Розлади навчання, поведінки, гіперактивності - діагностика та терапія з точки зору нейрофізіологічної психології

  • Про нас
    • Як ми працюємо
    • Семінари
    • Підтримка 2%
    • Поширені запитання (поширені запитання)
  • Послуги
    • Метод ІНПП - нейромоторне тренування
      • ЯМР - нейромоторна незрілість
      • ЯМР - симптоми слабкості
      • ЯМР - причини слабкості
    • Метод БІ - двостороння інтеграція
    • Метод JIAS - слуховий тренінг
      • JIAS - слухова обробка
      • JIAS - симптоми слабкості
      • JIAS - причини слабкості
    • Метод OPTO - візуальний тренінг
      • OPTO - зорове сприйняття
      • OPTO - симптоми слабкості
      • OPTO - причини слабкості
  • Діагностика
    • Діагностика ІАЕС дітей
    • Діагностика дорослих ІНПП
  • Рефлекси
    • Первісно-постуральні рефлекси
    • Аберрантні роздуми
    • Чумний рефлекс
    • Тонічний лабіринтний рефлекс
    • Асиметричний тонічний рефлекс на шиї
    • Симетричний тонізуючий рефлекс на шиї
    • Спинномозковий рефлекс Галанта
  • Нарушення навчання
    • Проблеми з написанням та копіюванням тексту
    • Проблеми з читанням
    • Дислексія - труднощі з читанням і письмом
    • Дисграфія - труднощі з письмом
    • Дискалькулія - ​​розлад математичних завдань
    • Диспраксія - порушення координації розвитку
    • ДОДАТИ - Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги
    • СДУГ - розлад гіперактивності з дефіцитом уваги
  • Курси
  • Новини
  • Зв'язок

Дискалькулія - ​​розлад математичних завдань

Головна » Дискалькулія - ​​розлад математичних завдань

дискалькулія

Префікс "дис" означає суперечність, деформацію, складність або несправність. Слово «числення» походить від латинського слова «числення», що означає невеликий камінь. Початковий контекст стосується давнього використання лічильних шпильок, яке згодом перетворилося на лічильник. Дискалькулія є специфічною інвалідністю у навчанні, яка виявляється у нездатності рахувати, незважаючи на те, що загальний інтелект дитини знаходиться в межах норми і незважаючи на те, що вона виховується звичайним способом. Цей розлад підрахунку зазвичай порушує розвиток та набуття математичних навичок. Дискалькулія описує затримка розвитку в досягненні числових навичок на 1 і більше років, ці навички включають:

  • неможливість розпізнати цифрові символи
  • дзеркальне написання чисел (проблема просторової орієнтації та визначення напрямку)
  • нездатність розпізнавати математичні дії, необхідні для обчислення та вирішення математичної задачі (процедурна послідовність дій та взаємозв'язок півкуль)
  • неможливість дотримуватися правильного порядку чисел при розрахунку (просторові та/або зорово-просторові труднощі)

Дискалькулія частіше зустрічається у дітей із слабшим соціально-економічним середовищем. На відміну від дислексії, частота її поширення однакова як у хлопчиків, так і у дівчаток, і існує зв’язок між недоношеними дітьми та пізнішими математичними труднощами. Бадян (1983) визначає 3 типи дискалькулії:

  • труднощі з обчислювальними операціями, такими як додавання, віднімання, множення
  • труднощі з розрізненням послідовності окремих операцій (таблиць, множників тощо)
  • просторова дискалькулія, опис труднощів у засвоєнні багатостолбкових розрахунків та визначення значень

Порушення функції будь-якої півкулі може вплинути на досягнення чисельних навичок, але виявляється більш вираженим, коли дисфункція локалізовано в лівій півкулі. Встановлено, що дисфункція лівої півкулі пов’язана зі структурною диспраксією, порушеннями слухової та зорової дискримінації та порушеннями рухової координації. Дисфункція правої півкулі групи дітей, які не виявляли ознак структурних відхилень на МРТ або КТ, можуть проявлятися як графітомоторні порушення та уповільнення когнітивних та рухових показників, хоча показники були нормальними та в порядку. Інші симптоми дисфункції правої півкулі включають:

  • емоційні труднощі та проблеми у взаєминах з людьми
  • труднощі в адаптації до нових ситуацій
  • труднощі у встановленні стосунків та дружніх стосунків
  • схильність до втечі від ситуацій, від людей, до сором'язливості або ослабленого зорового контакту
  • труднощі зі сприйняттям простору та уяви

Деякі з цих дітей мають певні характеристики СДУГ, що може бути вторинним проявом дисфункції правої півкулі. Багато з цих симптомів, пов'язаних з дисфункцією правої півкулі, можуть також виникати через порушення роботи вестибулярної системи та пов'язаних з цим нервових шляхів, що беруть участь у обробці зорових відчуттів у правій півкулі. (Джерело: "Увага, рівновага та координація - A, B, C навчального успіху", Саллі Годдард Блайт, INPP, Wiley-Blackwell Professional, 2008) Часткові проблеми, який при дискалькулії що виникають можна розділити на наступні області: