Діти-аутисти мають власний світ, у який важко проникнути, останнім часом у Словаччині збільшується кількість дітей із синдромом Аспергера.

батьки

16 грудня 2005 р. О 0:00 Концерт Ріша Мюллера

Діти-аутисти мають свій світ, у який важко проникнути

Останнім часом у Словаччині збільшується кількість дітей із синдромом Аспергера. Це аутичний розлад, який не завжди вчасно діагностується. Дитина, яка цим страждає, зазвичай має цілий інтелект, іноді він навіть вище середнього. Однак, на відміну від інших, ця дитина поводиться дивно. Так само, як три кошицьких хлопчика, долі яких ми вам сьогодні покажемо.

Через незмінний інтелект батьки вважають, що їхнє потомство має розумові здібності вище середнього і страждає лише гіперкінетичними або поведінковими розладами. Навіть при такому помилковому діагнозі, здебільшого випадково, вони приходять до кабінету психіатра. "Насправді це серйозна проблема, оскільки соціальний контекст та контекст однолітків порушені в цьому розладі", - каже психіатр MUDr. Терезія Розенбергерова з дитячої університетської лікарні.

"На перший погляд, діти з синдромом Аспергера схожі на маленьких професорів. Їх ще називають" дивний синдром, змішаний з талантом та обмеженнями. В одній або деяких областях діти дуже мудрі, вони можуть говорити про Всесвіт, природну історію, тварин як експерт ... " З іншого боку, вони не здатні розв’язувати текстові задачі з математики. У них не розвинене абстрактне мислення, вони не можуть зв’язати зв’язки. Вони не справляються з кількома предметами і отримують погані оцінки. Багато хто не знає, як різати ножицями, вони незграбні, що особливо добре видно в спортзалі.

"Батьки важко розуміють, чому їхня дитина щось надмірно контролює і навіть не знає основних речей в іншому. Хоча у нього багатий словниковий запас, він майже ні з ким не спілкується. Він не може вступити в колектив, його не цікавлять спільні дитячі проблеми та ігри, тому і він страждає, що однолітки, які не знають хвороби, знущаються над ним ". У той же час ті, хто страждає цим синдромом, Ейнштейн також страждав від нього, можуть спокійно закінчити університет і повноцінно жити за певної допомоги оточуючих. Такі люди не повністю залежать від допомоги інших.

Набагато серйознішим є аутизм, який є однією з підгруп поширених розладів. Це може бути пряме ядерне захворювання, тобто від народження дитини, і воно могло бути придбане метаболічно, тобто шляхом зміни гормонального рівня, або воно передаватиметься у спадок. Іноді батьки навіть згадують, що в родині у них була дивна людина. Ця форма довічна, вона не змінюється. Він також може існувати у формі синдрому, тобто аутизму на додаток до іншого захворювання. Такий стан досить часто є тимчасовим, і, модифікуючи основне захворювання або розлад, аутизм може бути змінений і змінений.

"Аутизм, якщо це серйозний розлад, не можна вилікувати. Але пацієнта можна навчити працювати певним чином, якщо, наприклад, усунути руховий неспокій, зменшити тривогу, гіперчутливі сенсори, агресію, безсоння". Аутизм походить від грецького слова autos, що означає самого себе, і діти-аутисти дійсно втягують себе у свій світ, за своєрідною залізною завісою. Важко сказати, чому діти з аутизмом зростають. Чи це результат кращої діагностики, чи раніше хвороба була прихована під виглядом інших хвороб, а постраждалі діти потрапляли в різні соціальні установи.

Сучасні матері, особливо більш сприйнятливі, можуть вчасно звернутися за допомогою до лікаря. Стимулом може бути те, що їхня дитина винятково спокійна, не спілкується з навколишнім середовищем, не посміхається, коли вони нахиляються над нею, не грається з ручками, не сприймає звуки, не намагається заглохнути. Просто лежати тихо. "Коли настає час, коли така дитина починає робити перші кроки, вона часто ходить навшпиньках. Він не підтримує зоровий контакт. Він дуже довго підгузники, бо не може навчитися чистоті. Він не любить чіпати, він не хоче пом'якшувати ". Ці діти вимогливі до їжі. Кожна нова їжа, яку вони отримують, завдає їм травм, оскільки вони звикли до стереотипу. "Наприклад, у мене був хлопчик, який нічого більше не їв на день, лише від 10 до 15 булочок. Нову їжу їм потрібно давати буквально по краплях. Кожна дитина-аутист, а вони їдуть до мене до 300, різна. Немає шаблон для них ".

Але спільне у них - пізня мова. Ці діти не розглядають розмову як спосіб спілкування. Вони просто механічно повторюють почуте, розмовляючи так, ніби читають, але вони не можуть уявити, що слово може означати конкретну річ, предмет. "Якщо дитина-аутист розбиває синю машину, вона вважатиме синю машину небезпечною. Не червоною, білою, жовтою, бо це ще один стимул. Ці діти люблять довго гойдатися або крутитися на каруселі. Вони вважають за краще стереотипне іграшки під час гри. наприклад, колеса або скручування речей. Вони можуть довго гортати книги або годинами спостерігати за крутиться барабаном автоматичної пральної машини. Це ті подразники, які їх пов’язують ".

