Мгр. Марія Романькова

педагог

Контакт: 0918 240 802, [email protected]

Дату консультації батьки можуть також домовитись безпосередньо в школі (1 поверх біля каплиці, вхід до кабінету через 7 клас).

Шкільний спецпедагог створює в школі такі умови, що:

  • ефективно допомагала студентам (і батькам),
  • легше вчитися,
  • вони любили школу і почувались добре в ній,
  • досвідчене прийняття колективом,
  • пережили радість своєї шкільної роботи,
  • змогли пережити своє дитинство без зайвих психологічних навантажень, що могло спричинити їх, зокрема, неприйняття однокласниками, нерозуміння або небажання допомогти.

Моя робота зосереджена безпосередньо на роботі з учнями із СОП, з якими я працюю за потреби та за встановленим графіком індивідуально в класі або поза класною командою. Це індивідуальна робота зі студентами з вадами розвитку у навчанні (дислексія, дисграфія, дизортографія, дискалькулія, диспраксія), з розладами уваги та гіперактивністю, з порушеннями комунікативних можливостей, з порушеннями поведінки. Я надаю індивідуальні послуги спеціальної освіти, консультації та консультаційні послуги.

Дорогі батьки!

  • Вам здається, що після ретельної, часто навіть напруженої і дуже тривалої домашньої підготовки до навчання, ваша дитина не досягає належних результатів у школі.?
  • Після постійного читання тексту він не може прочитати текст адекватно?
  • Пишучи регулярні диктанти, амортизація постійно забуває писати деякі літери, довгі, м’які, м’які або тверді в/в?
  • Ви знаєте, що можна приховати за цими неодноразовими невдачами?
  • Неправильно думати, що ваша дитина ледача, неуважний і комфортний. Не лайте його за те, що він не може змінити. Не підозрюйте його, але довіряйте йому!

Пам'ятайте, що…

лише коли дитина здобула базову довіру, вона згодом може довіряти іншим людям і розвивати впевненість у собі. Якщо він отримав достатньо любові, він згодом може передати любов. Якщо у нього тверде ставлення з боку батьків, він одного разу зможе сформувати своє власне ставлення та запропонувати його іншим.

Після ретельного спеціального педагогічного обстеження спецпедагог може виявити наявність специфічних труднощів у навчанні, тоді як коефіцієнт інтелекту дитини може бути в нормі, іноді він може перевищувати середній рівень.

  • Якщо шкільні результати вашої дитини не відповідають зусиллям, які ви докладаєте, навіть коли ви щодня готуєтесь до школи разом із дитиною.
  • Якщо ви відчуваєте, що щось відбувається, бажано звернутися до шкільного спецпедагога або класного керівника та домовитись про спільну процедуру.

Можливо, результатом діагностичного процесу стане висновок про те, що ваша дитина страждає від специфічної вади розвитку у навчанні.

Специфічні порушення розвитку навчання:

  • розлад читання у розвитку - дислексія
  • порушення письмового розвитку - дисграфія, дисортографія
  • розлад підрахунку розвитку - дискалькулія

Класифікація захворювань за даними Міжнародної організації охорони здоров’я (МКБ 10):

  • F 81 Специфічні порушення розвитку шкільних навичок
  • F 81.0 Специфічний розлад читання, що розвивається
  • F 81.1 Специфічний розлад письмового розвитку
  • F 81.2 Специфічний розлад арифметичних здібностей
  • F 81.3 Змішана шкільна недостатність

Якщо ваша дитина відчуває подібні труднощі, важливо, щоб ви почали працювати зі школою і намагалися зробити її успішною. Наша школа створює відповідні умови для вашого харчування, дотримуючись та застосовуючи чинне законодавство.

Діагноз вашій дитині може поставити лише консультаційний центр.

Перелік шкільних закладів освітнього консультування та профілактики:

  • ABC SCŠPP в Трстені з головним офісом в KLINEC в Наместово, тел: 0948 878 873, електронна пошта: [email protected], [email protected]
  • CPPPaP у Наместово, тел: 0911 127 111, 043/552 00 11, 043/558 10 66, електронна пошта: cpppapno.sk
  • CŠPP в Наместово, тел: 043/5507920, e-mail: csppno.sk

Поставивши діагноз, ваша дитина в процесі навчання стає студентом із СОП і вимагає індивідуального підходу, зміни (модифікації) форм, обсягу та, у серйозних випадках, змісту навчання. Потім, відповідно до виду та ступеня розладу (його характер визначається спеціальною педагогічною та психологічною експертизою), школа забезпечує освіту у формі шкільної інтеграції (інклюзії), тобто шляхом включення учня до СОП та створення умов за допомогою ІВП (індивідуальна освітня програма).

Під час включення необхідно звертати особливу увагу на самопочуття самого учня. Негативного підходу можна запобігти саме тим, що всі учасники процесу будуть добре підготовлені до взаємної співпраці. Не лише студенти, а й самі вчителі чи вихователі є важливим фактором самої інклюзії, і тому вони самі повинні розуміти її важливість та працювати над успішною інтеграцією студента до СОП.

Моє головне завдання:

  • приймати учнів з любов’ю,
  • привести їх до відчуття радості сьогодення, навіть якщо воно не є найбільш ідеальним з їх точки зору (дитина часто любить порівнювати себе з іншими),
  • Навчіть їх відчувати хвилювання своєї роботи.

"Радість і ентузіазм, зумовлені безумовною любов’ю, - найкращі сили,

які відкривають двері до особистої свободи ".

Нарешті, є над чим подумати:

У Китаї один водоносок мав дві великі глиняні посудини, кожна висіла на кінці палиці, яку він носив на плечах. Один мав тріщину, інший був ідеальний. В кінці довгої дороги, яка тривала від струмка до будинку, у лопнувшій посудині було лише половина води, а в іншій завжди спокійно.

Ідеальний контейнер пишався своєю працездатністю, бо зробив це чудово. Але розірваний посудину соромився своїх недосконалостей і відчував себе жалюгідним, оскільки був здатний мати лише половину потужності. Після двох років страждань вона звернулася до перевізника: "Мені соромно, бо по дорозі додому стікає вода".
Вантажник відповів: "Ви помітили, що квіти ростуть лише з вашого боку тротуару, а не з іншого?" Я знав про твої недосконалості і посіяв насіння рослин по цей бік дороги. Ви наливали їх кожен день, коли ми поверталися додому. Я вже два роки збираю ці прекрасні квіти для прикраси свого столу. Якби ти не був таким, яким ти є, ця красуня не змогла б освітлити мій будинок ".

У всіх нас є свої особливі помилки. У кожного з нас час від часу буває потрісканий глиняний горщик. Ці тріщини та помилки, які існують у кожному з нас, роблять наше життя цікавим та рідкісним. Потрібно просто навчитися знати, як правильно приймати кожного таким, який він є, і бачити в ньому те хороше, на чому можна спиратися, але без жалю.

Хто знає? Можливо, ця дитина, яка зазнає труднощів у школі, є для нас викликом бути більш терплячим батьком чи вчителем. І, можливо, навіть ці перешкоди переріжуть шлях їхнього майбутнього по цьому вибоїстому шляху, який є правильним для нього і кінець якого може бути дуже успішним. Зрештою, скільки відомих людей страждало від цих розладів, і все ж це не відлякувало їх від своєї мети. Однак важливим є те, як батьки впораються з нею в першу чергу, чи вони маскують цю проблему і роблять вигляд, що нічого не відбувається, чи звертаються за допомогою до фахівців і вчаться усувати ці перешкоди.