Слово дислексія складається з двох частин і походить від грецької "дис" (розлад) і "лексика" (слово, мова, мова).

дислексія

Це серйозний, біологічно обумовлений розлад навчання - порушення читання, що розвивається. Дислексія проявляється труднощами в навчанні читання, незважаючи на те, що дитина регулярно отримує освітні вказівки, має адекватний інтелект та соціально-культурні можливості. Отже - у дитини проблеми з читанням, без видимих ​​причин. Це часто поєднується з високим інтелектом, креативним мисленням і артистичним талантом.

Причини

На сьогодні предметом дослідження є не тільки причини, а й механізми дислексії. Сучасні визначення пов'язують дислексію з дисфункцією центральної нервової системи та легкою дисфункцією мозку. (ĽMD). ІМД - незначне пошкодження мозку, яке відбувається до, під час або незабаром після пологів. Не кожна дисфункція мозку - це дислексія чи інший специфічний розлад навчання.

У його походженні також згадуються можливі причини, спричинені генетичними факторами, дефіцитом у сфері рухів очей, нетиповим домінуванням півкуль головного мозку та вадами зорового сприйняття.

Симптоми

Область читання:

  • невідповідність засвоєння навчальної програми з читання та інших предметів
  • незрозуміла форма, дзеркало і звук подібних букв
  • важкий перехід від складу до вільного читання (перемикання порядку букв, пропускання та додавання букв та складів)
  • відсутність різниці між м’яким і твердим складами, короткими та довгими голосними

Область слухового сприйняття:

  • порушення слухового аналізу
  • порушення слухової пам’яті
  • нездатність відтворювати ритмічні структури

Область зорового сприйняття:

  • порушення відмітного характеру
  • невловлювання точної форми і не помітити відмінностей
  • збій зорової пам’яті

Інші сфери:

  • артикуляційна незграбність
  • порушення рухової моторної функції
  • недоліки у визначенні посади, місця
  • труднощі з ідентифікацією правої та лівої сторін
  • труднощі у використанні основних понять часу і простору
  • виникнення неврозів (тики, сечовипускання)
  • соматичні розлади (анорексія, біль у животі, ранкова блювота)
  • поведінкові розлади (прогули, агресія)
  • симптоми ВМД (неспокій, нестабільність, повільність, перепади настрою, імпульсивна поведінка, втома, гіперчутливість)

Діагностика

Діагностика дислексії проводиться за допомогою комплексних обстежень, що охоплюють різні області.

Дислексія часто виникає у поєднанні з дисортографією (проблеми з розумінням та застосуванням орфографічних правил). Залежно від типу та ступеня дислексія може бути виявлена ​​в різному дитинстві:

  • на початку навчання в школі
  • на третьому курсі
  • у вищому класі

Деякі діти будують завдяки хорошому інтелекту функціональні механізми складання, достатні для певного віку. При зміні умов (більший приплив навчальної програми, зміна вчителя, складність засвоєння матеріалу) ці методи "маскування" можуть зазнати невдачі.

Погане читання можна охарактеризувати як дислексичну, якщо дитина:

  • не має погіршення зору та слуху
  • первинних емоційних проблем немає
  • не має інтелекту нижче середнього
  • не має труднощів у тренувальному процесі
  • немає соматичних проблем, що заважають читати та писати
  • грубих пошкоджень мозку немає
  • вона не зазнає соціальної та культурної депресії
  • не має негативного досвіду в оволодінні читанням, письмом та рахунком, і все ще не може набути читання

Відрізнити дислексію від поганого читання важко і вимагає ретельної діагностики.

Прояви дислексії

Вони можуть бути непомітними - неможливість запам'ятати назви окремих букв:

  • засвоєння кожної букви займає більше часу, ніж у однокласників
  • при більшій кількості букв він міняє місцями літери подібної форми
  • проблема у зв’язку складів у слова

Існує досить великий рівень помилок при читанні:

  • обмін графічно подібними літерами (b/d, m/n, e/a)
  • обмін звукоподібними звуками (ч/б, в/с)
  • опускання складів у слова (торгівля - торгівля)
  • семантичні (семантичні) плутанини (стіл читається як стілець)
  • повільний темп читання
  • недотримання пунктуації, монотонність читання
  • вікова невідповідна техніка читання (безперервний склад наприкінці другого курсу)
  • неправильна техніка читання т.зв. подвійне читання (дитина спочатку читає слово тихо, а потім знову - вголос)

Через неправильну техніку читання, повільність та помилки дитина не може відтворити прочитане.

Лікування

Усунути розлад читання неможливо, але його симптоми можна полегшити:

  • шляхом усунення каяття
  • розмовляючи з учителем, щоб зрозуміти, чи розуміє він розлад дитини
  • Я дам вам більше часу на роботи та тести
  • надаючи пріоритет звукозаписам та усним тестам
  • за допомогою зору та дотику
  • за допомогою спеціальних інструментів (комп’ютер)
  • відкладення вивчення мови
  • навчання через гру
  • Лікування повинно бути зосереджене на конкретних проблемах людини. Інвалідність вражає широке коло людей з різними симптомами та різним ступенем тяжкості.

У дітей, де дислексію виявляють рано і мають сприятливий сімейний досвід та друзів, прогноз дислексії хороший.

Наслідки дислексії

Ескалація напруженості в сім’ї та школі - дитину описують як безладної, неуважної, ледачої та дурної. За посилення вигоди накладаються штрафи. Навчання та школа стають ворогами. Створюється замкнене коло - нездатність читати спричиняє погіршення оцінок, якість концентрації, зменшує зусилля дитини та збільшує небажання вчитися.

Спостерігається зниження самооцінки та порушення поведінки - дитина втомилася, засмутилася або занепокоїлась, відмовляється працювати на уроці, пише домашні завдання, не хоче читати вдома. Проблеми зі здоров’ям (болі в животі під час залишення школи, неврози та прогули) часто є способом компенсації або втечі від шкільних обов’язків.