Чи знаєте ви, що ви також говорили про себе від третьої особи? Якубко пішов на залізничний вокзал. Ема хоче гранк. Томаш варить суп. Нелька хоче піти. Адам зіграє. (А тепер введіть своє ім’я) вона хоче знати, чому так було з нею.

Отже, між першим і третім курсом з дитиною відбувається багато чого. Окрім того, що він почне ходити і розширювати свій кругозір у «далеких краях» (таких як маленька «Марш Марсі»), він також буде прогресувати у розвитку думки та мови. Мислення дитини розвивається і набуває нового виміру. Сенсомоторне мислення (орієнтоване лише на те, до чого діти торкаються і можуть захопити своїми почуттями) вступає у фазу доконцептуального мислення. Це означає, що уявлення про предмети та речі починають формуватися в голові дитини, навіть якщо вона їх не бачить, не відчуває тощо. Однак вони так звані упередження - адже така маленька дитина, наприклад, не розуміє, що таких самих червоних сонечок може бути більше з семи крапок. Якби вона знову побачила на траві ще одну сонечко, вона б подумала, що це все та сама сонечко. Його також не дуже "бентежить" фантазія часу. Хоча наприкінці третього курсу дитина вже частково усвідомлює, що є зараз і що воно буде, йому зовсім не «цікаво», що це було (воно відрізняється в травматичних та сильно емоційних подіях).

говорить