дидактичного

Підрозділ дидактичного програмування: Ми піклуємося про здоров’я, над ним слід працювати в дошкільному навчанні, оскільки це дуже важливо для самопізнання та розвитку малих.

Відповідно до етапів: еволюційного та розвитку, хлопчики та дівчатка цього віку не звикли говорити про себе та знати один одного як фізично, так і внутрішньо, тому завдяки цій дидактичній одиниці вони намагаються пробудити в них впевненість, безпеку та допитливість щоб вони спонтанно висловлювали інформацію про свою особу. Ця дидактична одиниця вказує на динамічний процес, що постійно будується, сприяючи ініціації до пізнання власного тіла та проявів, що відбуваються в ньому та у світі, що його оточує, наближаючи їх до роздумів, дискусій та власних перетворень.

З точки зору людської фігури, над якою працює дидактична одиниця, мета полягає в тому, щоб відштовхуватися від знання власного тіла, його внутрішніх частин, його росту та розвитку, прийняти реальність, діяти на неї, трансформувати її або модифікувати це відповідно до ваших потреб та інтересів.

Аспект охорони здоров’я має тенденцію задовольняти потреби, пов’язані з його утриманням. Тому вкрай необхідно, щоб діти почали усвідомлювати значення здорового харчування та належного догляду, знаючи значення вакцин, гігієни, небезпеки вдома та в саду немовлят.

Аспект, що стосується їжі, дозволить знати і піклуватися про наше тіло про повноцінне харчування.

А аспект реальності, що оточує дітей, дозволить їм знати походження природних подій: кліматичні зміни, що впливають на здоров’я, можливі соціальні епідемії (денге), природні та хімічні продукти, що впливають на наше здоров’я (вакцини, антибіотики тощо)

Він розрахований на студентів 4 та 5-річного віку, а його тривалість складатиме приблизно місяць.

Дидактичні цілі

- Визначте великі сегменти людського тіла.

- Мені вдалося зафіксувати це графічно, наблизившись до реальності людської форми.

- Визначте органи та їх функції.

- Зміцнюйте знання власного і чужого тіла

- Почніть доглядати за цим, набуваючи звички та уявлення, що дозволяють їм зберігати здоров’я та запобігати різним нещасним випадкам.

- Дізнайтеся про роботу, яку виконують деякі промоутери здоров’я, такі як лікарі, стоматологи, медсестри тощо.

- Визнайте походження, значення та харчову цінність їжі для росту та розвитку вашого організму.

- Розрізняють групу продуктів харчування та її значення для харчування.

- Визнати зміни, що відбуваються в навколишньому середовищі, та взаємозв’язок зі здоров’ям.

- Збагатити словниковий запас словами, пов’язаними з представленими сокирами.

- Визначте технологічні продукти з вашого повсякденного середовища та співвіднесіть їх із потребами людини (вакцини, антибіотики)

Концептуальний зміст

- Людське тіло: Внутрішні деталі. Зростання та розвиток.

- Здоров'я: Профілактика захворювань (вакцинація).

- Професіонали, які піклуються про наше здоров’я: лікарі, стоматологи.

- Небезпеки та аварії (правила техніки безпеки)

- Особиста гігієна. Догляд за тілом.

- Види годівлі. Джерело Виробничий процес, розробка.

- Реальність, яка нас оточує: кліматичні коливання, що впливають на здоров’я

Процедурний зміст

- Активні та систематичні розвідки.
- Формулювання питання.

- Перевірка передбачень.

- Спілкування: Пояснення ідей своїми словами.

- Встановлення висновків. v Інтерпретація інструкцій.

- Застосування соціальних формул для обміну.

- Дослідження та виразні можливості всіх видів матеріалу, середовища, що використовується для його нанесення, опора, на якій він виготовлений.

- Дискримінація, розпізнавання та вибір форм, кольорів, фактур, звуків та ароматів.

- Використання різних графічних пластичних технік: штампування, вирізання, колаж тощо.

