дітей

Як ввести дітей у світ цифр, щоб полюбити його?

Логічне мислення та його розвиток у дітей

Для багатьох батьків само собою зрозуміло, що вони разом з дітьми переглядають книжки з картинками та читають у них. Це підтримує розвиток словникового запасу у дітей і викликає бажання пізніше самостійного читання - тому читання є важливим елементом у підготовці дошкільника.

Це так само важливо - але, на жаль, не настільки широко поширене - ознайомлення зі світом цифр. Тільки якщо дитина пізнає його досить скоро, йому буде легко порахувати через кілька місяців і років. Дітям потрібно вивчати цифри поетапно, розуміти їх і активно боротися з ними поетапно.

Чому математика важлива для дитини?

Граючи з цифрами, дитина вчиться з ними працювати і формує довіру до них. У кожного є вроджена потреба вчитися. Прямо зараз у перші шість років здатність вчитися найбільша, і дитина ніколи не навчиться стільки, скільки в часі перед початком школи.

Тому в перші шість років можна в ігровій формі познайомити дитину з математикою, ознайомити з першим математичні поняття та операції.

І ще одна важлива річ: діти в цей період не сприймають навчання як навмисний цілеспрямований процес, а як гру, і це потрібно використовувати.

Під час гри та в цілком звичайних ситуаціях протягом дня приходить дитина контактувати з номерами, цифрами, цифрами тощо..

Будучи дорослими, ми можемо допомогти дитині почати і забезпечити йому основи для подальшого математичного розвитку, будучи уважними, даючи йому простір і будучи ним підтримка в його інтересах та допитливість. У той же час математичні знання дорослих не грають жодної ролі. Головне, щоб усі отримували задоволення.

Як розвиваються математичні навички у дітей?

Зрозумійте "мало" і "багато"

Згідно з деякими дослідженнями, малюків вже цікавлять менші зміни числовий набір (наприклад, від "два" до "три").

Однак, якщо кількість перевищує певну кількість, діти швидко втрачають інтерес - кожна більша кількість потім позначається терміном "багато" (будь то 10 чи 100 елементів). У віці одного року діти своєю поведінкою демонструють, що здатні розпізнавати кількість.

У той же час кількість часто важливіша за розмір. Наприклад, спробуйте запропонувати повне печиво або дві половинки річній дитині!

"Один"І"багато“Часто це перші числові терміни, якими користується дитина. Дворічні діти використовують різні терміни "Багато" і "мало". Для дітей у цьому віці існує вісім і сто "багато".

Далі слідують випускні, такі як «досить багато», «дуже багато» тощо. Наступним етапом розвитку є вираз "багато" з використанням кількох чисел.

Номер "два“Зазвичай це одне з перших, якими користується дитина. Наступний приклад показує важливість розуміння змісту суми для маленької дитини:

Джулія (2 з половиною роки) грає на своїх машинах. Спочатку він грає з двома машинами, трубить у трубу і пристрасно їздить по кімнаті. "Два", - каже він, тримаючи в кожній руці машину. Потім він залишає іграшкові машинки і мчить у іграшковій коробці, поки не знаходить ще три іграшкові машинки. Він ставить їх поруч із першими двома і кричить: «Чудово».!

У дитинстві я розумію числовий ряд?

Якщо порахувати один, два, три, поки дитина встає зі стільця, це також є частиною формування розуміння рахунку. На початку числовий ряд розуміється як відома рима, напр. один два три. позіхати - це не належить.

Хоча діти можуть називати цифри по порядку, це не означає, що вони асоціюють цей числовий ряд із терміном "скільки".

Як тільки дитина виявляє, що може відмовитися від діапазону чисел вказуйте пальцями на підраховані предмети, відбувається бурхливий підрахунок.

Потім потрібен певний час, щоб дитина могла сказати правильну цифру для кожного предмета, на який вона вказує, і мати можливість сказати «Скільки» об’єктів разом.

Можливість відмови від числового ряду (вважаючи, наприклад, до 10) є важливою складовою розвитку математичних навичок. Радість підрахунку та новий досвід, отриманий від нього, дуже важливі для подальшого розвитку дитини.

Чи готова ваша дитина піти до школи?

Присвоєння числа підрахованим предметам

Можливість присвоєння числа підрахованим об'єктам є основа розрахунку. Це потрібно для того, щоб ми могли дати правильне число. Це призначення часто розвивається після того, як дитина починає відмовлятися від цифрової лінії.

Навіть у маленьких дітей ми можемо підтримати це завдання, використовуючи рифми пальців. Говоріть напр. рієканку: "Мишка зварила кашу. " Кожним виразом торкайтеся одного пальця дитини. Або скажіть дитині: «Зараз ми одягнені шкарпетки - один носок на одну ногу, а другий на іншу».

Пізніше дитина бачить, що це належить кожній людині одна тарілка на столі, що ми можемо носити лише одну шапку на голові за раз і що він знайде свою шафку в дитячій, коли шукатиме її відповідно до зображення чи імені.

Він поступово помічає, що на кожне вимовлене ним число є предмет, на який він може вказати. Як тільки він зможе це зробити, він зможе порахувати.

Скільки їх там?

Навіть якщо дитина навчилася поєднувати число з підрахованими об'єктами, він все одно не розуміє автоматично, що останнє число виражає "скільки" є (= число).

Приклад: Лукаш (4 роки) сидить на землі і грається зі своєю мамою на своїх машинах.
Мама: Але у вас багато машин. Ви знаєте, скільки їх існує?
Лука: 1, 2, 3, 4, 5! (кожного разу каже одне число для кожного автомобіля)
Мама: Чудово, ти вмієш гарно рахувати! То скільки у вас зараз машин?
Лука: Багато.
Мама: Так, але скільки їх там?
Лука: Багато.
Тільки після тривалих вправ дитина це зрозуміє останній призначений номер представляє номер, який ви шукаєте пунктів і вказує "скільки" їх існує.

Цифрові символи в ранньому віці

Донедавна передбачалося, що маленьких дітей не потрібно вводити дуже скоро з цифровими символами (цифри в письмовій формі).

Однак останні дослідження показують, що існує прямий зв’язок між розумінням дітьми числових символів та пізнішими вміння рахувати.

На книжковому ринку існує низка дитячих памфлетів, що містять цифрові символи у цікавій та захоплюючій формі. Тож ми знаходимо напр. по одному красиво намальованому номеру з кожного боку, а також малюнку, що виражає суму, яку символізує число (1 - одна змія, 2 - дві печатки.).

Питання дітей за віком - що задають діти від 4 до 7 років?

Навчіть дітей розуміти важливість використання чисел та підрахунку в більш широкому контексті

Окрім важливих зв’язків між числовими поняттями та числовими символами, дитина може ознайомитись з іншими аспектами підрахунку.

Цифри використовуються не просто для опису числа. Наприклад, число також служить як міра за вагою, довжиною, грошима, часом тощо Непросто зрозуміти, чому 2 кг картоплі - це більше двох картоплин або чому половина чверті - це не те саме, що дві години.

Ми також можемо використовувати числа, щоб бути висловив наказ - порядкові числівники як перший, другий, третій тощо. Крім того, кількість також можна додавати або ділити, що в математичній мові означає рахувати - додавати, віднімати, множити, ділити.

І це ще не все, що можна відкрити у захоплюючому світі цифр.