Як викладають математику в саду Заєжівської громадської школи? Пише одна з мам - вчителів.
“5 хвилин у саду! Візьміть щось для письма, блокнот і папір », - кажу дітям.
Сьогодні ми будемо спостерігати. Діти повинні звертати увагу на квіти, їх колір, форму, розмір, запах, деталі, регулярність. Особливі прохання: більше часу та однокласників на обговорення.
Спостереження, спостереження та спостереження
Індуктивний спосіб навчання, характерний для природничих наук, базується на спостереженні та експериментах. Хоча дедуктивний метод - типовий для сучасного викладання математики - ґрунтується на послідовності, коли вчитель показує обчислення кількох прикладів, а діти повинні мати можливість зробити це самостійно так само добре.
Перший підхід трудомісткий, але отримані знання є довгостроковими та глибокими. Їх побудова заснована на власній діяльності дитини.
На противагу цьому, другий, дедуктивний підхід, пропонує швидкі та легко вимірювані результати. Метою навчання є засвоєння визначень, понять, речень, взаємозв’язків та їх подальша перевірка. Метод обраний у переважній більшості шкіл.
Математика в саду. ФОТО - Автор
Діти на лузі шукають квіти і рахують. Після кількох хвилин «математики в саду» відбувається перша дискусія: «У нас є 5, 5, 5, але так дивно; 5, 4, нарешті щось інше!; 5,5, 1000, 5, чому знову 5? "
Діти самі вказують завдання - пелюстки, пелюстки на стеблі, крапки на сонечку ... І ось уже долоня, повна квітів, і перша арифметична послідовність.
3,4,5,6, багато, навіть більше ...
Осьова симетрія
Від чисел ми переходимо до осьової симетрії. "Нічого теж не існує", - каже один із четвертих після кількох годин математики, проведених на вулиці в саду.
"Ця вареча є осьово симетричною", - виступає його однокласник.
Хто правий? Чи готові ми терпіти дрібні недоліки чи хочемо неухильно дотримуватися математичного визначення? Угода залежить від дітей. Як одного разу математики домовились, що:
"Осьова симетрія - це ідентичне плоске зображення, яке чітко визначається віссю симетрії стор або впорядкована пара [візерунок, живопис], ' діти можуть погодитися чи ні.
Метою нашого уроку є не досягнення чіткого висновку, зробленого вчителем, або вивчення наведеного вище визначення.
Важливе значення мають спостереження, збір досвіду та обговорення. У повсякденному житті існує осьова симетрія або її існування суворо обмежується досконалим світом математики?
В якості прикладу беремо жабу. У нього два ока, по два ноги з кожного боку, чотири пальці на кожній передній нозі ... І все ж він не є осьово симетричним з точки зору математичного визначення.
А як же змія, яка вилізла зі скель. Чи можемо ми знайти на ній осьову симетрію? Форма, малюнок на маківці не ідеальні, а тому в сенсі математики навіть не осьово симетричні.
Осьову симетрію також можна дослідити на змії. ФОТО - Автор
Не ідеальний
А як же курка на подвір’ї? Чи має він десь прямий кут? "У курки, мабуть, ніде немає прямого кута", - каже один із наших хлопців. "Тільки якщо курка в Minecraft має прямий кут".
Знайти правильний кут, так би мовити, «від природи» зовсім не просто. Спробуй це. Природа, мабуть, не любить квадратних речей. Він все гарненько перемелює. І коли ми штовхнемо щось у квадрат, зуб часу допоможе, так само, як він «допоміг» тим дошкам на наших шкільних ліжках і лавочках.
Діти переконалися в цьому власними руками та очима. Те, що один раз проходить через їхні руки, закарбується в їхніх головах набагато глибше, ніж те, що вони почули б 10 разів на уроці.
У середньому підняті ліжка. ФОТО - Автор
Вам сподобалась ця стаття? підтримайте нас!
Хочете отримувати цікаві статті електронною поштою? Підпишіться на розсилку.