(Джерело фото: AdobeStock.com)

Дискалькулія - ​​це специфічний розлад навчання, пов’язаний з підрахунок. Але 6% діти обов’язкового шкільного віку страждають від дискалькулії.

У Міжнародній класифікації хвороб MNK-10 під цим номером перелічено дискалькулію F81 - специфічний розлад підрахунку.

Це неврологічний розлад, коли дитина не в змозі розраховувати a порівнювати навіть не невеликі цифри.

Як проявляється дискалькулія?

Ми помічаємо це ще до шкільного віку?

Вони є менш розумною дискалькулією?

Який підхід слід вибрати вчителям?

Існують засоби від дискалькулії?

Що таке дискалькулія?

Ви знаєте досить легко складати предмети або речі, якщо їх не надто багато? У більшості з нас є ці вроджені здібності. Вже Немовлята вони можуть розпізнати, чи знаходиться вона в одній мисці на одну кульку менше, як у другому.

Люди з дискалькулією цього робити не можуть. Предмети або речі складаються повільно a неточний, вони помилково приймають подібні предмети та предмети, їм також важко визначити розміри та відстань.

Звичайно, тоді вони мають задачі з математики, або скрізь, де "пахне" трохи підрахунком. Крім того, втручається дискалькулія слухове сприйняття, зорове сприйняття, просторові або правильна орієнтація. Що це означає?

Недорозвинена слухова пам’ять змушує дитину забувати рахувати десятки. Слабша дискримінація слуху, у свою чергу, викликає у дитини насолоду від неї обмінюється номерами, котрий вони звучать схоже (наприклад, 80 та 18).

У сфері зорового сприйняття проблеми проявляються недостатньою дискримінацією форм, що знову ж приносить обмін цифрами. Дефіцит просторового сприйняття унеможливлює правильну оцінку відстань, розмір, гучність або висота.

Як проявляється дискалькулія?

Це правда, що ми не отримуємо відчуття чисел автоматично, ми повинні це зробити спочатку вчити. Наприклад, маленька дитина вчиться, як на пальцях покажіть свій вік.

За звичайних обставин (тобто, якщо мова не йде про дискалькулію), діти почнуть розуміти цифри між ними 5. a 7-й рік. Однак результати в математиці пов’язані не лише з цифрами, але і зі значенням слова a символи.

Дитина повинна розуміти, що означають деякі терміни більше, менше, п'ять разів і так далі. Але саме з цим у дискалькулії є великі проблеми.

Dyskalkulici увімкнено однаковий рівень інтелекту як і загальне населення, але я не зможу цього зробити. Вони знають лише цифри читати, але їх не можна призначити їм значення.

Вони не створили ідеї числовий ряд, і тому залежать від додавання або видалення значень один за одним.

порушення
Джерело фото: AdobeStock.com

Математика важка?

Різні нації та раси відрізняються не тільки родинними та соціальними установками, але й сприйняття математики. У нашій країні т. Зв Підхід "антиматерії" - помилка в математиці є прийнятний, до кінця природний.

Однак діти отримують заплутані сигнали. Вони відчувають, що математика є занадто складно або що це не важливо для життя. Все наше суспільство впевнене, що коли хтось «не вміє займатися математикою», він з цим розбереться ти нічого не поробиш.

Наприклад, у Китаї та Кореї вони мають протилежний підхід. У цих країнах вони так вважають кожна дитина він може досягти високого рівня математики, якщо наполегливо працюватиме над собою.

Як визначити, чи страждає ваша дитина на дискалькулію?

Це допоможе вам виявити цей розлад суперечність між чим ви припускаєте, що дитина повинна знати і реальні виступи. Якщо розбіжність відповідає більше ніж 2 роки розробки, дуже ймовірно, що ваша дитина страждатиме від дискалькулії.

Якщо у нього є дискалькулія хороша пам’ять, розшифровує малий множник. Однак розкол призведе до великих проблем, і, розходячись з рештою, він повністю загубиться.

Дискалкулік не розуміє проста система числення. Йому також бракує природної математичної інтуїції. І хоча іноді він використовує правильну процедуру, він лише діє механічно a s невизначеність.

Основні симптоми дискалькулії:

  • Я не можу оцінити кількість предметів/речей (4 - 5),
  • Я рахую елементи неправильно,
  • Я неодноразово допускаю помилки в підрахунку,
  • Я не можу рахувати ззаду,
  • Я не розумію систему підрахунку,
  • Я все ще рахую в одиницях,
  • Я не можу згадати факти, пов’язані з цифрами,
  • Я не можу порахувати спам,
  • Я не пам’ятаю маленького множника,
  • Я не розумію математичних понять - менше, більше,
  • Я допускаю помилки в написанні цифр - під час написання я міняю цифри (31 замість 13),
  • Я не можу логічно вивести - якщо 2 + 2 = 4, то 2 + 3 = 5,
  • Я не розумію взаємозв'язку між числами - якщо 2 + 3 = 5, то 5-2 = 3,
  • Я не можу використовувати попередні знання - якщо 2 + 2 = 4, то 12 + 2 = 14,
  • Я не можу оцінити, чи відповідає відповідь для даного завдання,
  • Я наполегливо працюю з грошима,
  • У мене проблеми з вираженням часу.
Джерело фото: AdobeStock.com

Існують засоби від дискалькулії?

На щастя, воно існує і сьогодні багато допоміжних засобів, які спрощують життя при дискалькулії. Завдяки їм вони з часом навчаться працювати з числами. Ми приносимо вам кілька натхнення. Ви також можете виготовити деякі інструменти самостійно.

