11 жовтня 2009 р.
Сім'я живе в повній глибокій бідності, має п’ятеро дітей, троє з яких мають особливі освітні потреби. Проте вони не потрапляють до категорії отримувачів захисту дітей, оскільки ... батько годувальника помер два роки тому. Дитячий будинок із сімейною надбавкою вже значно перевищує межу доходу знижки. Тож доведеться платити за харчування, підручники, художню освіту тощо. Але вони не можуть. Не купуйте ні цього, ні пожежного, пальто, їжу. Тому що коли вони отримують гроші близько 6 і 10 на початку місяця, вони йдуть на щось інше. Комусь, хто позичив на хворобу батька. Каматра. З якого не вийти. Тож гроші, які можна витратити на життя, не залишаються з родиною. Діти часто голодують, дратуються і регулярно крадуть вдома. Лихварство? Нестерпно. Про звітність не може бути й мови, страх сильніший. Поліція безпорадна, навіть якщо є злочин і може бути залучено лихварство, провадження у справі неможливе, немає доказів.
Отже, ця сім'я не отримує регулярну допомогу на захист дитини, оскільки вона перевищує межу доходу на папері. Інша сім’я має право на участь. Їх сертифікований дохід нижче цього. Вони отримують безкоштовне харчування, підручники, художню освіту ... У перший тиждень грудня їх маленька дівчинка зазвичай не ходить до школи, бо катаються на лижах у французьких Альпах.
11 листопада 2009 р.
Жінка народила 11 дітей і перенесла два інсульти. Зараз вони отримують сімейну допомогу після п’яти дітей, наймолодшому - лише три роки. Вони цим живуть. Є проблема з другим із п’яти. Вона кілька разів падала, бабусю. Принаймні порівняно з однокласниками. Ви не почуваєтесь добре серед найменших. Вони глузують. Він ненавидить ходити до школи. Досі він повторив рік, головним чином, через відсутність. Зараз він тікає, або вранці, виходячи зі шкільного автобуса, або на першій перерві, як тільки зможе. Навіть якщо ви вийдете з дому. Навіть якщо вони вас вдарять. Прогулів досить. Приходить повістка, за якою йде штраф, 70 тис. Форинтів. Жінка вирує в офісі зі 120 тис., Які вони отримують щомісяця ... Можна вимагати розстрочку. Протягом 7 місяців. Але треба платити. Вона плаче, не хоче. Те, чого їм не вистачає, вони не мають чого їсти в другій половині місяця. Бо крім п’яти, є ще такі, які не працюють, а їдять, живуть.
Нарешті він розуміє пояснення клерка. Він розуміє, що має: якщо він не платить, його потрапляють до в’язниці, а його дітей на той момент передають під державну опіку. Це ключове слово! Ви цього не можете захотіти. Він усвідомлює, хоч і знає, що десятки тисяч на місяць забираються з уст інших.
Він іде додому. Він звинувачує дитину. Це все про нього. Дитина також розуміє, з чим може впоратися: він винен. Коли вони цього не бачать, він приймає антигіпертензивні засоби своєї матері. На щастя, їх вчасно помічають, швидку допомогу, промивання шлунку везуть додому на свій страх і ризик. В п'ятницю. Він все ще ходить до школи в понеділок. Не у вівторок.
11 грудня 2009 р.
Маленькій дівчинці п’ять років. Він ніколи не був у дитячому садку. Завжди є заперечення проти того, що воно ще не діє. Зазвичай голий. Зараз, коли холодно, він все ще одягнений лише в брудну футболку з довгими рукавами. Внизу нічого.
Я несу пачки Діда Мороза. До лінії, куди Санта Клаус зазвичай не ходить. Зупиняю машину, виходжу. Я бачу, що він теж працює, є частиною ланцюга сигналізації, який запускається, як тільки я з’являюся. Я потрапляю до їхнього дому. Вони чекають. Будинок, який зайняли самовільно (хоча це нікого тут не турбує, тут багато порожніх будинків), складається з двох кімнат. Всередині лише два ліжка, матрац та якась шафа для одягу, з незамінним телевізором, зовні стіл, два перевернуті скрині та залізна піч. Це пробивно, воно димить, тому двері відчинені. Він і так відкритий, завжди вдень, тут багато переходів.
