сдуг

Незабаром після народження дитина приносить батькам свою жвавість, неадекватний сон (здається, ніби йому зовсім не потрібен сон) або частий плач, буквально руйнуючись від виснаження. Незабаром після прибуття з пологового відділення вони відчувають, що вічно незадоволена дитина приєдналася до сім'ї. Однак це не хворобливий стан, у крихти активність мозку встановлена ​​трохи «по-іншому».

Що приховують чотири букви?

За терміном СДУГ (гіперактивний розлад з дефіцитом уваги) відноситься до клінічного синдрому, який характеризується порушенням концентрації уваги - дитина часто не виконує роботу (завдання), яку він розпочав, ослаблена увага - батько або вчитель часто відчуває, ніби дитина не слухає, що вони говорять, коливаються настрої, крайній неспокій - дитина має проблеми з інтересом до гри, зосередженням на роботі в школі, а також на домашньому завданні, стає відволіканим або гіперактивним.

Завжди є надія на біологічну зворотну зв'язок ЕЕГ - ШАНС не лише для аутистів та дітей із СДУГ

Це справді СДУГ?

MUDr. Ян Шуба, завідувач кафедри дитячої психіатрії LFUK та DFNsP: „Тільки фахівець може поставити діагноз СДУГ. Це розлад нейророзвитку, що є великим тягарем для кожної родини з такою дитиною. Народження дитини з СДУГ є величезним тягарем для батьків ".

Деякі батьки можуть спочатку навіть не усвідомлювати, що у них є дитина із специфічним розладом уваги пов'язані з гіперактивністю. Вони усвідомлюють, що турбота про дитину - це не просто прогулянка в рожевому саду, і вони повинні щось терпіти. Лише коли їхнє потомство надходить у дошкільний заклад, вони виявляють, що поводяться трохи інакше, ніж їхні однолітки.

Інші батьки відносно скоро помічають індивідуальні симптоми СДУГ у поведінці своєї дитини. Зазвичай інтуїція шепче їм, що з ним щось не так, він поводиться не так, як інші діти, але не вирішує проблему.

Симптоми СДУГ різняться залежно від віку, і не всі вони стосуються кожної дитини, тому їх ступінь може відрізнятися від випадку до випадку.

Кожна дитина - це унікальна істота з різним поєднанням поведінки, сильних і слабких сторін, інтересів та навичок.

«У разі будь-яких сумнівів батько може звернутися до педагогічно-психологічного консультативного центру за місцем проживання та дати там обстежити дитину. Однак діагностувати розлад можна лише після 6-річного віку, напр. також на прохання дитячого невролога ", заявляє первинний Шуба. Тільки кваліфікований психолог або психіатр може оцінити остаточний діагноз. Бажано шукати тих, хто більше займається дітьми із СДУГ, а також почути думку принаймні двох експертів.

Як проявляється дошкільник із СДУГ?

  • постійні рухи, руховий неспокій, гіперактивність;
  • цікавість - охоче і із задоволенням досліджує все нове, любить багато говорити;
  • безстрашність, а отже, у дитини підвищений ризик травмування, батькам може здатися, що вона не піддається вихованню внаслідок нещасного випадку;
  • небажання співпрацювати з дорослими та часті зриви однолітків;
  • проникнення та сприяння руйнівній грі або знищення іграшок;
  • спалахи гніву, у нього немає зовнішньої агресії чи нападів на інших дітей;
  • труднощі, сварки, шум.

MUDr. Шуба: «Діти з СДУГ часто не люблять школу і їм буквально "боляче" сідати навчитися. Немає зв’язку між інтелектом та виникненням СДУГ! Порушення СДУГ нижче середнього, велика кількість середнього та вище середнього.

Навіть діти, хоч і розумні середнього рівня, мають труднощі з примусом до нормальної шкільної роботи, оскільки цілеспрямована концентрація для них дуже важка. Через деякий час вони втомлюються, тікають з роботи, не виконують завдання і потребують постійного нагляду. Батьки зневірились у цій ситуації. Найближче оточення, сім'я - бабусі, дідусі, викладачі часто описуються як нездатні виховувати свою дитину чи дітей. Крім того, існує соціальний недолік у тому сенсі, що за дитиною недостатньо добре доглядають. Тому необхідно робити великий акцент на освіті не тільки вчителів, а й психологів, і широкої громадськості ".

8 символів дитини з СДУГ

Коли мені не добре, принаймні мені погано!

Дитина не радіє в школі і може набути відчуття нездатності. Pповторні невдачі - завдяки постійному негативному оцінюванню він відчуває недостатню оцінку в школі, навіть у своїй групі однолітків.

