають на плавну адаптацію дитини в дитячому садку.
Термін "адаптація" - використовується в педагогіці у зв'язку з питаннями адаптації та адаптації дитини до умов сім'ї, школи, позашкільного середовища. Психологія під терміном "адаптація" означає зміну чутливості, яка відбувається в результаті адаптації сенсорного органу до його наслідків.
Прийом дитини до дитячого садка повинен бути привітно теплим, вітається від вчителя, дітей, а також від оточення. Нове середовище викликає у дитини повагу, цікавість.
Процес адаптації відбувається на окремих етапах:
Орієнтовний:
Дитина в дитячому садку:
- вони беруть на себе роль спостерігача,
- справляється з низкою стимулів та проблем,
- не намагається контактувати з однолітками,
- його діяльність не цікавить,
- розмовляє мовчки, одним складом або зовсім не говорить,
- його не грають, а якщо так, то не дуже інтенсивно,
- вона закрита, стримана,
- дитина страждає анорексією, відмовляється від їжі.
Дитина вдома:
- пережити те, що роблять дорослі після стомлюючого дня,
- він невпевнений, втомився від шуму та безлічі стимулів,
- він прагне миру, хоче відпочити,
- обмежує багато його видів діяльності, якими він займався до вступу до дитячого садка,
- він їсть все, що ви йому подаруєте, бо він відмовився від їжі в дитячому садку,
- йому потрібно обробити свої враження та переживання.
Батьківська роль:
- довго не прощатися з дитиною/під час тривалого прощання дитина буде розчарована, оскільки незвична поведінка батьків підтримає його страх /,
- якщо у нього є можливість, він прийде до дитячого садка для дитини відразу після провідника (тобто якомога швидше),
- після відвідування дитячого садка дасть дитині можливість відпочити,
- не обтяжує дитину основними видами діяльності/покупками, прогулянками, перебуванням на дитячому майданчику. /,
- не обтяжує дитину іншими життєвими змінами/винесенням дитячої кімнати, розбіжностями в сім’ї. /,
- вирівнює порядок вдома з порядком у дитячому садку,
- не перебиває перебування в дитячому садку.
Роль вчителя:
- поважає роль дитини як "спостерігача",
- підтримує поведінку дитини,
- через ігри дозволяє отримувати інформацію,
- воно передає дитині найважливіші правила та стандарти поведінки,
- знайомить дитину з найважливішими приміщеннями/клас, умивальник, туалет, їдальня, спальня /,
- дозволяє дитині зберігати улюблену іграшку, річ,
- створить простір для відпочинку,
- дозволить спільне перебування з "фіксованою точкою" - другом, братом або сестрою, якщо це потрібно дитині,
- наприкінці тижня він проведе цікаву гру для продовження.
Термін виконання
Дитина в дитячому садку:
- готовий робити перші спроби контакту з однолітками,
- намагається самоствердитися в групі,
- починає більше спілкуватися,
- шукає захисту у дорослих, якщо у нього виникають труднощі з однолітками,
- швидко втомлюється/суперечки між дітьми під час самоствердження в групі /,
- воно прагне привернути увагу будь-якими способами,
- він вибирає з дому лише їжу, їх ще мало.
Дитина вдома:
- діє незбалансовано,
- його настрій часто змінюється,
- вона намагається привернути увагу будь-якими способами,
- плаче, якщо батьки хочуть піти/якщо його знайомий забезпечує нагляд /,
- він відразливий, він хоче протилежного того, що йому пропонують,
- вранці плаксиво, хоча ввечері лягати спати було майже рано.
Батьківська роль:
- не перебиває перебування в дитячому садку,
- довго не прощається з дитиною,
- не обтяжує дитину більшими заняттями, підтримує дружбу в дитячому садку/на дитячому майданчику, вдома /,
- поважає поведінку дитини.
Роль вчителя:
- зміцнює стандарти та правила поведінки в дитячому садку,
- знайомить дитину з іншими працівниками дитячого садка,
- знайомить дитину з іншими ділянками дитячого садка/подвір’я. /,
- допомагає вирішити конфлікти, запобігає їх виникненню,
- не змінює правил і стандартів поведінки в дитячому садку/гармонізація роботи обох вчителів у класі /,
- дозволяє дитині зберегти свою улюблену річ.
Заспокійливий, вирівнюючий
- поведінка дитини наближається до норми,
- в приміщеннях дитячого садка безпечніше, на нього поширюються норми та правила поведінки в дитячому садку,
- виявляє свою прихильність до дітей,
- його цікавить діяльність інших дітей - він наслідує зразки для наслідування,
- починає їсти краще, відмовляється лише від непопулярної їжі.
Дитина вдома:
- дитина фізично виснажена,
- він швидко втомлюється,
- діє як "розсіяний",
- він не намагається увечері довго спати,
- психічно байдужий.
Батьківська роль:
- не перебиває перебування в дитячому садку,
- підтримує нові дружні стосунки в дитячому садку/вдома, на дитячому майданчику, в парку /,
- продовжує перебування в дитячому садку,
- поважає психосоматичне навантаження дитини.
Роль вчителя:
- зміцнює стандарти та правила поведінки,
- залучає дитину до діяльності більшою мірою.
Розлука з сім’єю - це складна емоційна ситуація в житті дитини. Дитина боїться в новому соціальному середовищі, яке викликане розлукою з матір'ю, батьком та новими соціальними ситуаціями. Основа адаптації - позбавити дитину від страху з самого початку та допомогти йому отримати безпеку в новому соціальному середовищі.
Ви також сприятимете переведенню дитини з сім'ї в дитячий садок, не обговорюючи з дитиною власні занепокоєння щодо її адаптації в дитячому садку. Часто трапляється так, що дитина спокійна, але коли він помічає, що батько невпевнений і у нього навіть сльози на очах, він незрозуміло плаче.
Дитина є безпечнішою та вільнішою, якщо вона набула гігієнічних звичок та навичок догляду за своєю особою/одяганням, взуттям, користуванням носовою хусткою, туалетним папером. /. Відтепер не робіть того, що вони можуть зробити для своїх дітей. Повірте їм, я точно можу це зробити, якщо ви словесно закликаєте їх це зробити.