Як грати з дитиною на 12-му місяці і як розвивати його вміння? Ми пропонуємо поради щодо ігор та занять з однорічною дитиною.
Вправи на розвиток рухових навичок 12-місячних дітей
Перш ніж ознайомитися з нашими порадами щодо активності та ігор з дванадцятимісячною дитиною, погляньте на її розвиток у 12 місяці.
Перші кроки та вдосконалення ходьби
Важливо: З'являється перший крок у деяких дітей у 9. -10. місяців. Якщо це з’явиться пізніше, на початку 2 курсу - напр. в 15-му місяціну, це все-таки норма.
Коли ми говоримо про розвиток ходіння, ми повинні пам’ятати, що коли дитина починає ходити по квартирі, ми говоримо, що вона йде. Однак це не означає, що розвиток ходьби завершено. Дитина вдосконалюється пішки до повноліття.
У ранньому дитинстві дитина повинна навчитися не тільки ходити по рівній підлозі, але і в більш складних умовах - наприклад, на траві, в снігу, під гору, вгору, вперед, назад і вбік, повільно і швидко. Тому дуже важливо, щоб дитина дізналася, що вона може застосовувати в різних умовах.
Це також дуже важливо не боятися дати дитині відчути невдачі та біль. Хоча ми, як батьки, хотіли б захистити дитину від усього негативного, це допоможе їй і навчить долати перешкоди та вірити у власні сили та навчитися покладатися на себе.
Прикладом може бути, коли дитина починає ходити - немає необхідності тривожно захищати його від падіння. Потрібно бути обережним, щоб не серйозно поранити або поранити себе, але робити це таким чином, щоб дитина про це не знала. Коли він падає, спонукайте його встати і спробувати ще раз, а потім хваліть і заохочуйте його.
Надмірний догляд та захист перешкоджає розвитку дитини і в кінцевому рахунку шкодить дитині.
Якщо дитина вже зробила перші кроки, ми підходимо до звички ходити в інших умовах, ніж просто на рівній підлозі. Ми залишаємо дитину пройдіться спочатку стежкою в парку, уздовж тротуару, у дворі, у траві, у піску, у снігу, на камені.
Штурхати м'яч
Ми кладемо м’яч на землю і показуємо дитині як копатись у ньому. Дитина намагається дістатися до м’яча і штовхнути його. Фізичні вправи хороші тим, що дитина також вчиться робити нерегулярні кроки і підтримувати рівновагу. Ми не очікуємо, що дитина буде бити м'ячем або бити його.
Витягування іграшок одна за одною або штовхання перед собою
Друк іграшки перед ним є роль автоматизувати ходу дитини. Натискаючи на іграшку, дитина звертає на неї увагу, а не на ходьбу. Це також допомагає дитині зорієнтуватися під час ходьби, навіть якщо його увага більше зосереджена на чомусь іншому.
Тягнучи іграшку є важливою вправою, тому що це робить дитина обертається назад за іграшкою, має важку орієнтацію. Дитина звикла йти туди, куди дивиться - або дивитись, куди йде. Однак у цьому випадку це виглядає у зворотному напрямку.
Важливо: спочатку необхідно гуляти з дитиною і захищати його від травм. Неможливість оцінити відстань може призвести до того, що стіни стануть набагато ближче, а дверні коробки або колони "вийдуть" наче з нізвідки.
Підйом по сходах
Даємо дитині можливість піднятися і спуститися по нижчих і ширших сходах. Дитина піднімається сходами спочатку через чотири, потім вертикальною прогулянкою, тримаючи один одного за руки, пізніше і тримаючи лише одну руку, поки нарешті не зможе зробити це, не тримаючи. Спочатку дитина піднімається на наступну сходинку тією ж ногою і лише штовхає іншу. Піднятися легше, ніж спуститися.
Фізично обдаровані діти будуть вчитися піднятися сходами наприкінці 1-го курсу за підтримки обох рук, однак вони зазвичай піднімаються сходами о четвертій.
Розвиток дрібної моторики на 12-му місяці життя дитини
Ми продовжуємо вправи, як і в попередні місяці - Поглянь
Крім того, ми можемо додати напр.
- Вставте ключ у замкову щілину,
- вставити стрижні в отвори,
- киньте кульки в пляшку - спочатку з ширшою шийкою
- пізніше з більш вузькою - вставлення монет в касу - тут важливо, щоб монети були стерилізовані і щоб дитина виконувала цю діяльність під наглядом.
