першокласні

Багато експертів сходяться на думці, що каліграфія менш важлива, ніж, наприклад, розуміння читання, яке людина використовує протягом усього життя. Вміння писати важливо, але в житті воно виявляється настільки важливим, що людина знає, як записати необхідну інформацію, щоб можна було читати одне за одним. Незважаючи на цю реальність у зрілому віці, письмо в першому класі є важливим і навіть оціненим. Постарайтеся мотивувати свою дитину хоча б настільки, наскільки вона може читати за собою.

У перший рік діти вивчають форми малих і великих літер. Вони також навчаться писати текст і писати відповідно до диктанту.

Що перевірити, перш ніж дитина почне писати?

1. Правильно сидячи під час письма

Школяр повинен сидіти, поклавши лікті на опору, зігнувшись приблизно під прямим кутом, щоб йому не довелося класти руку вгору або вниз під час письма. Табурет повинен бути настільки високим, щоб коліна дитини були зігнуті під прямим кутом. Правильно сидіти важливо, щоб втома дитини під час письма не збільшувалася без потреби. Не забувайте про належне освітлення в кімнаті.

2. Правильно тримайте ручку та олівець

Першокурсник повинен тримати ручку великим, вказівним і середнім пальцями. Олівець повинен знаходитися між великим і середнім пальцями, вказівний палець повинен спрямовувати і притискати до подушечки. Кінець олівця під час набору тексту повинен бути звернений до плеча. Якщо дитина по-іншому тримає ручку або олівець, їй важче писати, він витрачає більше сил на письмо, він більше втомлюється. Якщо у вашої дитини проблеми, придбайте йому, наприклад, трикутні олівці та кольорові олівці, ручку ергономічної форми, чохли для олівців, які запобігають ковзанню.

3. Релаксаційні вправи

Якщо у дитини болить рука під час письма, перед письмом йому слід потренуватися в плечі, лікті та зап’ясті. Він може кружляти руками, малювати руки в повітряних колах, махати, обводити зап’ястя, стискати пальці в кулаки, пальцями імітуючи дощ. Навіть після письма ваша рука повинна розслабитися.

Що робити, коли виникають більш серйозні проблеми?

Спочатку потрібно з’ясувати, яка проблема у дитини. Не пам’ятаєте жодних букв? Ви в'яжете літери? Він пише повільно? Чи пише він нерозбірливо? 10-15 хвилин на день має бути достатньо для занять. Займатися годину немає сенсу, дитина просто надмірно втомлюється.

Практика дрібної моторики

Тренуйте пальці дитини. Наприклад, складати кубики, Лего, пазли, нанизувати бісер, вишивати, вирізати, моделювати з модуриту, малювати, малювати, малювати крейдою на тротуарі, використовувати пальчикові фарби тощо.

Навчання фігурних букв

Звичайно, практикуйте з дитиною олівець на папері, але також спробуйте інші методи. Грайте разом. Дозвольте дитині малювати літери пальцем у повітрі, на дрібному піску, на глині, моделювати літери з дроту або пластиліну. Виріжте з паперу літери разом і зіграйте лялькову виставу. Поклейте великий папірець на стіну в дитячій кімнаті і дозвольте дитині також писати там. Коли дитина в’яже літери, не вчіть її відразу. Доведено, що підключення однієї літери до голосу та її фіксація займає близько двох тижнів.

Розвиток слухового аналізу та слухового синтезу

Слуховий аналіз та синтез важливі для написання диктантів. Під диктовку дитина повинна чути окремі голосні в слові на слух. Він повинен розділити слово на голосні і знову скласти їх. Коли він цього не робить, він спотворює слова, пропускає літери або замінює їх. Скажіть дитині слово і скажіть йому розбити його на голоси. Спробуйте навпаки. Скажіть йому листи і нехай він складе з них слово. Або скажіть йому слова, і дитина повинна сказати, на який голос це слово починається або закінчується. Потренуйтеся розрізняти довгий і короткий склади. На другому курсі дитина повинна вміти розрізняти тверді та м’які приголосні. Наприклад, допоможіть йому, написавши тверді приголосні на твердих кубах і написавши м’які приголосні на м’яких кубиках. Потім вимовляйте різні слова, в яких чергуються м’які та тверді приголосні. Дитина повторює слово і натискає кубик з твердою або м’якою приголосною в руці. Дитина відчуває в руці твердий куб, а отже, і твердий приголосний, і навпаки, він відчуває м’який приголосний у м’якому кубі. Таким чином, школяр пов’язує слухове сприйняття з дотиком. Це шанс, що вони дізнаються ще краще.

Розвиток зорового сприйняття

Коли дитина плете літери, це також може бути спричинено недостатньо розвиненим зоровим сприйняттям. Спробуйте знайти з дитиною відмінності між двома подібними картинками. Або скажіть йому з’єднати крапки у вигляді картинки. Такі картинки можна знайти в різних журналах. Виріжте малюнок і скажіть дитині скласти його. Потім обміняйтеся, нехай дитина виріже вам малюнок. Ви також можете вирізати слова пізніше. Зберіть головоломку або куб за шаблоном. Підготуйте подібні слова для карток, напр. СУД-СУД, ХМАР-БАЧЕННЯ, ПОРОД-ПЛОД, покажіть їх дитині та скажіть шукати відмінності. Або скажіть йому розфарбувати текст у тексті відповідно до вашого введення. Наприклад, скажіть йому позначити слово Е в тексті.

Якщо, незважаючи на постійну практику, дитина не пише красиво, не варто писати той самий текст знову і знову. Чим сильніше дитина втомиться, тим гірше він напише текст. Допоміжні лінії, які ви можете намалювати у своєму зошиті, також можуть допомогти у написанні. Один рядок може бути для великих літер, інший рядок може бути для малих літер. Навчіть дитину перевіряти текст за собою і читати його. У нього також може бути стіл з буквами на столі, щоб він міг постійно перевіряти правильність окремих форм букв.

Що робити, якщо проблеми не зникають, незважаючи на практику?

Якщо проблеми з письмом зберігаються протягом декількох місяців, незважаючи на практику, доцільно було б звернутися з дитиною до педагогічно-психологічного консультативного центру. Це може бути специфічна інвалідність у навчанні - дисграфія або дизортографія.