сільверман

Школа для дитини - це не лише місце для навчання, але й місце для спілкування. Термін "соціалізація" в соціології та психології означає процес інтеграції особистості в суспільство шляхом наслідування та ідентифікації. За словами Лінди Крегер Сільверман, доктора філософії засновники Центру розвитку обдарованих, мають обдаровані діти, як правило, адаптуються в групі. Але якою ціною? Багато дітей отримують добру основу для впевненості в собі в сім'ї. Потім щось трапляється. Вони познайомляться з іншими дітьми. Усі діти, включаючи обдарованих, хочуть бути прийнятими. Дитина з асинхронним розвитком стикається з важким вибором під тиском оточення. Він залишиться собою, буде відрізнятися від свого оточення, але замкнутий, відчуваючи в групі почуття самотності, нерозуміння, неприйняття або безмежно пристосовуватися та ототожнюватись із оточенням, буде прийнятий, але ціною відчуження, з відчуттям внутрішньої самотності та нерозуміння. На обох виборах виникає відчуття самотності та нерозуміння. Чи то оточенням, чи то собою. Чи може бути більш прийнятний спосіб життя для обдарованої дитини? Так.

Метою соціалізації є включення особистості в суспільство. На думку Лінди Крегер Сільверман, доктора філософії, однак, метою повинна бути не соціалізація для обдарованих дітей, а соціальний розвиток, що має набагато ширше значення. Сільвермен також наголошує самоприйняття, що повинно бути асоційованою метою, оскільки людина, яка любить себе, набагато більше здатна любити інших і підкреслює, що обдарована дитина прийме себе лише тоді, коли відчує розуміння та прийняття не лише своєї родини, а й близького кола друзів. Він називає це «пошуком другої душі». Однак вони не повинні бути дітьми одного віку, а, наприклад, дітьми з однаковим інтересом. Тільки тоді дитина готова прийняти себе.

Процес зазвичай включає такі етапи:

(2) знайти другу половинку;

(3) почуття розуміння та прийняття іншими;

(5) визнання відмінностей в інших;

(6) розвиток розуміння, прийняття та оцінки інших;

Ризики від нездорової соціальної взаємодії

На думку авторів книги "Посібник батьків для обдарованих дітей", соціальні навички дитини, крім самопізнання та вміння управляти стресом, є одним із трьох опор для досягнення щасливого, успішного та збалансованого життя. Автори досліджують прояви обдарованих особистостей через їх типологію. Обдарований інтроверт з недостатнім соціальним розвитком, як правило, пасивний, дозволяє іншим приймати рішення, тихий, не повідомляє про свої потреби чи почуття, часто відчуває брак впевненості в собі. Як результат, вона досягає своїх цілей за допомогою маніпуляцій, лестощів або інших непрямих методів. Навпаки, обдарований екстраверт проявляє себе агресивно, приймає рішення за інших, відкрито і часто нетактовно повідомляє про свої потреби. Його поведінка може бути жорстокою. Він теж часто має низьку самооцінку, але компенсує це домінуванням, знущаннями, зневагою.

Доктор філософії Сільвермен досліджує вплив нездорової соціальної взаємодії на стать дитини. Обдарований хлопчик схильний не приховувати своєї іншості, і якщо у нього занадто багато раннього негативного досвіду з оточенням, він дорослішає до дорослої людини, яка повністю відчужується від оточення, ізолює себе і назавжди відмовляється від соціальних контактів. Не потрібно залучати ресурси з-за кордону. На це вказує також той факт, що 70% хлопчиків навчаються у племінній школі моєї дитини - школі для винятково обдарованих дітей у Братиславі. Щодо обдарованих дівчат, лікар покладається на дослідження, яке доводить, що дівчата, як правило, є більш пристосованими і під тиском оточення вони приховують свій талант.

Л.К. Сільверман, к.т.н. переконаний, що у своєму відчаї кудись належати, багато "належним чином налаштованих" обдарованих молодих людей та дорослих кинули або втратили будь-який контакт з дуже важливими частинами себе.

Занадто великий ризик. Ви не думаєте?

"Талант - це не те, чим ти займаєшся, що ти знаєш. Талант - це те, ким ти є. Ти думаєш інакше, по-іншому почуваєшся, поводишся інакше. Ви проживаєте своє життя набагато інтенсивніше. Ви шукаєте глибину. Ти болісно чутливий. Ви надзвичайно складні. Ви чесні. Ви потрапляєте в біду зі своєю правдивістю. Незважаючи на те, що 98% населення сприймає вас як дивака, шукайте компанію тих, хто любить вас такими, якими ви є. Ви не зіпсовані. Переодягатися не потрібно. Ви просто захоплюєте. Будь собою!"

- Лінда Крегер Сільверман, доктор філософії є ліцензованим психологом. З 1961 року вона вивчає психологію та обдаровану освіту і написала понад 300 статей, лекцій та книг. Вона є засновницею та директором Центру розвитку обдарованих.

Джерела: Silverman, L.K., Ph.D: Фази розвитку соціального розвитку, 14 вересня 2011 р., Стаття SENG Ph.D. Webb, J.T., M.Ed. Гор, J.L., Psy.D. Amend, R.L., M.S.E. ДеВріс, А.Р .: Посібник батьків для обдарованих дітей
Автор статті - мати 2-х обдарованих дітей, консультант з управління персоналом та розвитку з 15-річним досвідом, тренер з професійної діяльності та сертифікований фасилітатор, засновник центру EQ4Kid, який підтримує емоційний та соціальний розвиток дітей. Центр особливо прагне досягти рівноваги життя обдарованих дітей.