Наприкінці минулого тижня міністр освіти Миколай повернувся з Брюсселя та оголосив, що словацькі діти не вміють читати, згідно з дослідженнями Європейського Союзу. Він також має рішення. Щоденник "Правда" зазначає, що "міністр хоче покращити стосунки з книгами за допомогою шкільних бібліотек ... За рахунок єврофондів міністр хоче інвестувати у перевидання словацьких авторів, з якими збирається обладнати шкільні полиці. Смішно думати, що старшокласники почнуть читати Ваянського замість Гаррі Поттера або грати в комп’ютер лише тому, що він буде доступний на один поверх. Однак трагедія полягає в іншому - навіть обов’язкове запам’ятовування Слави дочки не вирішить проблем словацьких дітей з грамотністю. Рівень грамотності, згаданий у звіті Європейської комісії, майже не має нічого спільного з обов’язковим читанням. І якби міністр справді прочитав звіт, він мав би це знати.

наші

Перш за все, звіт ЄК не містить нових даних, а лише цитує результати відомого опитування PISA, проведеного у Словаччині, яке проводиться кожні три роки Організацією економічного розвитку та співробітництва (ОЕСР). У ньому словацькі діти справді вийшли сумно з точки зору грамотності (це було краще в математиці та природничих науках). Згідно з OECD, грамотність - це "здатність використовувати письмову інформацію в повсякденних ситуаціях ... здатність розуміти, використовувати та думати про письмове ... Це визначення є ширшим, ніж традиційне розуміння грамотності як декодування інформації та буквального тлумачення, написане в конкретних завданнях. "

Якщо це звучить надзвичайно академічно, уявіть конкретні приклади завдань, які PISA перевіряє на грамотність. (Тут ви знайдете приклад словацькою мовою, хоча і відрізняється від наведених нижче.)

В одному ми побачимо складну картину, яка демонструє, як населення країни поділяється на людей працездатного віку та інших, і як кожна категорія ділиться на все більше і більше для тих, хто шукає роботу неповний робочий день. На основі наданих даних студенти повинні мати можливість визначити, скільки людей у ​​працездатному віці не є частиною робочої сили.

В іншому прикладі графік показує, як глибина озера Чад змінювалась протягом останніх тисячоліть і як еволюція фауни була пов’язана з нею. Завдання - оцінити глибину озера в даний час на основі графіка.

І по-третє, PISA посилається на два листи, один із яких захищає, а інший критикує графіті. Студенти повинні коротко пояснити, який з аркушів кращий за змістом та/або стилем та чому.

Словацькі п’ятнадцятирічні діти виконують такі завдання чи не найгірше в усьому Європейському Союзі. Це означає, що вони найменш здатні використовувати прочитану інформацію в практичних цілях і думати над нею. Це серйозна проблема, оскільки сучасне суспільство (як кажуть справжні кліше) є "інформаційним суспільством". Результати PISA - це, мабуть, найкращий діагноз провалу нашої системи освіти, орієнтований на здатність запам’ятовувати інформацію, але не використовувати її.

Міністр освіти, який у такій ситуації має справу з передруком Сігера Гронського, був би джерелом гумору, якби не майбутнє всіх нас. Таким чином, ми можемо лише сподіватися, що посилання PISA - недостатньо для того, щоб прочитати, щоб подумати - буде прийняте ним також.