20 грудня 2009 р.
Дивна річ - брехня, і засудження її також. Той, хто бреше, почувається виправданим, виправданим. Кому вони брешуть, на обман, на сміття. Хоча існує ситуація, коли причини обох є прийнятними.
Одна з брехні належить циганці. Вони живуть у злиднях, але не в найбільшій бідності. У безвихідній ситуації, але дивлячись на світ трохи відкритіше, ніж їх оточення. Наші постійні прихильники. У нас навіть є комп’ютер для доброї дівчини. До минулого місяця вони навіть мали Інтернет. Незабаром вони знайдуть сторінку збору коштів після веб-сайту нашого фонду. Жінка пише шокуючий лист про те, що вони голодні, цілими днями вони лише їдять хліб, охолоджуються, і ніхто, крім ніхто їм не допомагає. Він благає людей, які почуваються добре за пожертви. Але коло незабаром закінчується, мені цікаво, чи мають рацію оператори веб-сайтів. Ну, не зовсім ...
Інша брехня належить помічнику, який знаходиться в більш адміністративній зоні. Так чудово. Але на практиці є багато упущень. Ви могли б щось зробити, але ні. Але він може про це говорити, він любить поліруватися. Коли він виступає перед начальством, особливо. Він продовжує брехати, ніколи не згадуючи про свої упущення. Він навіть дає пропозиції іншим, щоб вони могли працювати так само добре. Давай, навіщо говорити про свої помилки? У цій галузі завжди є варіант виходу "я намагався, але цього не може бути". Відповіді на проблеми. І як би там не було: його робота завжди контролюється з адміністративної точки зору. Ніколи, ніхто не закликав його до професіоналізму понад це. Ну бреше ...
Вони обидва брешуть для кращого судження, для переваг, для виживання ... Дивно, що, хоча одне приймається більшістю, інше відхиляється.
27 грудня 2009 р.
Мені вже давно було абсолютно зрозуміло, що місце народження дитини визначає її життя. Проте, бачачи відмінності та можливості, мені важко обробити ситуації всередині себе. І я намагаюся взяти до відома. Я просто ненавиджу робити вигляд, що шанс є скрізь.
Дитина народжується недоношеною дитиною в сім'ї з хорошим глиняним фоном, який робить все для дитини. Тільки дитина. Інший йому не потрібен, тільки він добре росте. Вони роблять усе можливе, щоб здорово розвиватися. У нього все ще є невеликий, але вже досьє медичний папір, з кількох місць, вони намагаються все, щоб підтримати його розвиток у порядку. Професіонали працюють над покращенням його руху та мови, кожен спостерігає за кожним його вібрацією. Вони знайшли для нього найкращий дитячий садок. Гроші, час, неважливо. У вас точно буде дорослий, який зможе працювати в сімейному бізнесі.
Друга дитина народжується в сім'ї, яка живе в умовах глибокої бідності. По-п’яте. Він приходить раніше, ніж мав бути. Її батьки далекі від можливостей, які могли б їй допомогти. Вони навіть не знають, що це, ранній розвиток. Зараз маленькому хлопчикові чотири з половиною роки. Він ще не розмовляє. До чотирьох років він не міг ходити в дитячий садок, оскільки не був економкою. Їх прийматимуть з вересня. Правда, він все одно пісяє, особливо під час сну, тож опівдні, якщо обідає, він теж їде додому. Він та його брат. Він може витримати ці три години. Принаймні він снідає.
