залежать від стану ЦНС.

психічна

Важливо, що це стосується:
* Харчування ЦНС
* стан всієї орг.
* вплив на навколишнє середовище
* зміни, викликані залозами внутрішньої секреції або захворюваннями ЦНС
* інші ефекти. система
* перевантаження та виснаження
* психічний. стреси та навантаження

Гігієна верхнього нерва. діяльність полягає в тому, що організація. студент забезпечує:
* гарне загальне тіло. і психічний стан
* Досить регулярного сну
* повноцінне харчування
* різноманітні та адекватні фізичні навантаження (особливо на свіжому повітрі)
* регулярний ритм життя, праці та відпочинку
Це створює основи. умови для гармонійного розвитку організму.

Знесення затверділого. необхідний динамічний стереотип (покрокова практика).

ЦНС - має здатність пристосовуватися до змін нових подразників та ситуацій, якщо є достатньо часу. Раптові зміни спричиняють несправність => одна з основних гіг. проблеми - це визначення ритму життя, праці та способу життя, тоді як ритм є головним параметром часу.
Типовий. для дитини від народження до дорослого життя вища нервова діяльність постійно розвивається, вдосконалюється. Застосовується тип VNČ (вища нервова діяльність), кт. задається силою нерва. клітин. Навчання відбувається у беха. діяльність людини розглядається як праця. Ми ділимо його на роботу:
* переважно фізичні
* фізична з переважанням координації м’язів
* переважно сенсорні
* переважно психічний
* психічно чуттєвий

Успіх у навчанні визначається, зокрема:
* фізіологічний функціональний стан організму, особливо його ЦНС
* рівень та якість мотивації соціальної роботи
* зовнішня робота та фактори навколишнього середовища

Виконання роботи визначається. здатність забезпечити певну очікувану (нормалізовану) ефективність у визначенні. робота. діяльність => адаптація до даного конкретного. ситуація.
Функціональна придатність - це здатність орг. оптимальна та економічно ефективна реакція. до різних впливів (подразників) з боку навколишнього середовища.

Вчитель є достатньо кваліфікованим, якщо знає, вміє використовувати знання про працездатність учнів та закони фізіології навчання. протягом усього навчання. - освіта. діяльність з різними учнями. вік і в умовах, що змінюються.
Втома від діяльності є природним наслідком виконаної роботи, і це оборотне погіршення функціональних подій та стану в організмі.
Вчитель орг. щоб визначити. потреби. зміни, кт. мають можливість повернутися до функціонального стану. (організація дня)

Прояви втоми:
* діапазон уваги зменшений
* зменшується обсяг короткочасної пам'яті
* швидкість виконуваної роботи зменшується
* зменшити. обсяг і кількість робота
* зменшити. з якістю роботи
* погіршувати, порушувати, вивчені та стереотипні завдання роботи
* індивід відбувається. прояви псих. дисгармонія

З позакласної. і батьків. впливів, впливів. для втоми (передчасної) зокрема:
1. недостатньо тривалий сон (якість сну)
2.