швидко

Уява дітей прекрасна, багата і нескінченна. Однак у сучасних суворих правилах, повних заборон та наказів, може виникнути серйозне протиріччя між уявленнями наших маленьких та реальністю, в якій ми живемо. Як результат, дитяча уява скоріше карається, ніж підтримується.

Деякий час тому в засобах масової інформації з’явилася інформація про семирічного хлопчика з Денвера, якого виключили зі школи за кидання гранати на поле. Не справжній, уявний. Невидимий, як, так само. Школа виправдала свій енергійний крок захистом своєї політики - без зброї, без насильства. Хлопчик стверджував, що грав у вигадану гру під назвою "Врятуй світ". Він був шокований і незадоволений розвитком ситуації. Ну, питання в тому, коли така дитяча уява стала предметом криміналізації?

Якщо ми дивимось на власне дитинство як на батьків, ми бачимо помітну різницю. Для нас було досить часто грати в ігри, які сьогодні ми можемо позначити як жорстокі. Ми були копами і злодіями, вказували пальцями один на одного, прикидаючись, що маємо зброю, як індіанці та шерифи, яких ми заарештували та зачинили в уявній в’язниці, де ми часто зізнавалися у своїх діях під впливом «тортур». Дорослі, якщо вони присутні, спостерігали лише здалеку, часто раді отримати хвилину для себе та подихати. І ми не стали злочинцями через це. То чому сьогодні про дитячу уяву судять за іншими критеріями? Хто їх створив і хто визначив, що вони були правильними? Чому стандартизація іноді настільки безглуздо застосовується? Де втрачається підтримка дитячого індивідуалізму? Очевидно, наші пріоритети принципово змінилися, і ми забули, наскільки важлива людська уява. Давно Альберт Ейнштейн стверджував, що "сторруява важливіша за знання ".

Світ із занадто багатьма правилами не є найбільш підходящим для дітей, і це також вбиває їх творчість. Дозвілля дітей не повинно бути обмеженням. Дослідники виявили, що гра з великою кількістю фантазії допомагає дітям на декількох рівнях, будь то боротьба з агресією, невизначеністю, проблемами. Тому має бути добре, якщо дитина намагається врятувати світ і, мабуть, бачить у ньому шаблон супергероя. Можливо, він переросте у солдата, письменника чи кінорежисера. Що робити, якщо, згасаючи його бурхливу уяву, ми також загасимо його мрії, і він тоді переконається, що він не перетинає межі своєї безпечної зони, тому що він буде покараний і спробує пристосуватися до свого оточення, замість того, щоб бути тим, ким він є справді є. Ця перспектива є тим, що ми хочемо для наших дітей - стандартизація та зв’язок зі структурами?

Вчені вважають інакше

Експерти, схоже, мають іншу точку зору. Багато вчених давно підтвердили важливість уявних ігор як корисної частини нормального розвитку дитини. Малюки у віці від двох до шести-семи років вже користуються такою формою гри. З одного боку, мова йде про вдосконалення когнітивних здібностей, таких як розвиток мовлення. Крім того, усвідомлення того, що ідеї та думки інших людей можуть відрізнятися від наших, і існує широкий спектр різних перспектив. Крім того, уявна гра, на думку професійного співтовариства, працює із символікою, підтримує здатність придумувати безліч різних ідей, тем, історій, дозволяє виражати позитивні та негативні почуття, перевіряти їх вплив на навколишнє середовище, здатність інтегрувати емоції зі знаннями.

Коли діти використовують іграшки або друзів у своїх уявних іграх, вони можуть природно бачити ситуацію з точки зору і можуть скористатися унікальною можливістю навчитися та перевірити соціальні навички, такі як спілкування, вирішення проблем та співпереживання.

Ронда Клементс, колишній президент Американської асоціації дитячих майданчиків, каже, що уявна гра дозволяє дітям здорово ризикувати. Завдяки цьому діти можуть вільно випробовувати різні рішення та переживати їх наслідки у звичному та безпечному середовищі. Це основа для них, щоб навчитися бути відповідальними за дорослих у світі, де правила встановлені законом. Ось чому така гра є важливою частиною зростання і розвитку.

Також дослідники кажуть, що уявна гра в дитинстві також пов’язана з розвитком творчості в подальшому житті. Наприклад, дослідження Рут-Бернштейна показало, що видатні фіналісти Нобелівських премій та інших нагород, пов'язаних з геніями, частіше грали в уявні ігри в дитинстві, ніж їхні однолітки.

Як підтримати уявну гру для дітей?

Ще в 2013 році Організація Об'єднаних Націй включила право дітей грати у свої статути про права дитини. Кожна дитина має право на гру. Як забезпечити, щоб дитина могла вільно та безпечно визначати, як грати та використовувати свою уяву?

Дослідження показали, що батьки мають великий вплив на розвиток уяви дітей, оскільки вони регулярно спілкуються зі своїми дітьми, пояснюючи, наприклад, факти та функціонування природи та світу, обговорюючи соціальні проблеми, читаючи чи розповідаючи їм історії та перед сном. історії. Ще більшу підтримку надають дитячі садки та школи, які можуть забезпечити або принаймні терпіти дітей уявними іграми в рамках їх навчальної програми. Підтримуючи природну цікавість у дитячих садках, закладаються основи успішного управління освітою та підтримки необхідних навичок. Уявні ігри позитивно впливають, наприклад, на навчання математики та читання.

Наукове співтовариство погоджується з тим, що майбутнє, в якому уявна гра та її переваги будуть зрозумілі та підтримані дорослими та в школі, буде дуже корисною для дітей. Школа, таким чином, стане простором, відкритим для ідей, емоцій, перспектив.

Вдома батьки повинні намагатися обмежити необмежений доступ до сучасних технологій. Зізнаймося, що ми часто вмикаємо дитячі казки також для того, щоб мати хвилинку для себе або щоб ми могли прибрати. Але це простір для дітей, щоб приділити увагу собі і, можливо, навіть трохи нудно, заохотити їх дослідити власний інтер’єр, звернути увагу на свої думки.

Ви також можете використовувати казки, пропонуючи найменшим пограти зі своїм улюбленим героєм, допомогти їм зшити подібні сукні, спонукати їх вийти і пограти, подумати про сюжет та власні ідеї, які могли б зробити гру особливою.

Використовуйте будь-який простір для гри, це не повинен бути просто дитячий майданчик. Нехай діти граються в лісі, біля води, на лузі, у полі. Вони можуть використовувати все, що є в природі, схопити гілки, каміння, воду, але зверніть увагу на безпеку.

Якщо дитина відчуває труднощі із використанням своєї уяви на початку гри, ви можете допомогти їй розпочати гру, але будьте обережні, поступово надаючи їй директорський стілець. Почніть із того, що станете героєм на ваш вибір, і запитайте його, як він буде реагувати, наприклад, коли надворі дощить. Що він може вигадати, щоб повеселитися вдома?