Яким він буде і чи поставити його туди? Ми можемо це зробити? Багато знаків запитань і, можливо, прихованих занепокоєнь щодо того, чи належить наша дитина школі.

Ми поговорили з психологом доктором наук про найпоширеніші проблеми перед вступом до школи. Вієра Дурішова:

Багато розмов про шкільну зрілість. Як, на вашу думку, батьки повинні допомогти своїй дитині бути готовою до школи?

Перш за все, дитину потрібно вести до самостійності, не робіть для нього нічого, що він може зробити самостійно, і заохочуйте його, зробити це. Дитина повинна вміти самостійно одягатися, носити, їсти. Дитина також повинна мати можливість виконувати основні побутові завдання, відповідні її віку та здібностям, тобто мати такі маленькі "обов'язки". У сім’ї він повинен навчитися слухати та реагувати на тему.

Крім того, батьки повинні підтримувати емоційне та соціальне дозрівання своєї дитини. Дитина повинна вижити без батьків протягом дня або в дитячому садку, або залишатися у родичів, щоб мати можливість встановити контакт з іншою дитиною або дорослим.

Було б ідеально, якби сім'я він також підтримав розвиток дошкільних навичок, які впливають на шкільний успіх, такі як малювання, редагування, прослуховування казок, підрахунок, просторова орієнтація та здатність зосередитись у цих заходах чи іграх.

Важливо також, щоб вони розвивали такі риси волі, як навчання дітям завжди завершувати те, що вони почали - але навіть батьки різні, не всі знають одне і те саме з дітьми. У зв’язку з цим важлива дошкільна підготовка в дитячих садках .

йдете

Діти дуже часто прив’язані до батьків, вони не можуть пересуватися в іншому середовищі, що є однією з ознак соціальної незрілості.

Що стосується соціальних звичок, батьки можуть і повинні допомогти дитині засвоїти їх у реальних ситуаціях: у басейні, в магазині, на дитячому майданчику. Для того, щоб дитина навчилася встановлювати контакти природним шляхом, до чого його батьки можуть спонукати його напр. речення:

"Слухай, ця дівчина, мабуть, хотіла б пограти з тобою. Спробуйте запитати його ім'я, запитайте, чи не хотів би він пограти з вами. "

Головне - не залишайте дитину біля телевізора занадто довго. Батьки часто не встигають, тому вмикають телевізор або комп’ютер. Однак дитині потрібно грати з батьками, багато читати разом - і саме тут батько вчить його соціальному контакту. Якщо це не спрацює в родині, можна сподіватися, що розплідник допоможе.

Сильний індивідуалізм стає рисою сучасних дітей. Діти не знають, як поводитися колективно, хвалити когось іншого, радіти одне одному, негайно допомагати.

Сьогодні це, на жаль, дотримується, часто такою поведінкою повинен керуватися вчитель. Сім'ї сьогодні менші, дитина живе у вакуумі і не ведеться до взаємодопомоги та колегіальності.

Вчителі скаржаться на підвищену неуважність дітей до шкіл. Що на рахунок того?

Неуважність - це податок часу. В даний час існує багато неприродних ігор, діти не навчені в польових умовах активізувати увагу, комп’ютер і телевізор взагалі не допомагають у цьому напрямку уваги.

В даний час діти отримують багато стимулів, що заважає їм довше концентруватися на чомусь одному і відволікати їх. Відмінним для пропаганди уваги є розмова з дитиною про переживання/докладно /, читання казок, прослуховування музики, різні ігри, що розвивають здатність зосереджуватися.

Відкладення відвідування школи зростає. Чому?

Вимоги школи дуже високі. Очікується, що дитина почне працювати учнем з самого початку школи, від неї вимагається переважно навмисна діяльність, яка дуже вимоглива до здатності тривалий час концентруватися, швидкого темпу роботи, хорошого рівня графітомоторики, знання, соціальна зрілість.

У школі бракує елементів грайливості, які домінували протягом усього дошкільного періоду. Не всі діти однакові, деякі не відповідають цим вимогам. В основному це діти, які ще не мають права на роботу в школі або мають проблеми з розвитком. Водночас вони можуть бути розумними дітьми, але вони все ще не справляються з вимогами школи. Проблемних і неспокійних дітей із проблемним навчанням стає все більше.

Які загальні причини відкладення відвідування школи?

Ці проблеми:

  • незрілість у якійсь галузі розвитку (наприклад, грайливість, надмірна емоційна прив’язаність до батька, підвищена боязкість і, як результат, нездатність звикнути до нового середовища)
  • значні труднощі в малюванні
  • помірний ступінь розладу мови (дитина неправильно вимовляє більше звуків, мова менш зрозуміла)
  • порушена увага та неспокій - дитина не володіє, ходить по класу, не може зосередитися
  • відсутність інтересу до школи, до освіти, ігнорує природний ріст розвитку
  • соціальна занедбаність
  • тривала хвороба, планові операції та інші вади
  • невротичні проблеми, заїкання, погана переносимість

Ви згадали про труднощі малювання (графікомоторики) дітей. Це вагома причина для відкладення відвідування школи?

Різницю від норми слід розглядати індивідуально, тобто інші однолітки. Проблеми в графікомоториці можуть бути пов’язані з різними причинами. Іноді це просто типова затримка в розвитку, коли дитина ще не виявляє інтересу до малювання, але це може бути і певна шкода, пов’язана з хворобою дитини.

Коли батько дізнається перед школою, що дитина має більш значні труднощі, як у малюванні, так і в інших сферах розвитку доцільно відвідати Центр педагогічно-психологічного консультування та профілактики, де вони проконсультують його щодо того, що з цим можна зробити, і запропонують можливу програму стимулювання (психолог, спецпедагог), яка може допомогти покращити його розвиток перед початком навчання у школі.

Правило полягає в тому, що дитина, яка повинна ходити до школи, повинна вміти малювати основні геометричні фігури, а також фігури в просторі, малюнок людини, будинку.

Багато батьків мають ідеалістичне уявлення про продовження дитинства, особливо для літніх дітей.

Автоматичне відкладання відвідування "літніх" дітей не є доречним. Якщо дитина досягає належного рівня шкільної компетентності і з нетерпінням чекає школи, затримка може уповільнити її природний розвиток та бажання здобувати нові знання.

«Випущена» дитина погано почувається в молодшому класі, відчуває, що він розвивається в іншому місці і може негативно позначитися на його здоровому розвитку впевненості в собі, пристосованості та поведінки.

Батько повинен покладатися на свою інтуїцію щодо зрілості дитини?

Батьки дивляться на свою дитину з його точки зору і не мають можливості порівнювати її з іншими дітьми. Наприклад, у нашій практиці батьки вважають, що у них є дитина вище середнього, і коли вони проходять разом із ними всебічне обстеження інтелектуальних здібностей, їх презумпція часто не підтверджується.

У будь-якому випадку буде добре, якщо батько проконсультується з вихователем дитячого садка та психологом - зазвичай його/її підозра підтверджується, і він/вона буде відчувати більше задоволення від правильного рішення.