Не виняток, якщо він починає вважати себе дурним або некомпетентним і може передати ці почуття у зрілі роки. Ось чому він починає привертати увагу до себе - робити інших дітей хворими, заважати і користуватися паролем - якщо я не хороший, принаймні я поганий! У віці підлітка через свою імпульсивність він може бути деструктивним і потрапляти в проблеми із законом. У більш пізньому віці він частіше стає учасником дорожньо-транспортних пригод, є менш керованим і має більший відсоток нещасних випадків у порівнянні з іншими дітьми, які спокійніші.

Прояви школяра з СДУГ (від 8 до 13 років)

  • відволікаються, часто заважають оточуючим, стрибають у мові - носять записи зі школи про порушення під час уроку;
  • він не в змозі добре організувати домашнє завдання, не робить домашнє завдання або дуже неохоче робить погане в школі;
  • має низьку самооцінку і розірвані стосунки з однолітками;
  • у конструктивній грі він не чекає черги і обганяє, біжить;
  • загалом справляє враження незрілості;
  • часто поводиться агресивно;
  • він не уникає травм або нещасних випадків.

Захищайтеся терпінням

Сім'я безумовно відчуває розлад, це важче, особливо матерям, які навчаються разом з дітьми і добре знають, скільки додаткових зусиль вони повинні докласти, щоб змусити дитину писати домашнє завдання. Дітям важче вчитися, оскільки вони не мають здатності концентруватися.

Батьки, хоча іноді до 50% несуть генетичну інформацію, імпульсивно навчаються зі своїм потомством і реагують дуже подібно до дітей, часто в небажаному бою. Зазвичай тоді потрібно втрутитися матері, яка візьме справу у свої руки і, намагаючись захистити дитину, сама почне вчитися з дитиною. Таким чином, СДУГ втручається в атмосферу сім’ї, тому частіші подружні конфлікти не є винятком.

Якщо розлад виникає лише у одного брата або сестри у сім'ях з двома або більше дітьми, інші діти зазвичай сприймають брата та сестру як руйнуючі, тому стосунки між ними можуть порушитися.

Діти з СДУГ не мають хорошої здатності висловлювати свої почуття, емоційні установки - те, що вони відчувають, як вони почуваються, вони частіше невротизуються, і тому вони мають більше, ніж інші проблеми в соціальній взаємодії з однолітками, братами та сестрами, але також з органами влади, починаючи з батьків, вчителів або вихователів. У деяких випадках жити з такою людиною дійсно важко, оскільки це приносить тривогу, відсутність концентрації та нестабільність у сім’ї.

Вони часто переносять поведінку з розладами у зрілому віці. Вони вносять нестабільність у партнерство чи шлюб, або втрачають роботу, яка набагато частіше пов’язана з фінансовими зв’язками, і тому сім’я СДУГ частіше розпадається.

Хлопчики ведуть прямо

За статистичними даними, у хлопчиків частіші проблеми при всіх розладах, не тільки при СДУГ, частіше у них є напр. аутизм, у дівчат більше проблем з тривогою. Донині сучасна наука не знає точної відповіді на цю ситуацію на шкоду хлопчикам, хлопчики просто вразливіші.

Прояви СДУГ у підлітків (від 14 до 18 років)

  • підліток відчуває внутрішній неспокій і зниження самооцінки;
  • розірвані стосунки з однолітками, однокласники зберігаються;
  • не може добре працювати самостійно, тому він постійно відкладає завдання;
  • ризикована поведінка тягне за собою часті травми;
  • не виходить з владою - часті суперечки;
  • починає експериментувати з наркотиками (алкоголем, сигаретами.).

Комплексне рішення = вчасно діагностувати і вчасно лікувати

Дитина існує в різних середовищах - вдома, в школі, в групі однолітків. При СДУГ відносини порушуються на всіх рівнях. Починати завжди потрібно з конкретної причини, яку ми з’ясовуємо шляхом комплексної діагностики.

Ступінь тяжкості може варіюватися, вона може бути відносно слабкою, незначною, в цьому випадку достатньо ввести режимні заходи, усунути травматичний досвід або організувати робоче середовище, в деяких випадках достатньо буде особистого асистента або іншої пацієнтки, щоб допомогти дитині написати домашні завдання. Бувають ситуації, коли краще, якщо дитина воліє записувати завдання в шкільному клубі, адже вихователь не вкладає емоцій у ситуацію, як батьки (ви написали це негарно, вам доведеться переписати завдання!).