Як розвивати математичну уяву у дітей?

Конкретні навчальні процедури залежать від детальної діагностики дискалькулії. Можливо трохи дискалку пам’ятає важливі факти, але кожен розрахунок сприймається як цілком нова проблема, тому що він не розуміє логіки математики.

Тому в процесі навчання відбувається не тільки підрахунок предметів, але і письмо, малювання a обговорення. Таким чином ми уточнюємо основні для дитини математичні правила, які потім він використовує для більш складних завдань.

Викладаючи, ми повинні залучати всі ділянки мозку, включаючи візуальний a слухове сприйняття, фантазія, інтуїція і так далі. Тільки так ми створимо міцну основу. Ми ніколи не підштовхуємо дитину не викликати її стійкість до підрахунку. Це складний процес, потрібно озброїтися великою кількістю терпіння.

Математика є логічним предметом, коли на основі нових понять виникають нові поняття попередні знання. Тому вчитель завжди повинен починати там, де закінчуються знання дитини.

Це допомагає дрібним дискалькуліям, якщо вони починаються з нуля. Зокрема перші десять чисел це унікальна система, на якій ми можемо легко показати всі цінності.

Про що повинні думати вчителі на уроці з дискалькулією?

Успішне викладання математики має бути систематичним. Діти повинні якомога більше працювати з допоміжними засобами, які вони вдосконалюють наочне уявлення про числа.

На початку давайте просто попрацюємо з цифрами до 10, лише тоді ми маємо справу з більшими числами. Висловимо все за допомогою таблиці, фотографії або діаграми, щоб діти не сприймали числа лише як окремі елементи.

Конкретні рекомендації для вчителів:

  • забезпечити компенсаційні засоби - математичні таблиці, калькулятори, лічильники, комп’ютери, планшети,
  • використовувати наочні посібники - малюнки, графіки, осі цифр, ручні «знімачі»,
  • пояснюйте повільнішими темпами - розділіть навчання на окремі кроки,
  • поважати і терпіти повільніше розуміння учня,
  • скеруйте учня до логічного розв’язання завдання - створіть просту, універсальну систему, яку можна використовувати найчастіше,
  • оцінюйте учня індивідуально - не порівнюйте його з однокласниками,
  • віддайте перевагу усному опитуванню,
  • постійно практикуватися та закріплювати базові знання,
  • часто перевіряйте, чи зрозуміла дитина завдання, завдання.

Як допомагають батьки?

В дошкільний вік Давайте включати цифри в спілкування, кожен день. Давайте порахуємо разом колеса на мотоциклі, на або, сходи в будинків, або пальці на руки.

Ось ще кілька цікавих завдань та ігор:

  1. Бісерні нитки за кольором або розміром.
  2. Малювання картинок за позначеними точками (з'єднуючи точки, ми отримуємо малюнок).
  3. Часте малювання та малювання, розмальовки книжок-розмальовок.
  4. Призначення днів тижня та місяців року.
  5. Плескання простих пісень, класичних рим.
  6. Проста танцювальна хореографія.
  7. Скакалка (підрахунок стрибків).
  8. Пошук відмінностей на малюнках.
  9. Шукайте ті самі картинки - наприклад, гру на пам’ять.
  10. Настільні ігри в кістки - "Чоловіче, не гнівайся!".
  11. Складання головоломка, доміно.
  12. Сортування шкарпеток.
  13. Сортуйте предмети за формою, розміром та кольором - наприклад, ми відокремлюємо трикутники від квадратів, червоні кубики від жовтих тощо.
Джерело фото: AdobeStock.com

Дискалькулія в молодшому шкільному віці

Якщо дитина вже в гостях ZŠ, спробуємо спроектувати математичні задачі в звичайні ситуації. Ось кілька прикладів.

  • Написання списку покупок, попередній розрахунок ціни придбання, перевірка блоку каси.
  • Прості розмови за часом та датою.
  • Гра та перегляд спорту - підрахунок очок, голів, секунд або ігровий час (половинки, третини, чверті).
  • Використання кухонних ваг, мірних чашок, пошиття метро.
  • Спів, ритмічні вправи, танці, гра на музичному інструменті.
  • Відстеження часу, який ми призначаємо окремим завданням.

Дискалькулія у зрілому або підлітковому віці:

  • розвиток організаторських здібностей,
  • розвиток критичного мислення,
  • визнання того, що важливо,
  • навчання ефективному плануванню,
  • посилення відповідальності та самостійності,
  • освоєння обмежених у часі завдань,
  • створення власної робочої системи.

Дислексія та дискалькулія

Між дислексія (порушення читання, що розвивається) a дискалькулія (порушення рахунку в розвитку) - це передбачуваний зв’язок. Їх вражає дискалькулія ті самі центри в мозку, як при дислексії.

Подвійний збій вимагає специфічного підходу з боку вчителів. Кількість дітей, які мають проблеми з математикою, становить статистично більший, ніж ті, які важче читати.

Також читайте:

  • Бабті, П., Емерсон, Дж. Дитина з дискалькулією в школі. Прага, 2018.
  • Юковичова, Д., Жачкова, Х., Совова, Х. Специфічні труднощі у навчанні на 2-му рівні початкової школи. Прага, 2007.
  • Покорна, В. Теорія та корекція порушень навчання та поведінки. Прага, 2010.
  • Zajacová, J. Розлади та порушення математичних здібностей. Доступно на: https://www.komposyt.sk/pre-odbornikov/ziak-so-svvp/preview-file/dyskalkulia-953.pdf

Залишити відповідь Скасувати відповідь

Вибачте, ви повинні увійти, щоб залишити коментар.