Виховання такої дитини дуже вимогливе і вирішує кожен день. "Я зустрічав батьків, які вражені такими знаннями. Вони іноді замикаються на півроку, їм потрібен час, щоб з цим усім розібратися. Але це помилка, тому що кожен день, коли батько не приходить з дитиною, загублений ". Діти-аутисти дуже приємні, якщо у них немає іншої хвороби, наприклад, розумової вади чи епілепсії. Вони просто різні. Через дивний погляд в очі, який нагадує скляну кульку, їх ще називають дітьми з іншої планети. "Майже ніхто їх не розуміє. Хоча, як це не парадоксально, найкращий спосіб подолати аутизм - зрозуміти його", - каже MUDr. Терезія Розенбергерова.

Марек бавився власною тінню,

Спочатку Марек був дитиною, як і будь-яка інша. Але приблизно рік він іноді плакав нізвідки. Його також турбувало, коли мати ходила з ним до магазину, де було багато людей і, з його точки зору, можливо, тісні місця. Він не любив відвідувачів, на той час він теж встиг закардувати душею. Окрім того, що він плакав, у нього були й такі проблеми - він пізно заговорив і не міг зрозуміти, чому це горщик і чому йому довелося сісти на нього. Однією з особливостей було те, що він іноді виглядав. Тоді було очевидно, що розум був десь зовсім іншим.

"Він любив грати з власною тінню, не міг митися, бо годинами міг спостерігати, як вода стікає з-під крана", - пояснила Марку мати Джона. "Він постійно відкривав і закривав двері, і якщо траплялося, що шухляда залишалася відкритою, він навіть не знав, як заснути. Якимось чином, він був трохи схожий на Монка з серіалу, бо він теж влаштувався вони нічого не знайшли або, принаймні, нам нічого не сказали ". Моя мама була неспокійна, вона почала читати медичну пресу і знайшла те, що вони знали раніше. Коли вона прийшла до психіатра, вона підтвердила своє припущення - їхній тоді трирічний Марек аутист. Тому він не хотів ні розмовляти, ні відповідати на пропозиції батьків.

"Спочатку ми не хотіли вірити діагнозу, бо на перший погляд він був схожий на однолітків. Навіть зараз зовні нічого не видно. Ось чому трапляється так, що коли ми їдемо в автобусі, а Марек сидить, особливо люди похилого віку дивляться на нас потворно або відверто кидають йому виклик: "Але він не сприймає того, що вони говорять. Тож, коли він продовжує дивитись у вікно, деякі починають гарчати, що він грубий, і ми, батьки, які виростили йому погано ", - поскаржилася мама на реальність. Але Марек повинен сидіти. Важко утримати рівновагу, тому що вона не може утримувати достатньо, не може ухилятися, якщо хтось штовхає в неї, це не звертає уваги на гальмування. Йому цікаво відкрити і закрити двері або послухати музику, якщо вона звучить у громадському транспорті. Так сталося, що він кинув автобус.

Окрім відвідувань психіатра, Марек почав ходити в дитячий садок. Оскільки його не взяли до класики, мабуть, когось злякала дитина-аутист, він був вихованцем дитячого садка в спеціальному комплексі. Там йому вдалося побудувати повагу, а також стосунки з дітьми та вихователями. "Сьогодні він навчається на 3 курсі середньої школи на вулиці Воєнської, і він задоволений результатами", - каже мати. "Він працює дуже добре, навіть якщо вчиться лише механічно. Він не розуміє, що робить або пише. Він вчиться лише в школі. Коли він приходить додому, він навіть не хоче слухати про свої обов'язки, тоді він віддає більшу частину часу проводить за комп’ютером. Вдома це для нього інший світ. Але він ходив би в школу в суботу, він не може зрозуміти, що це вихідний день ". Він також розміщує вчителя у двох різних світах. У школі він її сприймає і поважає, в автобусі відривається від неї, як від незнайомця.

Батьки Марка, хоча в сім'ї ніхто не страждав аутизмом, змирились зі своєю долею, і поки вони живі, вони хочуть дати йому все, що можуть. Вони навіть не хочуть чути, що вони б десь це «відклали». Зрештою, це так. Хоча він відрізняється від інших дітей.

Він засміявся без причини

З Крістіаном, коли він був маленьким, не було проблем. За словами матері Денизи, лише на другий і третій роки прийшли перші незвичайні моменти - на прогулянці, хоча у нього для цього не було причин, наприклад, він почав голосно сміятися з нізвідки. Коли їй було 3 з половиною роки і вона все ще не розмовляла самостійно, вона пішла до психіатра.

