Дітям не потрібні додаткові завдання та завдання. Їм потрібна мотивація, критичне мислення та творчість - і мистецтво може це їм запропонувати, кажуть викладачі галереї.

Сьогодні одне з найпоширеніших шкільних завдань з предметів має порівняно мало оригінальних формулювань: як я проводжу свій час під час карантину.

"Моя дочка намалювала досить сумну картину, коли вона постійно виконує домашні завдання", - говорить Барбора Трибулова, яка очолює відділ педагогіки галереї в Словацькій національній галереї.

Разом з іншими колегами вони сходяться в одному: додавати більше стандартних завдань та завдань дітям непотрібно, але в цей час було б соромно поставити мистецтво на узбіччя.

"Мистецтво - це сфера, де немає єдиної правильної відповіді. Навпаки, це вчить нас шукати більше перспектив на одне, що підтримує здатність критично мислити та творчо вирішувати проблеми ", - говорить Барбора Трибулова.

І коли, як не зараз, нам потрібно вирішити відразу кілька проблем.

чому
Барбора Трибулова (посередині) під час одного з численних творчих семінарів, організованих SNG для дітей та дорослих. Фото - архів SNG

Діти від природи винахідливі. Для початку їм потрібен лише невеликий стимул, який їх зацікавить - і вони можуть використовувати практично все, що знайдуть у домогосподарстві. Фото - архів SNG

Навіть підготовка десятого або ведучого може бути грою для менших дітей, в якій вони також вчаться сприймати пропорції або кольори. Фото - архів SNG

Мистецтво ніколи не стосується лише мистецтва

Для початку одна важлива інформація: діти розуміються на мистецтві. А за словами Барбори Трибулової, всі інші. "Напевно, я маю досить радикальну думку з цього приводу, але, на мою думку, не можна сказати, що хтось не розуміється на мистецтві. Кожен просто сприймає це по-своєму », - каже він.

У той же час, чим менша дитина, тим більше вона відкрита для мистецтва, про що свідчить досвід усіх викладачів галереї, до яких ми зверталися.

«Діти приходять до галереї як середовище. Як грати. Через деякий час вони знають, в яку скелелазіння збираються зіграти і на яку гілку зловити, коли хочуть піднятися на дерево ", - говорить Барбора Юрінова з центру EDUdrama, який пропонує освітні програми для шкіл та вчителів.

Звичайно, на перший погляд вони не розуміють усіх контекстів, історичних збігів чи конотацій, але вони інтуїтивно знають, про що йдеться, і цікаві. "Вони не мають проблем з тим, що чогось не знають, тоді як їх батьків часто блокують і соромно запитувати, бо вони відчувають, що вони повинні це знати давно".

Таким чином, коли дитина відвідує різні мистецькі курси в галереях або в школі, результат не обов’язково полягає лише в тому, що вона «розуміється на мистецтві» або вчиться малювати. Можна навіть сказати, що стосунки з мистецтвом будуть скоріше позитивним побічним ефектом.

Головне в іншому: «Це як інша мова, інша