У нього є дві медичні висновки. Один, зроблений у віці трьох років, виявляє, що він не говорить і не є економкою. Інший - зараз, у грудні. На ньому те саме. Немає досліджень причин, можливо, пропозиція щодо чогось. Контроль через рік. Довідкова мережа знає проблему, але що вона повинна робити? „Ранній розвиток” як послуга, звичайно, доступна і тут, правда лише у мікрорегіоні та лише для тих, хто може залучити дитину. На це грошей немає. «Радна машина», як її тут називають, намагається допомогти тим, хто тут живе, але грошей у муніципалітеті мало, і хто здається хворим, є пріоритетом. Він не бачить маленького хлопчика. Він просто не розмовляє. І не економка.
Мати погодилася з усім: тітка лікар сказала, що вони збільшать сімейну допомогу, яку вона отримувала за дитину. Незабаром.
І з цим його доля була вирішена. Спроба, розвиток, без усього.
30 грудня 2009 р.
Мій годинник падає саме в той день, коли Джудіт Халас проводить концерт у найбільшому населеному пункті в районі. Діти заходять звідусіль. Звичайно, не всі.
У залі чекає лише невеличка команда, тих, чиї батьки не можуть заплатити ціну концерту.
Якщо сказати слова одне одного, вони повідомляють, що їх стало менше, тому що інші пішли на концерт. Природно, вони додають, що це було оплачено, і їх не платили батьки.
Знаєш, що? - кажу я їм. Тоді я проведу вас на День корови наступного тижня (наш щорічний повторюваний захід, какао-вечірка, дитячі ігри тощо)!
Вони радіють, і тоді одне з обличчя маленьких дівчаток насуплюється. Це безкоштовно? Він питає. Я смію радіти своїй ствердній відповіді.
А через тиждень вони теж будуть там серед 150 дітей, щасливих, граючих, какао. Ми отримували для них усілякі розваги, є також розпис обличчя, кілька вчителів працюють над маленькою щокою, щоб кожен мав це задоволення.
Я теж зосереджуюсь на маленькому обличчі, яке просто сидить переді мною, і на котячому котику, якого роблять, коли хтось ховається за мною і знову шепоче мені на вухо питання: це безкоштовно? Я дивлюся вгору, так, саме він у віці семи років повинен передувати питанню, чи вільний він. Бо це все, що він може зробити. Він засвоїв свій урок, коли подав заявку один раз. З тих пір він цього не робив. Те, за що вам доведеться платити, там немає. Для нього це не має значення. Бо він бідний.
Але ти звикнеш. Так само, як і ті, хто, як начальство, більше не прагне речей, за які доводиться платити окремо. Не для екскурсій, концертів та пригодницьких лазень. Для них вони недоступні. Вони виключені. Ми дивимось на це і очікуємо, що вони будуть такими ж дорослими, як їх однолітки.
8 січня 2010 р.
Вперше я познайомився з дівчиною минулого року. Її маленька сестра відвідувала нас у школі два роки, коли я чув, що вона стане її братом. І водночас вона буде тіткою. Я не зрозумів.
Потім я пішов до них, коли народились малі. Спочатку мати народила, а потім ледве два тижні народила свою 15-річну доньку. Вони обоє хлопчики.
Я пішов, намагаючись щось отримати, бо двом малим потрібно багато, особливо якщо поряд із ними в сім'ї ще п'ятеро дітей.
Одного разу я взяв дитячі речі, а також отримав пожертву на бюстгальтер для грудного вигодовування з ватними дисками на випадок, якщо молоко потече. Я пояснив дівчині, як ним користуватися. Він кивнув, зрозумів, зрадів за нього. Потім, коли я прийшов, він сором’язливо вдавив мені в руку якийсь папір. "Ви любите подавати це на тендер?" - запитав. Я дивився. Були малюнки. Малюнки олівцем, світло кольорові. На одному - добре відомий образ зайчика, на іншому - Пух. На звороті малюнків, як це прийнято в нашій школі, і як показала її сестра: ім’я, вік, поселення та моє ім’я як підготовчого вчителя.
