спектра

Цього разу ми хочемо поговорити про введення нових продуктів у раціон А дитина з аутизмом. Високий відсоток цих дітей присутній розлади харчування які, як правило, багато обмежують свій раціон.

Вони відмовляються пробувати нові продукти, що може мати наслідки для їх харчового статусу. Крім того, інші типи проблем, такі як поведінка піка, схильність до їжі без ситості або наявності неадекватна поведінка під час їжі. Причиною цих труднощів можуть бути різні фактори, включаючи складність припущення змін і важливість рутин або зміни, пов’язані із сенсорними, слуховими та тактильними шляхами, які зазвичай є у цих дітей.

Може проявляти надзвичайну чутливість до текстури їжі, температури, кольору та запаху

У цьому випадку ми поговоримо про загальні аспекти програми, які ми використовуємо з хворих на аутизм які приходять до наших центрів пошкодження мозку і які дотримуються дуже обмеженої дієти. Що є головною проблемою для їхнього поживного стану, тому ми повинні працювати з план втручання метою якого є:

Поступово вводьте нові продукти, які діти приймають та нормалізують у своєму раціоні

По-перше, ми даємо батькам реєстрація для збору інформації, наприклад, які продукти вони переносять, а які ні, середовище, в якому вони їдять, і тип поведінки та ритуалів, що з’являються. За допомогою цієї інформації ми можемо отримати уявлення про те, на які змінні впливають, встановити цілі, над якими ми будемо працювати, та стратегії, які ми будемо використовувати.

Після того, як ми структурували програму, ми зустрічаємося з батьками, щоб пояснити, як буде здійснюватися введення нових продуктів. Це буде a систематичний та прогресивний процес в якому відповідальний за харчування, в даному випадку батьки, повинен підтримувати безтурботність і суть директиви, створення a приємна, спокійна та довірна погода для дитини.

Крім того, є й інші важливі міркування:

Процес починається з конкретної нової їжі, найближчої за текстурою та смаком до тієї, яку дитина вже приймає. Важливо починати з малого (1/2 столової ложки), а потім запропонувати іншу тарілку з їжею, яка вам подобається. У випадку, якщо він його прийме, наступного дня "нову" їжу буде збільшено, а ту, яку він вже переносив, зменшити, таким чином поступово, поки не буде введена ціла порція нової їжі. Ви не можете перейти до наступного кроку, якщо попередній не був повністю досягнутий.

Якщо ж, з іншого боку, їжа не приймається, таку ж кількість все одно пропонують протягом тижня. Якщо після тижня систематичного представлення однієї і тієї ж їжі вона продовжує відкидати її, необхідно повторити послідовність, але цього разу пробуючи іншу їжу.

Під час процесу батькам дають запис, щоб вони могли записати все, що відбувається під час їжі, таким чином ми можемо збирати об'єктивну інформацію про їх розвиток і регулювати втручання на основі результатів, які ми отримуємо.

Після цього процесу дитина зазвичай може вводити більше їжі в свій раціон, роблячи його більш повноцінним і адекватним.

Процес введення нових продуктів у раціон дитини-аутиста тривалий, і нам необхідно мати терпіння. Залежно від дитини, програма буде різнитися, і виникатимуть різні ситуації, тому потрібно буде індивідуально підлаштовуватися під кожен випадок.