утворюються

Поради щодо того, що сказати і що залишити для себе, якщо ви хочете підтримати творчі здібності та впевненість у собі у своїх дітей.

Заохочення дітей до творчості передбачає набагато більше, ніж просто створення для них простору та забезпечення їх матеріалом. Не менш важливим є те, як ми з ними спілкуємось і говоримо про їх роботу. У наших вчинках, поглядах та словах прихована велика сила. Якщо ми ставимось до цього обережно, ми можемо збагатити природну творчість наших дітей.

Ми можемо допомогти їм створити впевненість у собі, словниковий запас для розуміння творчого досвіду та зберегти інтерес та ентузіазм до мистецтва.

Це приємно, це все?

Коли дитина приходить до батьків із намальованим малюнком, багато хто коментує це автоматично: "Це приємно". Вони запитують: "Що це?" і спробуйте вгадати: "Це динозавр?" Ми робимо це з добрими намірами. Це нормально і широко. Я роблю те саме. Це нічого страшного, ми нічим цим не зіпсуємо, але коли ми задумаємось, з цим можна трохи попрацювати.

Маленькі діти творять абстрактно, значення для них не важливо. Вони творять із чистої радості. Пізніше вони називають своє творіння відповідно до того, про що їм нагадують у той момент, але наступної миті вони знаходять у цьому новий зміст. Діти старшого віку часто надають своїй роботі значення, які вони не можуть висловити словами. Створюючи, вони можуть обробляти емоції, заборонені для вентиляції в іншому випадку - гнів, розчарування. Вони також класифікують враження від навколишнього світу.

Сказати на такій картині: "Це приємно", особливо якщо ви робите це занадто часто, це не дуже конструктивно.

Якщо ви все ще питаєте "Що це", ви очікуєте, що щось з'явиться на кожному малюнку. Це зменшує цінність творчого процесу та абстрактних творінь.

Якщо ви здогадуєтесь, що це таке, знайте, що дорослим природно бачити різні значення дитячої творчості, які є проекціями їхнього світу і часто мають мало спільного з творінням дитини. Якщо ви здогадуєтесь і не здогадуєтесь, дитина може бути розчарована тим, що ви не бачите, що він намалював - зрештою, це цілком зрозуміло! Він втрачає впевненість у своїх виразних здібностях.

Як це зробити

Прийняти це

Прийміть, якщо робота вашої дитини не має сенсу у ваших очах. Подолайте це, якщо ви засмучені тим, що там написано чи виглядає. Прийняття творіння таким, яке воно є, є найкращою основою для розмови.

Бути чесним

Якщо ви хочете підтримати дитину у творенні, висловіть ентузіазм щодо творення. Скажімо, ти задоволений цим. Хваліть його за те, як він важко працює і як зосереджується. Якщо вам потрібно оцінити готову роботу, вам не завжди доведеться будь-якою ціною говорити, що все, що створила дитина, є чудовим. Це не означає, що вам доведеться його критикувати: просто будьте чесними. Розкажіть йому, що ви насправді бачите в його роботі.

Прокоментуйте процес

Якщо ви хочете, щоб дитина відчувала свободу експериментів під час створення, і вас не так цікавить результат, перенаправіть свої коментарі на процес створення. Не коментуйте те, що створила дитина, а те, як вона це створила.

  • Я помітив, що ти використовував багато жовтого вгорі.
  • Сьогодні ви працювали по-справжньому довго і цілеспрямовано.
  • Я бачу, ви наносите фарбу цим інструментом замість пензля.

Задавайте відкриті питання

Якщо ви хочете показати дітям, що вам важливі їхні ідеї та почуття, спробуйте використати відкриті питання. Вони підтримують дітей у винахідливості, абстрактному та критичному мисленні.

Сила відкритих питань

Відкриті запитання поважають вашу дитину та приносять вам найціннішу інформацію. Вони дозволяють дитині думати про те, що вони створили, і спиратися на творчий досвід. Такі запитання можуть навіть перезапустити творчий процес. Відкривши запитання, ви відкриваєте двері для уяви своїх дітей і дозволяєте їм повести вас у свій світ.

Закриті запитання

На закриті запитання є відповідь так/ні/або однословна відповідь. Такі запитання рідко спонукають дітей до глибшого роздуму.

  • Що ти малюєш?
  • Можна змішувати жовтий і синій?
  • Це собака?
  • Можна побудувати машину?

Відкриті питання

Питання відкритого типу заохочують дітей давати повні, змістовні відповіді. Одночасно діти висловлюють власні знання та почуття.

  • Як ви це створили?
  • Я помітив, що ти малював довгі лінії. Розкажи мені більше про це?
  • Що станеться, якщо поєднати ці два матеріали?
  • Що б ми могли з цим побудувати?
  • Для чого ми могли б це використовувати?

Якщо ви хочете прочитати, що можна очікувати від малювання своїх дітей до чотирьох років, я рекомендую статтю Малювання.