- Пошук інформації.

- Отримання інформації за допомогою бесід, обміну та ін.

- Записи інформації за допомогою креслень, таблиць тощо.

Зміст ставлення

- Співпраця для вирішення ситуацій.
- Самовпевненість. Самооцінка.
- Допитливість, відкритість і сумнів як основа знань.
- Повага до демократичних цінностей: солідарність, толерантність, співпраця, свобода, справедливість, рівність.
- Повага до соціальних норм.
- Задоволення від усного комунікативного обміну.
- Повага до вказівок.
- Оцінка можливостей та прийняття їх обмежень.
- Оцінка власного виробництва та виробництва інших.

Навчальна діяльність

. Бесіда та спостереження за графічним матеріалом про ріст і розвиток людини.
· Бесіда та графіка про плині часу (дитина, дитина, дорослий)

Присвоєння імен різним частинам тіла із зазначенням їх важливості.

Розпізнавати зовнішню та внутрішню частини людського тіла.

Розпізнавання твердих частин (кісток) та м’яких частин (шкіри та м’язів)

Проводити розслідування вдома.

Зробіть силует, намальований на обгортковому папері, і додайте суттєві деталі.

. Проведення різного досвіду з органами почуттів (запах різних ароматів, дотик до різної фактури, смак різної їжі тощо).
· Імітація виразів і почуттів різними частинами тіла.

· Сприйняття фізіологічних станів (втома, сон, біль, втома тощо)

· Відчуйте розслаблення та дихання з різними ритмами тіла.

. Розмова про тіло та догляд за ним. Говорячи про важливість вакцин.
. Візит медичних працівників до класу, щоб вони могли пояснити, з чого складається їх робота.
. Процедура належної гігієни порожнини рота.
. Розмова про деякі захворювання та способи їх запобігання (гігієнічні звички).
. Можливі аварії вдома і в саду, і як ми можемо їх уникнути.
· Тематизувати хворобливі ситуації.

. Символічна гра через куточок лікарів. Коли медичні працівники пройшли через клас і пояснили нам, що вони роблять на роботі, студенти грають у невеликих групах у куточку лікарів. Одні будуть лікарями та медсестрами, а інші - хворими. Вони будуть по черзі, так що всі пройдуть кут і приймуть різні ролі.

· Коментарі про важливість адекватної дієти. Які речі нас годують, а які ні. Вода як важлива поживна речовина для життя.

. Класифікація продуктів харчування: фрукти, овочі, м’ясо, молочні продукти та каші за їх походженням: тваринні, рослинні та мінеральні.
. Приготування різних страв.
. Працюйте з контейнерами або етикетками з різними продуктами харчування.
· Складіть малюнок із різними продуктами, які допомагають нам здоров’я.

· Знати вплив кліматичних змін на здоров’я. Форма профілактики.

Дидактичні ресурси

- Матеріали: Фізичний простір (дитячий клас)

- Від учителя: Графічний матеріал, літературний матеріал, ілюстрації, компакт-диск тощо.

- Для дитини: пластилін, ножиці, контейнери для харчових продуктів або етикетки, фрукти, овочі, зубна щітка, зубна паста ..., серед іншого.

- Люди: Діти, менеджер, учитель, викладач музичної галузі, професіонали, батьки та/або опікуни, обслуговуючий персонал.

Оцінка

Це буде здійснюватися шляхом безпосереднього спостереження під час діяльності та демонстрацій дітей. Будуть враховані графічні, словесні та авторські постановки.

Отримана інформація буде використана для прийняття рішень, відображення, планування та коригування освітньої практики для управління процесом навчання та навчання.

Він буде зібраний у щоденнику класу та у деяких файлах, де ми відображатимемо успіхи наших учнів відповідно до запропонованих цілей, і відповідно до цих критеріїв: адекватний прогрес потребує вдосконалення (в останньому випадку модифікації одиниця, необхідна для задоволення принципу уваги до різноманітності)