"Це був правильний крок", - каже мама. "Ми досить швидко дізналися правду і отримали поради щодо того, що і як робити, щоб допомогти йому". Відвідавши лікаря, Крістіан навчився ходити на горщик, згодом зрозумів, що таке туалет. Оскільки йому доводиться свистіти, він іде вночі один. "Коли ми з чоловіком дізналися діагноз, перші кілька днів ми плакали, я це визнаю. Але це нас не зламало".

Батьки все ще вважали, що їхня дитина повинна бути в колективі відповідно до можливостей здорових дітей, які певним чином "тягнуть" її до кращих результатів. Я маю на увазі вгору, а не внизу. "На відміну від Марка, Крістіан також хоче вчитися вдома. Але знову ж таки, як і Марк, він користується комп'ютером, завдяки якому отримує багато знань. Я з'ясував, що йому нічого робити, він нервує з цього приводу". Крістіан почав вчитися плавати, він любить воду, а також має дуже добру пам’ять, на якій можна будувати в майбутньому.

"Діти-аутисти в чомусь дивні, це правда. Це не означає, що їх потрібно тримати лише вдома та у ватці", - каже мати Крістіана. Таку дитину слід залишити, щоб спробувати це і те, і лише тоді, коли буде очевидно, що вона не зможе щось зробити, лише тоді повинна прийти допомога. "Вони повинні навчитися незалежності. Нехай вони будуть хоча б частково підготовлені до життя".

Він не може зосередитися

Адам був первістком, тому батьки не мали можливості порівняти, чи нормально бути спокійним, замкнутим. Перші сумніви не були зареєстровані, поки він не почав ходити в садок і не міг грати з іншими дітьми. Але навіть це ще не було серйозним сигналом, оскільки купа дітей не хоче ходити до дитячого садка, тому вони плачуть щоранку. "Тим часом його прооперували у віці трьох з половиною років, він мав воду на яйцях. Перша процедура провалилася, йому довелося повторити її через місяць. До того часу він знав літери, дивувався, що він робить знав, розпізнавав кольори. Ми відчували, що вдома росте геній ", - погодились батьки Адамека Юлія та Роман.

Після згаданої операції стався розворот. Він більше не хотів читати книги, хоча раніше їх любив, або дивитись казки по телебаченню. "До його шести років, тобто трьох років, ми шукали, але ми не з'ясували, який справжній діагноз. Лікарі лише сказали, що, можливо, анестезія в операціях викликала несподіваний процес. Ми знайшли багато знань ми читаємо, що аутизм - це порушення обміну речовин. Їжа може виробляти токсини в кишечнику, які впливають на мозок ", - говорить мати Юлія.

Особливо небезпечний алюміній, який, якщо він не може вийти з організму, може завдати йому шкоди. Це може бути навіть пусковим механізмом для аутизму. "Однак у Словаччині такі речі визначити неможливо. Тут немає нікого, хто міряє вміст алюмінію в організмі". Принаймні батьки Адама перейшли на безглютенову та немолочну дієту, що помітно йому допомогло. Будучи першокурсником, він міг ходити в класичну школу, був більш зосередженим, не кричав, не мав спалахів гніву.

"Він проіснував недовго в початковій школі. Деякі вчителі робили все можливе, щоб довести йому і нам, що з Адамеком неможливо досягти хороших результатів. Хоча у нього там був дуже хороший друг, нам довелося перевести його сина. Сьогодні він йде в початкову школу на вулиці Петзвалова і повільно, повільно звикає до нового середовища ". Хоча це все одно проблема, тому що він не любить шуму та багато людей навколо нього. Тому спочатку він багато кричав на уроці і заважав іншим. "Менш ніж через чотири місяці, навіть завдяки його помічнику, спостерігаються позитивні зміни. Сьогодні він починає хотіти вчитися, навіть володіти. Йому шкода, що він повинен приймати ліки, але будемо сподіватися, що поступово він є лише другокурсником., навчиться регулювати поведінку ". Адамко кмітливий, мудрий, він має переважно одиниці в студентській книжці. Йому не вистачає зосередженості. Батько сприймає це так, ніби його мозок працював лише наполовину. А інший, замість навчання та слухняності, займається дурницями з їхньої точки зору.

"Над Адамеком можна попрацювати, навчитися всьому, що має пам’ятне походження. Потрібно лише багато терпіння і постійне повторення:„ Сприйми мене, зосередися ". У нього бувають моменти, коли ми не рухаємося з ним, хоча ми не знаю, що робити ", - погодились батьки. Але вони не втрачають надії. Вони бачать, що Адам прогресує, і вони впевнені, що одного разу він буде майже таким же, як інші діти.


Прочитайте найважливіші новини зі сходу Словаччини на Korzar.sme.sk. Усі новини з Кошице можна знайти в кошицькому корсарі

Обробка персональних даних регулюється Політикою конфіденційності та Правилами використання файлів cookie. Будь ласка, ознайомтесь із цими документами перед введенням електронної адреси.