Оволодіння правильною технікою читання і особливо розуміння читання дуже важливо, і від цього залежить успіх кожного школяра. Тому доцільно, щоб батьки та вчитель приділяли цьому належну увагу.

Оскільки школярі з різним рівнем навичок читання зустрічаються в першому класі, вчитель, його знання та професіоналізм повинні відповідати кожній групі дітей відповідним чином. Принципова помилка полягає в тому, що вчитель не інформує батьків про правильну техніку читання та про те, як він працюватиме з дітьми при навчанні.

діти знайомляться

Часто трапляється так, що батько докладає зусиль, щоб допомогти, і, погодьмось, іноді вчитель сам навчає дітей неправильній техніці читання. Потім діти набувають шкідливі звички, які створюють у них проблеми і їх дуже важко усунути.

Якщо труднощі з читанням зберігаються тривалий час, це сигналізує про розлад читання - дислексію. Рання діагностика та подальша чесна співпраця із спеціальним педагогом дуже важлива для найкращих інтересів дитини.

Підготовчий період

Підготовчий період - це період, коли діти знайомляться лише зі звуковою формою окремих звуків, складів, слів та речень, не розпізнаючи букв. Діти вивчають мелодію мови, довжину звуків, утворюють прості речення, говорять слова з однаковими буквами на початку, в кінці, слова після складів, склади після звуків, розрізняють довгі та короткі звуки та визначають кількість слів у реченні. Таким чином вони отримають базові знання про структуру нашого мовлення, про різноманітність звуків - звуків, з яких воно складається.

Період складу

Пізніше діти знайомляться з окремими формами літер та з першою парою відомих нам голосних та приголосних, вони поступово починають читати склади, слова та цілі речення.

Склад це дуже важливо, і лише якщо школяр засвоїв це в достатній мірі і швидко читає склади, передбачається, що читання тексту згодом не спричинить у нього проблем. На цьому етапі ми уважно спостерігаємо за тим, як йому вдається читати слова чи речення за складами. Спочатку йому важко зосередитись на значенні прочитаного і мати можливість повторити речення. Як тільки школяр зрозуміє техніку читання, необхідне регулярне навчання читання, щоб поступово прискорити читання.

Все залежить від індивідуальних обставин кожної дитини, і цілком природно, що одна людина вчиться читати швидше, а іншій потрібно більше часу. Давайте не будемо з цього виходити.

Розуміння прочитаного

З часом школяр без проблем читає різні слова і стає більш оперативним. Починається період розуміння прочитаного. Це означає, що під час самого читання йому більше не потрібно концентруватися на підключенні звуків, а також може сприймати зміст прочитаного тексту.

  • Щоб займатися читанням, необхідно створити для дитини спокійну робочу атмосферу.
  • Читаючи домашнє завдання зі змісту, не читайте цілу сторінку кілька разів поспіль, тоді дитина керує текстом напам'ять і не тренується легко розрізняти звуки.
  • Спочатку прочитайте окремі звуки, склади та слова у пропущених реченнях, а вже потім прочитайте всю сторінку.

Немає сенсу вимагати від першокурсника, який щойно почав читати склад, мати можливість читати одразу все слово. Нехай опише слова, найкраще використовувати т. Зв. тече або співоче читання, коли склади неприродно розтягуються і читаються так довго, наприклад: Ми читаємо Sssssááááá mmmmóóó, тому що дитина має можливість візуально побачити наступний, малюючи один голос, і таким чином більш плавно з’єднати його.

Уникайте, щоб дитина тихо читала слово після голосних чи складів, а потім правильно вимовляла його вголос. Це шкідлива звичка подвійне читання, коли дитина читає текст до двох разів - спочатку тихо, потім вголос. Читаючи речення пізніше, це не тільки дуже втомлює першокурсника, але він не може сприймати зміст тексту. У цьому випадку про розуміння читання справді не може бути й мови.

Має сенс читати повільніше, голосніше та плавніше, використовувати правильну інтонацію в питальних і наказових реченнях, закінчувати речення, читати правильні коми. При швидкому читанні діти часто обмінюються словами, виправляють або пропускають рядки, і вони не здатні сприймати вміст у достатній мірі. Це супроводжується невдачею в індивідуальній роботі, оскільки вони недостатньо розуміють завдання чи текст предмета.

Нарешті, не забувайте найголовніше - правильно мотивувати дітей і вести до читання змалечку. Підтримуйте та хваліть їх за кожен досягнутий успіх. Пробудіть інтерес до читання, читайте з ними їхні улюблені книги - читати ввечері в ліжку - це чудово. Скажіть собі, що було цікавого в прочитаній історії, що герой робив би на місці, по черзі читав. Пізніше вони будуть читати самі, а ви просто терпляче їх слухаєте. Вони відкриють світ книг, світ фантазії та уяви, світ, який належить тільки їм.