Вступ дитини до дитячого садка - це його перший крок у суспільство. Це приносить із собою низку змін, з якими доводиться боротися дитині. Однак проблеми є не тільки у дитини, але й у батьків, і, що не менш важливо, у вихователів дитячих садків, незважаючи на те, що вони можуть покладатися на професійний досвід. Труднощі з приєднанням до колективу індивідуальні, виходячи з попереднього досвіду та особистості особистості

дитини

Ми працюємо разом, щоб усунути цю проблему. Рівномірність, послідовність і терплячість батьків та вчителів - важливі характеристики, які впливають на плавну адаптацію дитини в дитячому садку.

Термін "адаптація" - використовується в педагогіці у зв'язку з питаннями адаптації та адаптації дитини до умов сім'ї, школи, позашкільного середовища. Психологія, "адаптація", означає зміну чутливості, яка виникає внаслідок адаптації сенсорного органу до його наслідків.

Прийом дитини до дитячого садка повинен бути привітно теплим, вітається від вчителя, дітей, а також від оточення. Нове середовище викликає у дитини повагу, цікавість.

Процес адаптації відбувається на окремих етапах:

Орієнтовний:

Дитина в дитячому садку:

  • вони беруть на себе роль спостерігача,
  • справляється з низкою стимулів та проблем,
  • не намагається контактувати з однолітками,
  • його діяльність не цікавить,
  • розмовляє мовчки, одним складом або зовсім не говорить,
  • його не грають, а якщо так, то не дуже інтенсивно,
  • вона закрита, стримана,
  • дитина страждає анорексією, відмовляється від їжі.

Дитина вдома:

  • пережити те, що роблять дорослі після стомлюючого дня,
  • він невпевнений, втомився від шуму та безлічі стимулів,
  • він прагне миру, хоче відпочити,
  • обмежує багато його видів діяльності, якими він займався до вступу до дитячого садка,
  • він їсть все, що ви йому подаруєте, бо він відмовився від їжі в дитячому садку,
  • йому потрібно обробити свої враження та переживання.

Батьківська роль:

  • довго не прощатися з дитиною/під час тривалого прощання дитина буде розчарована, оскільки незвична поведінка батьків підтримає його страх /,
  • якщо у нього є можливість, він вранці залишить дитину в садочку, а вдень забере його,
  • після відвідування дитячого садка дасть дитині можливість відпочити,
  • не обтяжує дитину основними видами діяльності/покупками, прогулянками, перебуванням на дитячому майданчику. /,
  • не обтяжує дитину іншими життєвими змінами/відходом, народженням брата або сестри, розбіжностями в сім'ї. /,
  • вирівнює порядок вдома з порядком у дитячому садку,
  • не перебиває перебування в дитячому садку.

Роль вчителя:

  • поважає роль дитини як "спостерігача",
  • підтримує поведінку дитини,
  • через ігри дозволяє отримувати інформацію,
  • воно передає дитині найважливіші правила та стандарти поведінки,
  • знайомить дитину з найважливішими приміщеннями/клас, умивальник, туалет, їдальня, спальня /,
  • дозволяє дитині зберігати улюблену іграшку, річ,
  • створить простір для відпочинку,
  • дозволить спільне перебування з "фіксованою точкою" - другом, братом або сестрою, якщо це потрібно дитині,
  • наприкінці тижня він проведе цікаву гру для продовження.

Термін виконання

Дитина в дитячому садку:

  • готовий робити перші спроби контакту з однолітками,
  • намагається самоствердитися в групі,
  • починає більше спілкуватися,
  • шукає захисту у дорослих, якщо у нього виникають труднощі з однолітками,
  • швидко втомлюється/суперечки між дітьми під час самоствердження в групі /,
  • воно прагне привернути увагу будь-якими способами,
  • він вибирає з дому лише їжу, їх ще мало.

Дитина вдома:

  • діє незбалансовано,
  • його настрій часто змінюється,
  • вона намагається привернути увагу будь-якими способами,
  • плаче, якщо батьки хочуть піти/якщо його знайомий забезпечує нагляд /,
  • він відразливий, він хоче протилежного того, що йому пропонують,
  • вранці плаксиво, хоча ввечері лягати спати було майже рано.

Батьківська роль:

  • не перебиває перебування в дитячому садку,
  • довго не прощається з дитиною,
  • не обтяжує дитину більшими заняттями, підтримує дружбу в дитячому садку/на дитячому майданчику, вдома /,
  • поважає поведінку дитини.

Роль вчителя:

  • зміцнює стандарти та правила поведінки в дитячому садку,
  • знайомить дитину з іншими працівниками дитячого садка,
  • знайомить дитину з іншими ділянками дитячого садка/подвір’я. /,
  • допомагає вирішити конфлікти, запобігає їх виникненню,
  • не змінює правил і стандартів поведінки в дитячому садку/гармонізація роботи обох вчителів у класі /,
  • дозволяє дитині зберегти свою улюблену річ.

Заспокійливий, вирівнюючий


Дитина в дитячому садку:

  • поведінка дитини наближається до норми,
  • в приміщеннях дитячого садка безпечніше, на нього поширюються норми та правила поведінки в дитячому садку,
  • виявляє свою прихильність до дітей,
  • його цікавить діяльність інших дітей - він наслідує зразки для наслідування,
  • починає їсти краще, відмовляється лише від непопулярної їжі.

Дитина вдома:

  • дитина фізично виснажена,
  • він швидко втомлюється,
  • діє як "розсіяний",
  • він не намагається увечері довго спати,
  • психічно байдужий.

Батьківська роль:

  • не перериває перебування в дитячому садку, по можливості на один день,
  • підтримує нові дружні стосунки в дитячому садку/вдома, на дитячому майданчику, в парку /,
  • продовжує перебування в дитячому садку навіть у другій половині дня,
  • поважає психосоматичне навантаження дитини.

Роль вчителя:

  • зміцнює стандарти та правила поведінки,
  • залучає дитину до діяльності більшою мірою.

Розлука з сім’єю - це складна емоційна ситуація в житті дитини. Дитина боїться в новому соціальному середовищі, яке викликане розлукою з матір'ю, батьком та новими соціальними ситуаціями. Основа адаптації - позбавити дитину від страху з самого початку та допомогти йому отримати безпеку в новому соціальному середовищі.

Ви також сприятимете переведенню дитини з сім'ї в дитячий садок, не обговорюючи з дитиною власні занепокоєння щодо її адаптації в дитячому садку. Часто трапляється так, що дитина спокійна, але коли він помічає, що батько невпевнений і у нього навіть сльози на очах, він незрозуміло плаче.

Дитина є безпечнішою та вільнішою, якщо вона набула гігієнічних звичок та навичок догляду за своєю особою/одяганням, взуттям, користуванням носовою хусткою, туалетним папером. /. Відтепер не робіть того, що вони можуть зробити для своїх дітей. Повірте їм, я точно можу це зробити, якщо ви словесно закликаєте їх це зробити.

Початкова школа з дитячим садочком Ондрея Штефки
М. Р. Штефанік 432
013 03 Варін