використовувати

Круглий стіл - один із найбільш традиційних і поширених методів групових дискусій. Ключовий принцип - рівність дискутантів, що сидять у колі.

Метод круглого столу в основному використовується для аналізу думок щодо певної проблеми або для консультування та спільного вирішення проблеми. Цей метод призначений для групи, яка може мати максимум 20 учасників. Дискусанти, як правило, представляють різні групи думок. Важливий також модератор. Це може бути вчитель або навіть учень. Основне завдання модератора полягає в тому, щоб кожна з думок мала однаковий простір. Основна мета круглого столу - мати різні думки та різні кути зору на певну тему. Однак за круглим столом можна також знайти вихід, рішення чи план у спектрі думок, які допоможуть вирішити проблему. Круглий стіл вимагає від студентів не лише знання проблеми та гарних комунікативних навичок, але й критичного мислення, а також великої міри терпимості, щедрості та терпіння. Важливо, щоб вони навчились активно слухати інших. Вчитель повинен пояснити їм, що кожна думка виправдана.

ПІДХІД:

1.Вчитель вибирає модератора та реєстратор.

2. Модератор визначає тему круглого столу. Він може підготувати коротку презентацію на задану тему.

3. Модератор круглого столу представляє цілі круглого столу, а потім модерує дискусію, в якій мають слово брати участь усі учасники.

4. Далі він узагальнює ключові думки учасників або веде обговорення до часткових висновків, рішень, пропозицій щодо подальшої діяльності тощо.

5. Нарешті, модератор або реєстратор узагальнює ключові висновки круглого столу.

6. Хід та результати круглого столу повинні бути чітко зафіксовані, щоб їх результати можна було повернути або продовжити на наступному уроці.

Заняття для молодших школярів

Згадана діяльність заснована на методі круглого столу, але реалізується в письмовій формі.

ПІДХІД:

Розділіть учнів на групи. Вони сідають у коло навколо лавок і дають кожній групі по одному аркушу паперу, на якому написана тема, над якою вони будуть думати. Поясніть їм, яким буде їхнє завдання. Наприклад, один студент пише ідею, а потім передає аркуш паперу та олівець своєму сусідові зліва. Він пише до нього власну ідею і передає папір іншому. Таким чином вони писатимуть свої думки, знання, спостереження, поки всі учні не прийдуть по черзі. Папір може обертатися, доки на ньому не буде записано достатньо інформації. Потім дайте їм 8-10 хвилин для обговорення, щоб вони могли представити свою роботу іншим групам. Нарешті, дайте можливість кожній групі представити свою роботу, свої думки та спостереження. Вони порівнюють отриману інформацію між собою і доповнюють її. Напевно, у багатьох ідей будуть подібні.