Чи є у вашої дитини проблеми з простими математичними операціями? Чи важко йому було оцінити суму та визначити основні цифри у дошкільному віці? Детальніше про дискалькулію - розлад математичних навичок.
Що означає термін дискалькулія?
Симптоми дискалькулії
Дитина з дискалькулією відчуває труднощі з основними математичними операціями, такими як додавання, віднімання, множення або ділення. Він повільний у здійсненні т.зв. "Психічна математика" і, ймовірно, матиме проблеми з грошовими завданнями, такими як відгадування або інші, навіть загальні, грошові операції. Дитині з дискалькулією важко зрозуміти і запам'ятати основні математичні факти та формули, тому ми говоримо, що математика дітей часто буває непослідовною. Незважаючи на те, що діти можуть зробити розрахунки одного дня, наступного дня це вже не так. Наприклад, якщо дитина навчиться писати, вона може обчислювати приклади вдома, але наступного дня в школі не може переміщувати приклади. Загалом, дитина з дискалькулією може виглядати розсердженим, схильним втрачати особисті речі, заблукати вчасно або легко дезорієнтуватися. Порушення пам’яті імен або їх асоціація з конкретними обличчями також є у деяких людей у зв'язку з дискалькулією.
При дискалькулії, як і при інших порушеннях навчання, симптоми різняться у дитини. І це правда, що дискалькулія змінюється протягом життя, протягом її перебігу.
Найпоширеніші симптоми дискалькулії в окремі періоди розвитку дитини
Дитячий садок
Дошкільник, який страждає на дискалькулію, важко навчитися рахувати і запам’ятовувати цифри в правильному порядку. Він також не розпізнає символи і не може розрізнити, який більший і менший, який коротший, а який довший тощо. Розпізнавання цифрових символів також є проблемою при невеликій дискалькулії. Дитина знає, що означає слово сім, розуміє його, але не може віднести його до числа 7.
Початкова школа
Після вступу до початкової школи дискалькулія дитини посилюється, але певною мірою симптом також змінюється. Найпоширеніші симптоми цієї інвалідності у навчанні включають навчання та виконання основних математичних обчислень, таких як 2 + 4 = 6. Це також пов’язано з проблемою ідентифікації знаків у прикладах, яка також пов’язана з неможливістю їх правильно використовувати. Деякі діти, незважаючи на те, що вони вже навчаються в початковій школі, все одно використовують пальці під час підрахунку. Їм простіше, ніж використання т. Зв ментальна математика, тобто уявлення обчислень і чисел на увазі. У цих дітей також є загальні проблеми з розумінням термінів більше, менше, ніж у математиці та логіці досить багато.
Вища школа
У середній школі перед учнями стоять порівняно складніші завдання, ніж у початковій школі. Дискалькули мають проблеми з розумінням простору, їм властиво писати числа неправильно - вони розміщують їх у неправильному порядку, вони змінюють порядок чисел. Наприклад, замість числа 27 я пишу число 72 тощо. Загальні симптоми при дискалькулії середньої школи також включають проблеми з дробами або навіть з вимірюванням довжини або визначенням ваги.
Коледж і зрілі роки
Коли студент потрапляє до університету і, таким чином, певною мірою починає доросле життя, саме тут показано, як можуть відрізнятися окремі симптоми дискалькулії. Це порушення навчання не зникає навіть у цьому віці, але воно трансформується. Студент коледжу може мати проблеми із застосуванням математичних понять, наприклад, коли справа стосується грошей. Сюди входить оцінка кінцевої суми, правильний обмін грошей або здогадки. У цьому віці дискалькулії також важко розуміти графіки та таблиці, вимірювати об’єм чи довжину, а також розв’язувати математичні приклади з кількох кутів.
Причини дискалькулії
Дослідники не можуть точно визначити, що викликає дискалькулію. Як і у випадку з іншими порушеннями навчання, існує припущення, що за розвитком дискалькулії стоїть сукупність кількох факторів. Однак вони виявили, що за цим розладом існують специфічні фактори, що свідчить про те, що дискалькулія пов’язана зі структурою мозку та його роботою.