Малюнки були дитячими малюнками. Не від матері, яка годує грудьми, а від дівчинки. Хто ще повинен грати. Хто ще хоче грати.
Восени він збирався знову піти до школи, підучи до професійно-технічного училища. І все-таки він залишився вдома, бо його мати не одна з малечами. Він більше не буде дитиною. Вона залишається матір’ю назавжди і безповоротно.
27 січня 2010 р.
Багато людей дивуються, наскільки вирішення, здавалося б, нормального завдання відображає соціальну нерівність.
Це спонукає до роздумів, особливо коли йдеться за пережитим на уроці.
Ви коли-небудь мали завдання з розвитку фантазії - "Давайте малювати про наші мрії!" - дитина запитала: чи можна мріяти про їжу? І він намалював його. Салямі, банан, курячі ніжки, круасани.
У своєму останньому класі я малював із Ноєвого ковчега разом з маленькими. Я розповідав, як він збирав тварин, по пару кожного. І я запитав, яку тварину, на їх думку, мав залишити Ной, щоб вони не залишились після потопу.
Я отримав відповіді на роздуми.
У населеному пункті, в класі, де є діти, які живуть у хороших умовах, після невеликих роздумів домовились, що він не повинен був приносити на борт тварин, що жадають крові: напр. лев, акула. Думаю, сюди входить повідомлення телешоу про небезпечних тварин ...
В іншому населеному пункті, де в групі майже без винятку я маю сукупно знедолених дітей, вони довго не роздумували, хором кричали: щур, тарган і воші. Вам слід було залишити їх там.
Я знаю, чому вони вибрали цих істот. Бо вони погіршують своє повсякденне життя.
З головними вошами напр. ми постійно боремось. Повторне зараження відбувається постійно.
Коли я бачу хлопчиків з лисими головами, я вже знаю, чому. Це остаточне рішення, хоча це, безперечно, успіх. У таких випадках вони перебувають у капюшоні чи шапці, натягнутій на голову, звичайно, інші висміюють ... Дівчатам важче. Більш довге волосся слід перевіряти постійно.
Вистачає сімей-двох, де вони кидають бій, і рано чи пізно у всіх з’являються воші.
Я намагався допомогти через систему догляду: вона не пішла. Сигналом для них є їхня справа. Тепер, якщо я можу отримати вбивцю головних вошей, я розповсюджую її та використовую стільки часу, скільки триває.
Коли ви закінчуєтесь, все починається спочатку.
Я вже бачу коментарі: чому вони не чистять, ви, старі, у яких також не було пральної машини, шампуню і все ж z
Але, дивлячись на безвихідність їхнього повсякденного життя, я відчуваю момент, коли це вже не буде для них настільки важливим ... І дуже важко це змінити. Знову бути важливим.
31 січня 2010 р.
Завдяки своїй роботі я роками брав участь у багатьох зустрічах, конференціях та дискусіях, що стосуються циган.
З професіоналами, які мають цю роботу для вирішення цієї цільової групи.
Потім, через деякий час, я почав записувати деякі їх речення. Тому що ці речення мають дивне повідомлення. Це дивно чути з вуст людей, які говорять про теми своєї праці. Вони пропонують особливе ставлення.
Зараз опублікую деякі. Я б знав більше. Але, можливо, цього достатньо, щоб проілюструвати явище. Вони не були озвучені ні в анонімних коментарях, ні в приватних розмовах. На робочих зустрічах, де йшлося про вирішення проблем та говорили під час здійснення своєї роботи та професії, зазначали експерти.
Я не коментую речень. Я просто описую це так, як було сказано. Контекст може не мати значення. Зміст речень не звільняється від додаткової інформації.
Хто сказав (не в порядку): медсестра, народний депутат (праворуч), депутат (ліворуч), соціальний працівник, опікун, міліціонер, вчитель, священик, керівник соціальних служб, мер, вихователь, сімейний вихователь.
"Ви можете з ними порозумітися, вам просто потрібно спуститися до них".
