Дитина - головний герой власного навчання, а вчитель - його провідник

Немає ні підручників як таких, ні іспитів

Понад 130 000 шкіл у світі навчають цього освітнього стилю

Дитина є головним героєм їхнього навчання, а вчитель стає їх провідником. Це одна з сентенцій у школах, що застосовують метод Монтессорі, педагогічну ініціативу, яка, незважаючи на столітню історію, здається, тепер стала модною. Наприклад, у Великобританії попит на місця в цих центрах зріс в геометричній прогресії, оскільки принц Джордж Кембриджський почав ходити в ясла, що виконують цей виховний стиль.

герцог

Правда в тому, що метод Монтессорі відомий у всьому світі вже століття, коли італійський лікар Марія Монтессорі, перша жінка-лікар у своїй країні, почала працювати з дітьми з особливими освітніми потребами. З наукового дослідження він зміг знати і спостерігати, як діти розвиваються і навчаються з самого раннього дитинства. Таким чином, він розробив навчальну програму від двох з половиною років до дванадцяти. "Сьогодні, майже через сто років, нейронаукові дослідження підтверджують і обгрунтовують силу цієї педагогіки", - говорить Ана Джулія, керівник відділу підготовки та інновацій в CCE Montessori Palau de Gerona (перший центр такого роду в країні) і президент Іспанської асоціації Монтессорі (AME).

Існує Асоціація Монтессорі Інтернаціонал (АМІ), яку заснував той самий лікар Монтессорі і відповідав за поширення методу по всьому світу. Вже існує 130 000 шкіл які застосовують цей виховний стиль, навчання три мільйони дітей, в таких країнах, як Австралія, Канада, Китай, Фінляндія, Франція, Німеччина, Індія, Ірландія, Італія, Японія, Мексика, Нідерланди, Пакистан, Румунія, Росія, Іспанія, Швеція, Швейцарія, Великобританія та США І великі особистості виросли і були розроблені в таких центрах: Ларрі Пейдж та Сергій Брін, засновники Google; Джефф Безос, творець Amazon; Уілл Райт, творець відомої відеоігри "The Sims"; Габріель Гарсія Маркес; Пітер Друкер або засновник Вікіпедії Джиммі Уельс, серед багатьох інших. «Багато студентів внесли зміни. Наші студенти - це люди, які не вбили свою творчість, а вдосконалили її; приймати рішення; вони можуть зіткнутися з успіхом і невдачею, тому що виросли і навчились на помилках; вони мають здатність стикатися з новими ситуаціями та вирішувати проблеми », Джулія запевняє.

Роль вчителя

В Іспанії інтерес, викликаний цією методологією, зростає і знаходиться в повному розширенні. "Не тільки тому, що виникають нові школи, які слідують лінії Монтессорі, але і через велику кількість викладачів, які вирішили навчатись цій філософії", - пояснює Джулія. Вчитель - це саме ключова частина. «Це керівництво, яке багато спостерігає за дитиною з науковим баченням. Він не каже йому, що він повинен це зробити, а навпаки, пропонує і направляє його », - додає він.

У нашій країні шість центрів застосовують цю методику у найчистішому стилі Монтессорі у своїх класах. "Це школи, які відповідають стандартам Міжнародної асоціації Монтессорі і викладачі яких пройшли підготовку з цього типу педагогіки", - говорить Ана Джулія. Однак близько 80 освітніх центрів у нашій географії співчувають цьому методу або приносять деякі його аспекти у свої навчальні кабінети або на різні етапи розвитку дитини.

Але що саме методу Монтессорі робить його таким особливим? "Монтессорі ставить дитину в центр", - говорить Джулія. «З пізнання психологічних, фізичних, емоційних, пізнавальних потреб. учня відповідно до його віку, гід (учитель) встановлює стосунки з дитиною та ставить її у зв’язок із оточенням ”, - пояснює він.