Важливе повідомлення: nробіть деякі дії зі страху, щоб дитина чогось не ковтала, не ламала, це означає збіднювати дитину багатьма видами діяльності. Набагато важливіше не концентрувати увагу дитини на діяльності, якої вона не повинна робити.
Приклад - це часто страх батьків чи бабусь і дідусів, що дитина не проковтне монети або дрібні предмети - тим, що він не капає її, що не кладе її в рот і не задихається чи щось подібне, вони просто говорять дитині, що робити. Дитина не сприймає негатив у реченні - він чує, скоріше, кладе в рот, їсть.
Якщо ви показуєте дитині, що робити з яким предметом, ви навчаєте її з самого початку. Якщо дитина хоче покласти монети в рот - ви це запобігнете скоріше вказуючи, що це не річ їсти, це не смачно.. справа в тому, що напр. може видавати шум. Тому, якщо ви не хочете, щоб ваша дитина щось робила, вчіть її, що робити, і не забороняйте цього! Зрештою, заборони покликані порушувати - це людська природа.
Вставка геометричних фігур
Нехай дитина покладе в дошку з дерева або пластику він вставляв різні геометричні фігури, які ми називаємо його.
Використання інструментів більш складним способом
Ми навчаємо дитину як використовувати предмети, щоб отримати щось інше.
Залучення об’єктів шпагатом
Ми поставимо іграшку в недоступному для дитини місці, що є сторрперев’язаний шпагатом, кінець якого близько до руки дитини. Дитина вже знає або швидко дізнається, що може залучити іграшку. Тому ми дамо дитині можливість залучати іграшки різних розмірів, кольорів, форм.
Коли дитина вчиться користуватися шпагатом, ми навчаємо її використовувати предмети з тим, що вона хоче, не підключені. Зачепити, взути, порибалити сіткою, стирчать предмети з трубки, відкриваючи двері.
Розвиток мовлення на 12-му місяці життя дитини - пасивний словниковий запас
Заклики до конкретної діяльності з різними предметами
Дитині легше зрозуміти значення слів, які відносяться до предметів як діяльності. Тому він спочатку знає більше слів, що позначають предмети, діяльність. Якщо ми хочемо, щоб дитина зрозуміла, що означає "дай мені. " ми можемо діяти наступним чином: ставимо перед дитиною знайомі речі і просимо - «дай мені машину», однією рукою підводимо руку дитини до машини, а коли вона її ловить, проводимо руку до долоні і бережно беремо іграшку і хвалимо дитину.
Ми поступово заохочуємо дитину займатися різними видами діяльності з однаковими предметами. Даємо дитині ляльку і говоримо йому - "Подивіться на ляльку, нагодуйте ляльку, дайте мені ляльку, відкладіть її. "
Пізніше, як тільки дитина засвоїть ці початки, ми зможемо отримати його призвести до більш складної гри - напр. "Піднеси ляльку до ліжечка, де твоя ковдра? Обкладинки для ляльок. Принеси молока. ”... Якщо дитина не знає, як реагувати, ми чітко покажемо їй.
Водночас це застосовується - у повсякденній діяльності з дитиною ми отримуємо задоволення, називаємо предмети, які він бачить, і показуємо їм.
Активний словниковий запас
Надсилання посилань
Якщо дитина вже знає деякі слова, ми надішлемо його із посиланням. Наприклад. «Поклич тата їсти - скажи йому: та-то шинка». або "дайте мамі книгу і скажіть пт". Людина, якій дитина передала повідомлення, звичайно, запрошена виконати, але вона також повинна похвалити та подякувати дитині.
Різні спільні ігри з дітьми та батьками
Ці ігри потрібні для розвитку зпросоціальні відносини у дітей. Гра, така як barany buc.
Пошук і вилов іграшок
Ми сидимо на землі і ми ховаємо іграшку за спиною. Дитина перед нами намагається її зловити. Перекладаємо іграшку, піднімаємо її. але ми дозволяємо дитині майже схопити руку за іграшку. Ми не дамо дитині злитися чи плакати.
Гра в хованки
Мама ховається за двері і кличе дитину. Коли вона приходить і бачить її, каже "кук". Дитина дуже швидко розуміє принцип гри і йде ховатися самостійно. Однак у цей період він не може чекати, і він відразу закликає.
Гнатися
Дитина намагається схопіть маму або іграшку, яку мама має в руці. Мама робить кілька кроків назад, сміючись, але знову потрапляє.
Нарешті, Рада:
Дитина дуже допитлива, креативна і хоче пізнавати нове. Все його приваблює та цікавить. Це залежить від батьків вони підтримали та розвинули цей інтерес, зусилля та творчість.