«Давайте запишемо, скільки серед них циган, і я поговорю з їхніми людьми нагорі. Вони будуть говорити з ними ".
"Це не включено до моєї посадової інструкції. Я не зобов'язаний. Я просто повинен подати сигнал ".
"Ми є між собою: скажімо нарешті, що їх мозок не настільки розвинений, як ми".
«З ними навіть не варто мати справу. Вони все одно не мають сенсу нормально прибирати ".
"Я сказав йому, що якщо він знову піде туди п'яним, я ляпаю його там, на очах у всіх".
"Ви просто не уявляєте, що я зроблю це для них?"
«Я навіть не хочу вимовляти слово циган. Не будемо говорити про них іншим ».
"Профілактика? У нас немає можливості для цього. І я не відчуваю, що це наша робота ".
"Ми точно знаємо, чи не здатні вони поводитися по-людськи".
"Поки вони стоять і дивляться, це вже тремтить від холоду".
“Я знаю рішення. Покладіть їх до стіни ".
11 лютого 2010 р.
Коли в газетній статті представлена початкова школа, зазвичай виділяються два дані: рівень подальшої освіти та результат вимірювання компетентності. Я також прочитав днями один із наших щоденників. Я знаю, що є також багато якісних шкіл. Але за формулюванням та реальністю я знаходжу прогалину у багатьох місцях. І це, як правило, позначається на знедолених.
Коли початкова школа отримує можливість представитись, вони завжди кажуть: подальша освіта на 100%. Непрофесіонал повинен вдячно кивати: так, це щось. Але я ніколи не розумію, чому це таке мистецтво. Обов’язкове навчання в школі триває до 18 років, не закінчується восьмим класом, природно і обов’язково для всіх дітей продовжувати навчання в одній із середніх шкіл. Картина, однак, цікава, щоб подивитися на те, що таке вибування, особливо серед сукупно знедолених. Багато з них тривають кілька місяців. Вони ніколи не були далеко від дому. Кожному важко звикнути до коледжу з зовсім іншим середовищем та очікуваннями, особливо тим, хто походить із глибокої бідності. Навіть якщо це безкоштовно, вам просто потрібно трохи кишенькових грошей, витрати на проїзд додому. Сім'я цього не може терпіти. Тож незабаром вони знову вдома в селі.
Школа, звичайно, важко від них позбавляється. Особливо на папері. Це перевірена звичка прокручувати учнів якомога довше. Це добре для всіх, для дитини, тому що вам не потрібно ходити до школи, до школи, тому що у вас є норма, але ви не повинні боротися з ними ... Ви можете поговорити з ними, просто замовкніть ... вам не потрібно бити великий барабан ...
Вони складають іспити на папері, навіть якщо вони не ходять годинами. Формально, без знань. Легше все «паперувати», аніж повідомляти про це клерку, слідувати, переконувати, сперечатися, переконувати ... Тоді ми дивуємось, що є також молоді люди, які лише закінчують шкільний вік до їхні імена повільно описуються ....
Інше, на що вони люблять посилатися, - це вимірювання компетентності. Що, однаково це одночасно по всій країні, і там, де це нижче середнього показника по країні, ну, там треба дивитись на причини, там повинна бути професійна підготовка вчителів, плюс програми розвитку тощо. ., ПІС (Програма інтеграції для незахищених верств населення) вимагає ... Тож усі хочуть виступати добре. Щоб заклад міг спілкуватися про себе: тут триває високий рівень педагогічної роботи. Я б у це повірив. Якби я не знав випадків, коли вихователь просить сьогодні низькопродуктивних, в більшості випадків знедолених учнів, вони не повинні ходити до школи того дня, щоб не зіпсувати середнього ... Отже, цими словами. Принаймні так сказали діти, коли я вдень запитав їх, чому вони не були в школі того ранку ...
Ми завжди шукаємо лазівки. А хто шукає, той знайде. Адміністративно засновані системи дозволяють. Чесність може бути більш ефективною.