Але все це набагато глибше і доглянуто до найдрібніших деталей. У цих центрах все має своє значення і свою причину існування і буття. Наприклад, класи просторі. CCE Montessori-Palau має аудиторії площею 200 м2 для студентів до 2 з половиною років та 100 м2 з цього віку до 6 років. «Про довкілля дбають. Стільці, столи, підноси, картини. знаходяться на висоті дитини, в межах досяжності. Він працює з матеріалом Монтессорі в деревині та нейтральних кольорах сприяти концентрації уваги. Все впорядковано в конкретному і точному порядку, і з дизайном, що пробуджує інтерес і чуйність дитини ", - детально розповідає він Вінаті Рамчандані, Керівник досліджень в парку Колегіо Монтессорі Конде де Оргаз, Мадрид. Усі навчальні класи супроводжуються зовнішнім природним середовищем. На початковому рівні лабораторні приміщення та мультимедійні матеріали поєднуються для доступу до всіх галузей знань. А ліс, сад і ферма все ще є частиною навколишнього середовища. “У таких країнах, як Австрія, Німеччина чи США, навіть ступінь бакалавра вивчається на фермах. Студенти вирощують їжу, збирають її, продають. І звідти вони вивчають предмети, виходячи зі свого досвіду », - розповідає Вінаті.

Підручниками майже не користуються. «У класі багато бібліотек, довідників, літератури. Книга є допоміжним елементом, таким як планшети та комп’ютери, для роботи та досліджень. », Вкажіть Джулію. Іспитів немає, як вони відомі, але тести та вправи, які проводяться на уроці, не піддаючи студента тиску традиційного іспиту. Ви працюєте над проектами, але це не вісь навчання. Графіків за темами немає. "Вони набагато тихіше працюють", - говорить Джулія. Студент може працювати три години поспіль і торкатися різних предметів ", - додає він. Емоційний інтелект та багатозначний інтелект працюють у класі.

Ці центри відображають хороші академічні результати своїх учнів, які досягли цього із задоволенням і пристрасно. «Дитина будує себе. Він автономний і незалежний, йому пропонується свобода з обмеженнями. Він працює, спостерігає, вільно вибирає, приймає рішення, експериментує, вчиться на помилках і робить висновки, що дозволяють йому розвиватися і рости, вдосконалюючись концентрація, самодисципліна та відповідальність ».

Доктор Монтессорі виявив, що людина розвивається у чотирьох площинах: від 0 до 6 років, від 6 до 12, від 12 до 18 та від 18 до 24. Класи, роботи студента та клас розроблені на основі цих площині. роль керівника. З цієї причини в дитячому класі є змішані діти різного віку, як і в Початковому.

1. Етап поглинаючого розуму, основа творіння людини (0-6 років). По-дитячому

Як на етапі 0-3 або в дитячій школі, так і на другому циклі від 3 до 6 років, про кожного учня доглядають індивідуально, дозволяючи розвивати його потенціал, дотримуючись своїх чутливих періодів та розвиваючи особисту автономію. Спеціально працюють над кількома інтелектами. У цьому віці він має особливу несвідому чутливість до деяких знань, які стосуються мови, порядку, чуттєвого вдосконалення та вдосконалення руху.

2. Етап міркувань, уяви та інтелектуально-морального розвитку (6-12 років). Первинна

Монтессорі намагається підсилити талант, побудувати впевненість у собі та закріпити самостійність та ініціативу учня. Розвивайте свої навички творчості, лідерських навичок та командної роботи. Між 6 і 12 роками дитина перебуває в стадії міркувань, уяви, набуття культури та інтелектуального та морального розвитку.

3. Етап створення соціальної людини (12-18 років). ESO та бакалаврат

Таланти кожної людини розкриваються для того, щоб направити учнів до успішного майбутнього. Розвиваються творчі здібності, самостійність, відповідальність та підприємницькі здібності.У віці від 12 до 18 років підліток починає етап створення соціальної особистості. Після того, як ви загалом набули культури та знань, для вашого навчання вам потрібно поглибити своє самопізнання, щоб побудувати власну ідентичність та брати безпосередню участь у реальному світі.

Підпишіться на Сімейний бюлетень і щотижня безкоштовно отримуйте наші найкращі новини на електронну пошту

Послухайте нашу «Абетку благополуччя»

Ми допомагаємо вам любити себе та піклуватися про себе, щоб жити довше та краще