початкова

"Виховання прозорливості молодих людей полягає в тому, щоб ми захищали свої душі від збочень світу, сіяли в них зерна чесності, постійно заохочуючи їх справедливими словами та прикладами".

Йоганнес Амос Коменський

Журнал з відкритими очима

Адам та Єва

Сприйняття сучасної психології про жінок та чоловіків

Відновлена ​​свобода

Настільні ігри - utjelzo.hu

Передумови
Правова довідка
Статті Конституції, що стосуються санітарної освіти:
LXI 2003 року. Закон LXXIX 1993 р. Із змінами, внесеними згідно із Законом Телевізор. Розділ 48 (3) про державну освіту.
243/2003 про видачу, впровадження та застосування Національної базової навчальної програми. (XII. 17.) Декрет уряду
96/2000. (XII. 11.). "Національна стратегія зменшення вживання наркотиків", видана резолюцією парламенту
A 1036/2003. (IV. 12.) Постанова уряду 96/2000. Огі. капелюх. державні завдання, пов'язані з реалізацією його коротко- та середньострокових цілей
та 46/2003. s. (IV. 16.) Резолюція парламенту про Національну програму Десятиліття здоров’я Бели Йохан
XLII 1999 р. Про захист некурящих та деякі правила споживання та розподілу тютюнових виробів закон
26/1997 про охорону здоров’я. (IX. 3.) Указ N Додаток
про медичні послуги з профілактики та раннього виявлення захворювань, передбачені загальнообов’язковим медичним страхуванням 51/1997. (XII. 18.) Указ НМ
XXXI 1997 р. Про захист дітей та адміністрацію опіки. Телевізор.

1.2. Ситуація
Шкільне середовище
Наша школа знаходиться в тихій частині Сексарда, навпроти Реформатської церкви. З вершини пагорба відкривається прекрасний вид на місто. По маршруту синьої екскурсії, що проходить перед нашим закладом (ущелина Сарвас, Темна долина), якою ми вже неодноразово користувались, можна легко дістатися кількох екскурсійних місць.
Біля нашої школи протікає потік Сед, який ми можемо відвідати як під час уроків, так і під час десятигодинної перерви. Тут є невеликий відкритий простір, де діти можуть проводити свій час на чистому повітрі, у спокійній, тихій обстановці. Парк-подібний сад Реформатської церкви використовується для уроків та відпочинку. Будучи фактично на краю міста, ми насолоджуємося як перевагами округу, так і благословеннями тихого сільського середовища. Жителі тут із радістю співпрацюють з нами. Вони раді бачити наших студентів, демонструвати свої сади, домашніх тварин, інформувати їх, відповідати на їх запитання тощо.

1.3. Сцени медичного виховання

1.4. Наші ресурси
Для досягнення цілей нашої роботи з охорони здоров’я важливою умовою є те, щоб учасники шкільного життя налагодили добрі робочі стосунки та співпрацю між собою та із зовнішніми установами. Учасники та співпраця між ними також є ресурсом для нашої роботи в галузі охорони здоров’я.

B. Наша система зовнішніх зв’язків

C. Наші матеріальні ресурси

Основою фінансового управління нашого закладу є норма, що виплачується за кількістю студентів. Крім того, місцева влада також допомагає нашій роботі за укладеною з нею угодою про державну освіту. Ми регулярно готуємо заявки, які сприяють досягненню наших цілей. Нарешті, ми приймаємо добровільні пожертви від приватних осіб та компаній, які погоджуються з нашою роботою та хочуть підтримати її.

2. ПРИНЦИПИ, ЗАВДАННЯ

Ми хочемо цього, коли наші учні залишать нашу школу наприкінці 8 класу,
бути в курсі найважливіших знань про їх фізичну будову, умови збереження їх фізичного здоров’я, мати власний досвід їх застосування
знати, що їх цінність, як і цінностей будь-яких інших людей, полягає не в їхніх особистих обдаруваннях, здібностях чи результатах, а в їхній людській істоті
знати принцип «поводитися з іншими так, як ти хочеш, щоб інші поводились з тобою», бути добросовісно чуйними, корисними особистостями
мати реалістичне уявлення про власні фізичні, інтелектуальні, емоційні та характерні здібності та здібності
бути в курсі особистісних впливів морального характеру та тенденцій їхньої людської природи.

2.3. Загальні цілі та цінності у галузі санітарної освіти та зміцнення здоров’я
загальний
розуміння складності особистості
розробка профілактичного підходу до симптоматичного лікування
створення потреби у збереженні фізичного та психічного здоров’я та здорового середовища учнів
ознайомлення з найпоширенішими факторами, що загрожують фізичному та психічному здоров’ю та безпеці навколишнього середовища
підготовка до запобігання надзвичайним ситуаціям та управління ними на індивідуальному та громадському рівнях
надавати підтримку студентам, особливо підліткам, для запобігання розвитку шкідливих звичок до звикання (наприклад, куріння, вживання алкоголю та наркотиків, недоїдання)
практична допомога, контакт
подаючи позитивний приклад з боку наших освітян
залучення учнів до практичного впровадження теоретичних знань з використанням природної відкритості та імітаційної особливості шкільного віку

