Система виховання природних і логічних наслідків полягає в тому, що природні наслідки настають автоматично, без втручання влади, внаслідок невдалого рішення дитини або недотримання правила. Якщо дитина відмовляється їсти, вона голодна. Якщо ситуація не дозволяє інакше, це небезпечно, загрожує іншим або якщо природний наслідок занадто далекий, виникають логічні наслідки. Тоді батько спрямовує ситуацію так, щоб дитина все ще відповідала за свою поведінку, щоб вона могла приймати власне рішення і дозволяла дитині нести наслідки своїх вчинків. .

Покарання викликає у дитини опір або призводить до «злому» або придушення його особистості, що призводить до закритості, несвідомості та крику дитини. Якщо він накладає на мене покарання, відповідальність за поведінку дітей перекладається на нас. Це не вчить дітей приймати рішення та приймати правила. Не кажучи вже про те, що дитина готова дотримуватися цих правил лише в присутності та авторитеті.

наслідки

Цей спосіб виховання набагато ефективніший, особливо для дітей цього часу. Вони з раннього дитинства вчаться брати відповідальність за свої вчинки. Батько не знаходиться в ситуації, коли він приймає рішення про дитину з позиції сили і сили, тобто авторитету. Дитина несе наслідки своїх вчинків, з яких вона вчиться набагато більше, і батько не засмучується покаранням своєї дитини. Логічні та природні наслідки дуже важливі, особливо для розвитку у дітей самостійності, прийняття рішень та відповідальності .

Нагороди слід замінювати в освіті заохоченням! Не завжди і не всім дітям вдається досягти успіху. Набагато доречніше заохочувати дітей. Важлива також правильна стилізація заохочення. Замість того, щоб оцінювати дитину - «якщо ти розумна», використовуй речення, що оцінює ситуацію: «Мені подобається, як ти це намалював!» І критика ніколи не повинна переважати над заохоченням .

Що робити в ситуаціях, коли дитина:

- Вона не хоче їхати - не змушуйте його, не погрожуйте йому, не обіцяйте винагороди, нехай він встає з обіду, він отримає інший прийом їжі лише тоді, коли прийде час обіду, яким би він не був голодним.

- НЕ ХОЧЕ МИТИ ЗУБИ - залиште так, але відкладіть усі солодощі, він може споживати їх лише тоді, коли миє зуби, інакше зуби зіпсуються. Важливо не звинувачувати дитину, чекати, поки вона сама вирішить.

- Вона НЕ ХОЧЕ Вдягатися - не докоряйте йому, не допомагайте йому, варіант 1: нехай він іде в дитячій кімнаті спокійно в піжамі або на дитячому майданчику в короткій футболці, хоч і холодно, щоб він сам почувався незручно, варіант 2: якщо це старша дитина, скажіть йому рівно о пів на сьому. Ви повинні йти на роботу, якщо він не одягнений, він піде сьогодні до школи пішки, а не на машині, як зазвичай .

- НЕ ХОЧЕ ОЧИСТИТИ ІГРАШКИ - не лайте його, не допомагайте йому, варіант 1: всі немиті іграшки зникнуть, поставте їх у місце, де він не може до них дістатися, і скажіть йому, що він може грати з ними лише в тому випадку, якщо зможе їх прибрати, якщо сьогодні йому це не вдалося, можна спробувати завтра, варіант 2: йому точно потрібно буде щось знайти, переконайтеся, що ви не можете зробити це в такому безладі

- ПОВЕРТАЄТЬСЯ, ПОВЕРТАЄТЬСЯ КРОКОМ ЗЕМЛІ - ігноруйте його, не відповідайте, не відповідайте на його прохання, поки він не заспокоїться, скажіть йому: "Коли ти заспокоїшся, ти можеш прийти", або "Коли ти перестанеш кричати, я прийду", якщо його накидання земля занадто небезпечна, безпечна, щоб він не міг собі нашкодити - наприклад, підкладіть під голову затяжку

Ніколи не давайте йому варіантів, з якими не можете зустрітися! Пропустіть загрозу "Якщо ви цього не зробите, ви будете вдома самі".

Виховання з природними та логічними наслідками працює тоді, коли батьки внутрішньо ідентифікуються з цим підходом у навчанні і не виявляють гніву до дітей, не дорікають їм і не загрожують. Якщо все навпаки, введені логічні наслідки не спрацьовують, оскільки батько насправді знову карає дитину.

Метою навчання повинні бути перш за все задоволені та врівноважені діти, які матимуть здорову впевненість у собі і нестимуть відповідальність за їх управління не з раннього віку. Окрім любові, безпеки та довіри, важливо забезпечити дітям найголовніше, про що вже сказав сам Гете: «Давайте дітям дамо коріння та крила. "