“Коли я займаюся боротьбою, грою у футбол, погонями з дітьми, вони отримують різні імпульси, ніж у колег-жінок. Я вкладаю чоловічі сили в сеанс, у групу, я по-різному ставлюсь до однієї і тієї ж ситуації, - сказав Золтан Такач, єдиний дядько дитячого садка Оперного театру імені Зугло, який сказав, що дітям потрібні як жіночі, так і чоловічі моделі, щоб вивчити ролі та моделі поведінки.

учителів

Але чоловіча модель майже зникла з системи освіти.

За даними ОГС, на національному рівні викладачами-чоловіками є лише 15-20 відсотків вчителів: тридцять відсотків у гімназіях та лише 15 відсотків у початкових школах. У найгіршій ситуації опинилися дитячі садки: на національному рівні працює 31 313 вихователів дитячих садків, із них 131 чоловік - чоловіки.

Це рідкісний образ у шкільні години, хоча різні гендерні моделі важливі для молоді
Фото: Золтан Хавран

І це було не завжди так. - ХІХ. У першій половині XIX століття, коли Терезом Бруншвіком був заснований перший угорський дитячий садок, у яслах працювали чоловіки, відповідно до очікувань віку.

Інша цікава річ, що XX. У першій половині XIX століття, в тридцятих і сорокових роках, перший угорський вихователь дитячого садка також очікував, що на навчання будуть приїжджати переважно кандидати в дитячі садки чоловічої статі, - зазначив Дьюла Біро, речник Угорської педагогічної асоціації дитячих садків (MÓE).

Корінь проблеми - не мангарікум. Деякі професіонали вважають фемінізацію освітніх систем розвинутих суспільств прямим наслідком Другої світової війни.

- Багато загинуло під час Першої світової війни, все більше неповних сімей. Європа почала пристосовуватися до цієї моделі, наш спосіб життя змінився: хоча в минулому дев'яносто відсотків європейських сімей жили із сільського господарства або займалися майстернями та дрібною діяльністю, з 1900-х років робоче місце віддалилося від сім'ї гніздо.

У той же час чоловіки кинули систему освіти, і соціальні очікування звузили їх завдання приблизно до двох ролей: пошук хліба та дисципліна - пояснив психолог Ласло Ледер.

Як він висловився, оскільки годувальник не зміцнів, праця вчителя була знецінена. - Також стало трохи консенсусом, що педагогіка стала жіночою професією, оскільки жінки також могли виконувати домашнє завдання.

Оскільки суспільство повністю дотримується думки, що чоловіки є годувальниками, їм слід виплачувати більше зарплат, тому зарплата вчителів та медсестер відстає, зазначив експерт.

"Сьогодні новачок може взяти додому 120 тисяч форинтів щомісяця, з яких неможливо заробляти на життя або утримувати сім'ю", - сказала вихователь дитячого садка з Цугло, який сказав, що кар'єра може бути більш привабливою, якщо змінилася соціальна та фінансова оцінка професії.

- У довгостроковій перспективі залишаться лише ті, хто справді відданий справі і взагалі не займається фінансовими аспектами. Я також маю взяти другу або навіть третю роботу, щоб вийти з зарплати, - додав Золтан Такач.

Дослідники наполягали на важливості проблеми та її вирішенні протягом багатьох десятиліть: у 1960-х роках німецький соціолог Олександр Мітчерліх говорив про те, що позбавлення німецьких шкіл вчителів-чоловіків може мати серйозні наслідки для якості життя підростаючого покоління .

Згідно з результатами дослідження, це найбільш вражаюче впливає на якість життя та успішність учнів у школах. У дослідженні відомого психолога Філіпа Зімбардо 2015 року він обговорює проблеми успішності шкільної діяльності хлопчиків. Він стверджує, що освіта хлопчиків, які зараз відвідують школу, буде нижчою, ніж освіта їхніх батьків.

- Ми бачимо, як хлопчики реагують на фемінізоване навчання зниженням успішності в школі. Їх криміналізують, тому вони вчаться завжди ставити хлопчика в кут, продовжувати говорити і отримувати покарання.

Вони можуть розвинути уявлення про те, що сімейне життя, виховання, навчання і вся ця “сімейна і шкільна” жіноча річ, яка не має нічого спільного з життям хлопців та чоловіків. Це також сприяє тому, що все менше і менше випускників вищих навчальних закладів і, у порівнянні зі своїми здібностями, залишаються недостатньо освіченими, - попередив Ласло Ледер.

Серйозність ситуації підтверджують також німецькі опитування, де частка хлопців, які з року в рік закінчують навчання, зменшується. Результати досліджень Юргена Будде, професора Університету Мартіна Лютера у Віттенберзі, показують, що хлопці в німецьких садочках та школах, так би мовити, перебувають у неблагополучному положенні.

Його дослідження було підтверджено спільним дослідженням Міністерства освіти Німеччини та Берлінського університету. Він також виявив, що успішність учнів хлопців у школі покращилася пропорційно збільшенню кількості вчителів чоловічої статі.

Ласло Ледер також вважає, що проблему можна було б усунути лише за умови рівного співвідношення статей у школах, а змішаний педагогічний колектив виконував обов'язки вчителя та вихователя.

- Підростаючі покоління найбільше вчаться із прихованої навчальної програми, тобто через поведінку батьків та вчителів. Гендерні моделі дають відповіді на внутрішні питання та боротьбу дітей підліткового віку, тому важливо, щоб хлопчик, який ставить під сумнів себе та світ - чи просто дівчина - не просто отримав “універсальний шаблон”.

Якщо жінки-вчителі переважають, одна половина прихованої програми насправді відсутня, - підсумував Ласло Ледер.