Першим можливим провісником дискалькулії є генетична схильність. Дослідники зазначають, що якщо у дитини є дискалькулія, вона, швидше за все, поділилася нею з одним із батьків. Інша група думок, що стосуються розвитку дискалькулії, - це думки, пов’язані з розвитком мозку. Дослідження візуалізації мозку показали деякі відмінності у функції та структурі мозку у людей із дискалькулією порівняно зі здоровим населенням. Ці відмінності полягають у площі поверхні, товщині та обсязі певних частин мозку людини. Існують також відмінності в активації ділянок мозку, які пов’язані з чисельною обробкою. Це ділянки мозку, які також пов’язані з пам’яттю та плануванням. Говорячи про мозок, дискалькулія може бути викликана травмою мозку. Не в останню чергу, навколишнє середовище також вважається фактором, що спричиняє цю інвалідність у навчанні. Продемонстровано зв'язок між алкогольним синдромом плода та дискалькулією, але також продемонстровано зв'язок між дискалькулією та низькою вагою при народженні.
Діагностика та лікування дискалькулії
Якщо ми хочемо допомогти дитині з дискалькулією, дуже важливо, щоб професійний діагноз був поставлений на основі спостережуваних симптомів, бажано якомога швидше. Правильний діагноз математичних навичок є відправною точкою для правильного лікування. Він служить для знання якостей знань, особистості, загальних психічних припущень, а також конкретних припущень для математики. Як каже психолог Новак, діагностика математичних здібностей служить не лише для позначення, називання проблем, а й для розробки індивідуальної процедури роботи з конкретною дитиною в математиці. У діагностиці математичних здібностей беруть участь вчитель, психолог, спеціальний педагог та соціальний працівник, або лікар, враховуючи характер порушень та порушення математичних здібностей. Основними центрами, де вони займаються проблемами навчання, діагностують їх і надалі рекомендують лікування, є також Центри педагогічного та психологічного консультування.
У своїй книзі "Дискалькулія - методологія розвитку основних числових навичок" Новак окреслює кроки, які слід вжити для діагностики математичних навичок:
Першим кроком є діагностика викладача, який має можливість тривалий час спостерігати за учнем під час уроків. Виходячи з навчальної програми, учитель може порівняти успішність учня з тим, яким він є насправді, і з тим, які здібності чи показники він повинен дати щодо навчальної програми. Іноді його використовують для порівняння успішності учня з результатами інших однокласників, оскільки вони є учнями одного віку, і через це видно великі відмінності.
Другим кроком є аналіз анамнестичних висновків, отриманих під час співбесіди з батьками учня, але з самим студентом. Анамнестичні висновки складаються з інформації про розвиток дитини, інформації з найперших етапів розвитку, інформації про дошкільний вік, форми підготовки додому, погляди батьків на проблеми їхньої дитини з математикою, інтереси дитини тощо. Хоча може здатися, що ця інформація може бути в значній мірі спотворена особою, яка її передає, ми говоримо конкретно про батьків, але їх думка важлива і є невід’ємною частиною вирішення математичної проблеми їхньої дитини.
Третій крок - вирішити, чи проблеми математики спричинені насамперед проблемами сприйняття, напр. слух, зір або проблеми у вираженні математичних знань - тобто в області мовлення тощо.
Четвертий крок - розробка детального аналізу рівня та структури розумових здібностей та нових рис характеру. На цьому етапі важливо оцінити, чи є проблеми математики насамперед педагогічними, соціальними чи психологічними, чи зовсім іншими, ймовірно, пов’язаними з помітністю в діяльності певних ділянок сірої кори (обумовленою дисфункцією).
Передостаннім кроком у діагностиці дискалькулії є використання специфічних тестів та випробувань спрямований на аналіз якісних та кількісних висновків.
І останній крок у діагностиці - остаточне формулювання результатів діагностики, переваг та недоліків у сферах загальних, але також спеціальних здібностей, включаючи риси характеру.
Після детальної оцінки стану дитини фахівець визначить відповідне лікування. Терапевтична терапія та підходи, які найкращим чином впливають на поліпшення дитячої дискалькулії, включають спеціалізоване навчання, таке як використання оцінок як способу вирішення математичних задач, робота з графіками, фігурами тощо. Експерти також рекомендують додаткові, бажано індивідуальні заняття, якщо дитина чогось не розуміє в школі, а також рекомендується створити для дитини відповідні робочі місця. Не тільки в школі, під час занять, але і вдома.