поговоріть з логопедом, це моя порада
що ти розумієш текст?
Уявіть, я отримав рекомендовану книгу, вона все ще була ovis, коли я її отримала, але я також не думала, що вона буде корисною для такої проблеми. (Хоча дійсно хороший товстий)
Я його зараз шукаю!:)
Зверніться до свого логопеда iksola і попросіть обстеження.
Отож непомітно мало що сказати поза загальними ознаками.
Багато читання, мовні ігри.
Ви повинні поглянути на те, що стоїть за орфографічними труднощами. І що це за помилки насправді.
Що ви маєте на увазі під оперенням? Диктант. В орфографічних помилках погано?
Якщо ви відстаєте, слід покращити словесну пам’ять.
І рівень мовленнєвого сприйняття слід перевірити (у всіх випадках для всіх дітей)
Користуючись книгою, яку я рекомендую регулярно (15 хвилин дійсно на день), ви дійсно можете добре підтримати вашу дитину!
На початку цей вид артикуляційної помилки зникає, але слід звертати на це увагу, якщо це так часто.
Пропоную вам написати або роздрукувати на папері прості речення з 4-5 слів і нарізати їх словами. Потім він складає правильне речення з цих слів і описує його.
Потім попросіть слова окремо, щоб зрозуміти/зрозуміти, що одне слово - це окрема сутність, його не можна об’єднувати з іншим.
Напр .: "Бабуся запекла сирники з сиру для дітей" Запитання до різних слів:
Хто випікав млинці?
Що готувала мама?
Який млинець він спек?
Відповідь на них - одне слово за раз, щоб ви могли зрозуміти, скільки часу триває слово.
Також сформулюйте та опишіть речення з 3-4-5 слів, описані без артикуляції. (якщо вам не хочеться писати, виріжте ножицями смужку паперу в реченні. Наприклад: Вчора я приніс мені шоколад. = Вчора тато приніс мені шоколад.
Тут ви можете допомогти йому з артикуляцією запитаннями: ЩО він приніс, ХТО приніс шоколад, КОЛИ він приніс, КИНЕС принесли. це також допоможе вам відокремити слова.
Читайте з ним фрази піраміди! Це постійно розширювані речення, завжди на одне слово більше наступного, ніж попереднє.
Мама варить суп.
Мама варить суп ввечері.
Мама готує смачний суп ввечері.
Мама готує смачний суп для гостей ввечері.
Мама готує смачний суп для гостей на кухні ввечері.
Багато з них можна зрозуміти. Вони також дають відчути, що в речення вставляється окреме (незалежне) слово.
Потім, якщо вам подобається це завдання, ви можете грати його словесно, починаючи з речення, напр. Каті - ірландка.
І по черзі завжди потрібно додати слово. (це також хороша практика пам'яті:)
(Ви можете використовувати його для написання запитальних слів, за якими ви можете розширити речення: наприклад, ДЕ? КОЛИ? ЩО? ХТО? ЩО? ЯК?)
Каті пише в кімнаті.
Каті пише лист у кімнаті.
Каті пише листа своєму братові в кімнаті.
Увечері Каті пише листа своєму братові в кімнаті. тощо.
Вам потрібно зрозуміти/зрозуміти межі слів. Ці вправи вам допоможуть.
(Я від усієї душі рекомендую книгу, наповнену геніальними, різноманітними мовними іграми кожній першій-другій мамі, незалежно від проблеми:
Марія-Імре Анхела Госі: Модулі сприйняття мови.
Незважаючи на титул "прекрасний", він повинен бути шедевром для кожної великої групи вихователів дитячих садків, усіх вчителів першої-другої та всіх батьків, які грайливо хочуть допомогти дитині вивчити рідну мову та читати та писати.
Зебра лоша, ти завжди кажеш так добре, я думаю, це твоя професія.
Будь ласка, допоможіть мені, що і як практикувати з моїм другим маленьким сином, який, як правило, багато пише разом. Це розуміється як спосіб використання двох слів загалом, але це може бути і ціле речення.
Я запитав вчительку, яким буде рішення, вона сказала, щоб я багато копіювала. Але він так ненавидить, і я не хочу робити помилку минулого року, що постійно скуголю.
Він і так якось дозріває, я страшенно боявся читати, але у нього з цим теж не було проблем.
Або я задаю питання інакше. Наскільки це нормально чи ненормально на початку другого класу?
Тим часом я зрозумів, що він не вміє писати, але може скасувати звуки. Правда?
Я знаю, ти не дуже з цим поводишся, і кожна дитина різна, але мій син теж з цим боровся, тепер другий, красивий, підкреслений, вільний.
Я там помилився, що дуже скулив вдома, бо навіть у нас написання було некрасивим, тому що є дрібні проблеми з дрібною моторикою.
Тоді вчитель сказав мені закінчити.
Відтоді дитина став набагато вільнішим і почав робити для нього краще, серйозно.
Домашнім завданням було просто читання завжди, нічого іншого.
Але ви можете ще не знати всіх літер. Або яких слів ви не можете написати? Скільки букв було вивчено таким чином за 2 місяці.
Лише тоді вони минулого року почали нормально вчитися разом із синами.
Отже, ви не можете сказати, що гриб? Якби вони ще не вивчили цих літер, як би ви їх знали?
У школі немає вчителя розвитку?
Мама-мирянка вдома може принести більше шкоди, ніж користі. Не кажучи вже про те, наскільки пригнічені діти, дитина такого розміру повинна «просто» грати вдома.:(
вони навчились їх читати або описувати ці елементи письма?
я не знаю методу, який починав би писати літери з такою послідовністю
(дивіться не на зошит, а на читанку)
Який підручник/як ви навчаєтесь?
Скільки букв вивчено дотепер?
Вони вже почали читати?
О, і найголовніше:
скиньте приголосні самостійно
Не кажіть "ess" на "s"
або "z", або "zé"
Перший крок - використовувати слова "чи можете ви перекласти", розбиті на звуки, тобто якщо ви кажете cs-i-g-a, чи знаєте ви, що сказали равлик?
Почніть займатися з цього ! Почніть із простих слів без приголосних!
напр. лопата, пальник, равлик, сосна, жаба тощо. Ви кажете йому це "мовою робота", тобто розбито на звуки, і він повинен зрозуміти, що сказав робот.
якщо все одно це дуже складно, варто поставити 6-8 фотографій, щоб вибрати ім'я того, кого ви сказали.
Тоді, якщо це вдається досить добре, спробуйте сказати слова, і він скаже початковий тон! (Радимо почати зі звукових, більш звучащих ініціалів, таких як sz, z, s, zs, f, v, l, m, n.)
Потім, якщо він вже може добре виділити початковий звук, він/вона повинен почати намагатися розбити його на звуки: перший голосний + голосно структуровані слова: напр. осінь, жилка, копати, нова, космос тощо. потім mgh + msh + mgh зі словами: лопата, горіння, осінь, мама, тато.
тоді можуть прийти слова типу msh + mgh + msh: мити, мороз, ціль, рот.