На середній стадії розладу вже необхідне комплексне лікування, і ці діти потребують спеціальних або модифікованих підходів, які «зшиваються» спеціальним педагогом і складаються із співпраці спеціального педагога - батька - педагога.

У дітей з більш важким ступенем або у дітей із СДУГ у поєднанні з іншими розладами (специфічні вади навчання, такі як дислексія, дизортографія, дискалькулія.) варіанти медикаментозного лікування, звичайно під контролем фахівців.

У фармакотерапії застосовують кілька видів препаратів. Однак це препарати, які впливають не тільки на фізичний, а й на психічний стан дитини. Вони займають 70-80% випадків, батьки помічають поліпшення стосунків у сім’ї або між однолітками, їм не потрібно так довго змушувати дитину робити домашнє завдання тощо. Їх побічні ефекти дуже сильні і зберігаються ще довго після їх припинення. Фармакотерапія лікує симптоми, але не причину синдрому. Тому доводиться часто приймати наркотики протягом усього життя, після відміни первісні проблемні моделі поведінки або реакції негайно повертаються.

Іншим можливим рішенням є поєднання фармакотерапії та т.зв. поведінкова терапія. (Поведінка). При одночасному застосуванні вони можуть надати дітям короткочасну можливість засвоїти адаптивну поведінку, простіше кажучи, дитина «вчиться» замінювати невідповідну поведінку більш відповідною.

Терапія ЕЕГ з біологічною зворотною зв'язком в основному лікує причину - порушення функцій центральної нервової системи та недосконала робота мозку. Це відбувається через хвилі, що випромінюються з мозку. Їх зчитують три електроди, розміщені на голові за подібним принципом, як коли лікар слухає серцевий стетоскоп. Мозкові хвилі передаються «пацієнту» в гру, яку він бачить перед собою на моніторі. Він грає в гру без будь-яких інструментів, лише розумом.

Якщо його мозок працює належним чином, він буде винагороджений звуковим сигналом та кількістю балів. Під час цієї терапії нервова система поступово дозріває і поступається місцем імпульсивності, відволіканню уваги, неспокою чи агресії.. Спочатку зміни нетривалі, після завершення необхідної кількості сеансів вони стають постійними. Цю терапію дозволено проводити лише сертифікованому спеціалісту - психологу, лікареві, спеціальному педагогу, який пройшов спеціальне навчання, включаючи навчання з нейрофізіології та практичне навчання.

СДУГ: Коли дитина руйнує сім'ю та вчителів

СДУГ безпосередньо на практиці

У 2004 році були видані перші методичні листи Міністерства освіти Словацької Республіки, в яких зазначається, що dдітям із СДУГ, школа повинна враховувати їх розлад. Однак учитель потрапив у складну ситуацію, він також може мати три «гіперкінети» в класі. - зазвичай хлопчики з імпульсивністю та невпорядкованою поведінкою (дівчата досить розфокусовані та тихі, тому вони не такі тривожні). З 30 студентами (включаючи 2–3 гіперкінетики) це дуже розумово та фізично.

Однак є також педагоги, які, не дивлячись на інструкції, не приймають дітей із СДУГ, і бувають ситуації, коли дитина, незважаючи на свою спритність та кмітливість, не відповідає необхідним критеріям і навіть не потрапляє до середньої школи. Коли дітям із СДУГ надається всебічна допомога, багато учнів середньої школи чи коледжу можуть адаптуватися до вимог середньої школи та коледжу за допомогою механізмів компенсації. Не виключено навіть вивчення медицини.

Тому очевидно, що цей недолік насправді не пов’язаний з інтелектом, дуже часто діти з обдарованими або талановитими страждають СДУГ. Деякі діти з розладом, як правило, незграбні, а деякі підручні у співвідношенні 1: 1. Все залежить від відкритості та співпраці сім’ї та школи. Якщо вас не влаштовує ваша, спробуйте іншу. Той, де вони мають досвід роботи з дітьми з СДУГ, або просто інший учитель у школі, який буде більш пристосований до ваших вимог.

Якщо ви просите інтеграцію в школі

Щоб дитина не страждала без потреби від свого розладу, тобтоінтеграція може здатися позитивним рішенням. Якщо батько просить про це в школі (на підставі рекомендації спеціального психолога), школа зобов’язана прийняти запропоновану інтеграцію, а вчитель викласти спеціальний план для вашої дитини. Під час загальної оцінки студента враховується СДУГ і відповідно оцінюється дитина. Отриманий ефект відобразиться у задоволенні оцінками не тільки у батьків, але особливо у більш впевненої в собі дитини.