З люб’язного дозволу редакції сервера rodinka.sk ми публікуємо вже опубліковану історію домашньої освіти за URL-адресою http://www.rodinka.sk/vychovavame/skolak/domaca-skola-pre-moje-dieta /

освіта

Домашня школа для моєї дитини

Автор: Viera Krajčovičová

Наша сім’я нестандартна. У нас п’ятеро дітей і ми католики. Ми живемо в сільській місцевості поблизу Братислави в сімейному будинку з великим садом.

Що було до початку навчання

При вирішенні питання тренувати нашу третю дитину у вересні 2010 року - Сину Ондрежек, ми відповідально врахували багато обставин. Він народився наприкінці серпня 2004 року після ризикованого перебігу вагітності. На додаток до високого ризику розщеплення піднебіння, у нього було надзвичайно мало навколоплідних вод до середини вагітності. На 20-му тижні вода чудесним чином почала утворюватися, і хлопчик народився з нормальною кількістю в термін, без ускладнень при пологах. Нас спостерігали в неврологічній, урологічній та хірургічній амбулаторії. У віці від трьох до шести місяців ми практикували метод Войти. До досягнення нею шести років його інтелектуальні здібності були надзвичайними.

Він любив малювати, він знав, як провести годину в повній концентрації під час цього заняття. Він озирався навколо, мав чудовий словниковий запас. Під час тестів шкільної зрілості з’явилося кілька помилок в осьовій симетрії та орієнтації праворуч-ліворуч. Психолог також попередив мене про підозру на нижчий ступінь концентрації уваги. Але після співбесіди ми заявили, що вступ у невеликий клас із досвідченим учителем з часом може бути нормальним. Це мав бути наш третій першокурсник, і ми з чоловіком погодились, що він був найбільш підготовленим з усіх. Тому з початку вересня 2010 року розпочалася чергова карусель першого курсу.

Спочатку все пройшло гладко. Не більша проблема. Однак поступово вони прийшли. Спочатку осьово повернені цифри, плутанина літер a-o, b-d, m-n, слабка концентрація ... Поступово все більше і більше помилок у транскрипції та диктантах. Він прикривав зростаючий темп читання, запам’ятовуючи текст, тому що ми читали його до тих пір, поки він не зміг «прочитати» його вільно. До кінця першого року відставання було помітним.

У моєї дитини дислексія

Я визнаю, що я одна з амбітних матерів, для яких невдачі дитини замінюються особистими. Тож я твердо вирішив, що мушу йому допомогти. На практиці це означало, що мій першокурсник повернувся додому близько обіду, з’їв обід від моєї матері, і ми кинулися вчитися. Спочатку виправте і перепишіть помилки, які він допустив у школі. Потім напишіть домашнє завдання і нарешті прочитайте введений текст кілька разів. На це у нас пішло 2-3 години. Ондрейко був абсолютно виснажений, Я на межі краху.

Старші діти все ще не потребували моєї допомоги, а молодші грали разом. Я побачив, що бідну дитину, яка має проблеми з увагою, змушують мене та школу робота концентрована близько 8 годин на день. Вступивши на другий рік, з’явився ефект снігової кулі. Поступово він став найслабшим студентом. Його максимально збиті зусилля оцінювали вдвічі, втрьох ... Тільки математика слугувала заохоченням. Тут він завжди відзначався. Його логічне мислення та здатність бачити зв’язки викликають захоплення. Художнє вираження Ондрея також захоплює.

Ми завершили перші тижні вересня другого року для лікування. Я використав цей час і навчив його сам. Вранці було незабутньо, коли він підійшов до мене, одягнений з математикою в руці, коли я тільки піднімався, і він сказав: "Мамо, я зараз буду робити математику, а потім ми підемо разом бачити павуків. Гаразд? »Ну, хто би встояв проти такої пропозиції.

Повернутися до школи було непросто. Наш досвідчений вчитель також бачив зростаючі проблеми. Після спільного співбесіди ми пішли на психологічну діагностику. Висновок: труднощі з дислексією на основі деяких підфункцій та уваги. Наступна поїздка призвела до спецпедагога, який запевнив мене, що у Ондрейка є проблема, але при цілеспрямованій роботі та щоденних вправах він може наздогнати все, що пропустив.

Дні та тижні до візиту спецпедагога, під час якого я прочитав усе, що знайшов в Інтернеті про дислексію, були для мене дуже напруженими. Я був незадоволений безвихідністю ситуації в школі. якщо дислексик не отримує можливості знизити темпи та знижує претензії, не має шансів на хороші результати. Якщо вчитель дивиться на нього, інші однокласники почуваються ображеними. Дотримуючись темпу в школі, а потім докладаючи величезних зусиль для виконання домашніх завдань, можна залучити усіх. З цих причин ми закінчили домашню школу для Ондрейки протягом тижня. Наша школа була дуже гостинна для нас, за що я надзвичайно вдячний.

Домашнє навчання

Це правда домашня освіта ми були в захваті з першого моменту, коли почули про його експериментальну перевірку в Чехії. На той час нашій першій дочці було ледь рік, і ми наївно думали, що поки не почнеться її навчання, цей варіант буде з нами також. Однак у Словаччині можливість домашньої школи з’явилася лише в 2008 році. Законодавче регулювання, яке все ще застосовується, дозволяє батькам індивідуальне навчання своєї дитини на першому етапі лише за умови його університетської освіти в галузі навчання початкових класів. В іншому випадку батьки повинні найняти вчителя для своєї дитини. Ця юридична формулювання є однією з найсуворіших у світі. Повний текст закону можна знайти тут. Можливості індивідуальної освіти висвітлено в параграфі 24.

Ондрейко здобуває освіту вдома і це проходить досить гладко. Навчання починається о пів на сьому, коли я вожу дітей до дитячого садка та школи. Він буде робити математику грайливо сам, або з моєю незначною допомогою. Він також самостійно розробляє щоденні вправи для зорового сприйняття. Разом ми зосереджуємось на словацькій мові, де її дислексичні труднощі найбільш виражені. Але, хоча ми працюємо так лише кілька тижнів, ми починаємо відчувати невеликий зсув вперед. На дивані біля печі з кавою в руках ми читаємо книгу, яку він сам вибрав із муніципальної бібліотеки.

Ми перенесли читання на 2-й курс, бо я не можу впоратися з такою щільністю невідповідних текстів для дітей. Крім того, метою курсу є навчити дитину читати, і це в принципі можливо з будь-якою книгою. Ми вивчаємо природу в природі: ми звільняємо змій, спостерігаємо забруднення навколишнього середовища, ми вирішуємо батьківщину там, де це можливо. Якщо ми говоримо про дорожньо-транспортні правопорушення водіїв, такі як не утримання дитини в автокріслі, ми розглянемо краш-тести. Коли ми об’їжджаємо смітник, ми говоримо про відокремлені відходи та варіанти переробки тощо.

Найголовніше, що ми зазнали, це мир у нашій родині. Нам вдається виконати шкільні обов’язки за 4 години, навіть малюючи картини. У другій половині дня Ондрей може грати, відвідувати художньо-музичний гурток. Він бачить, що навколо нас є багато цікавого, про що він просить і намагається зрозуміти. Хоча у нього проблеми з читанням, його поточним хітом є книга про динозаврів. Він добровільно бореться зі словами на зразок "confuciusornis", хоча йому лише важко читати загальнословацьке чотирискладове слово. Замість того, щоб подати у відставку та протистояти навчанню та читанню, до якого ми прямували, було величезне бажання досліджувати світ.