Фізичний
базові знання про природу, умови життя
базові знання про будову та функції людського організму, найважливіші фактори, що загрожують його здоров’ю
створення фізичного середовища, яке не руйнує здоров’я учнів, а покращує його там, де це можливо
вироблення корисних звичок для збереження фізичного здоров’я
звернення уваги на правильне поводження та найважливіші правила (розпізнавання, зберігання) небезпечних речовин та препаратів
трав'яні знання, безпечне придбання основних домашніх засобів
ознайомлення з біблійними превентивними стандартами охорони здоров’я
підготовка до самостійного та безпечного пішохідного та велосипедного руху

Емоційна
створення та підтримка доброзичливої ​​та дисциплінованої атмосфери, яка забезпечує збалансований емоційний розвиток учнів
вироблення хороших звичок для підтримки емоційного здоров’я
підготовка до сімейного життя, відповідальних відносин
ознайомлення з основними правилами збалансованих соціальних відносин (прощення, попередження, докір)
ознайомлення з превентивними нормами Біблії, що регулюють життя особистості та громади
пізнання природи емоцій, важливості тримати емоції під інтелектуальним контролем

Інтелектуальна
створення та підтримка атмосфери, яка забезпечує збалансовану та поглиблену академічну роботу студентів
вироблення хороших звичок для підтримки психічного здоров’я
типологія особистості: представлення найважливіших типів для того, щоб зрозуміти: ми всі різні
засвоєння принципів належного прийняття рішень
вирішення питань сексуальної культури та поведінки
ознайомлення з превентивними нормами Біблії, що регулюють життя особистості та громади
шукає творців якості життя, що перевищує споживання
вивчення зв’язків між здоров’ям та навколишнім середовищем
розвиток знань та навичок, які дозволять їм запобігати проблемам зі здоров’ям та зменшувати їх тяжкість
визнання причинно-наслідкових зв’язків
мислення вирішення проблем, розвиток прийняття рішень
пробудження відповідальності за громадянську та іншу громаду
розуміння глобальних контекстів

Джелембелі
вироблення хороших звичок для регулярного перегляду та розвитку характеру
оволодіння основними прийомами управління конфліктами
розвиток сприйнятливої, корисної поведінки учнів до своїх хворих, поранених та інвалідів
вироблення цінностей та норм поведінки, необхідних для вибору якості життя
розвиток толерантності

3. РАМКИ ДЛЯ НАВЧАННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЗМІСТУ
ВЧИТЕЛІ ТА НАДЗВИЧАЙНІ ПРОФЕСІЇ

4.1. Критерії вибору методів
адаптуватися до вікових особливостей
залучати якомога більше студентів
забезпечити багато досвіду для учня
впливати на загальну особистість учнів
на основі особистого досвіду
учні потрапляють у якомога більшу кількість контекстів (наприклад, школа та класова громада, сім'я тощо)
кількість заходів, організованих на природі, повинна бути якомога більшою
відображаючи принципово позитивне ставлення, ми уникаємо педагогіки катастрофи
ґрунтуватися на конкретному прикладі вдома чи поруч, пов’язаному з повсякденним життям
на основі співпраці (повний викладач, інші працівники школи, зовнішні асоціації, батьки тощо)
ґрунтуватися на допитливості, змагальному дусі, самодіяльності, бажанні пізнати, сучасних технічних знаннях вікової групи
мати багато предметів для гравців

4.2. Методи
Ігри
Ситуаційна
Розробник пам'яті
Комбінація
Розробник сприйняття
Асистент мелодії
Формування довіри
Підключення
Драматична педагогіка
Моделювання
Оцінка впливу
Моделювання системи
Прогноз
Метод звіту
Опитування
Прямі звіти
Фотозвіт
Метод проекту
Аналіз - проекти дій
Активна, творча робота
Вибірковий збір відходів
Змагання за порядок та чистоту
Художнє вираження
Образотворче мистецтво в медичній освіті
Літературні твори
Музичне мистецтво
Фотографія
Танцювальне мистецтво
Розвиток естетичної чуйності та досвіду
Самовираження учнів мовою мистецтв
Індивідуальні бесіди

Підручники, робочі зошити та інші засоби навчання, вибрані викладачами та використані на уроках. На додачу:
Для медичних оглядів:
Набір для випробування води, повітря та грунту, мірний циліндр, чашки Петрі, пробірки, фільтри, детермінанти, мікроскопи, предметні стекла, покривні склянки, набір препаратів, показники (алюміній, аміак, рН, нітрати, олія, свинець, жорсткість води), гліцерин, клітинку
Основний матеріал аптечки:
10 самоклеючих пов'язок для рани, рулони для перев'язки, 3 середні стерильні пов'язки, 1 велика стерильна пов'язка, 1 надвелика стерильна пов'язка, 1 стерильна накладка для очей, 2 трикутні пов'язки, 2 креп-пов'язки, 6 шпильок, одноразові пластикові рукавички, ножиці, ножиці
Ознаки: шкідливий вплив куріння та алкоголю
Відеокасети: Підручник з профілактики наркотиків “До”, відсутність другого шансу, тест на СНІД.
Книги: Студентський лексикон з біології, Розмова про це, Вирішальні докази, Тіло людини, Біологія та науки про здоров’я, Підручник з надання першої медичної допомоги, Цілющі рослини, Причини алергії та профілактики, Лікування, Зміна способу життя день за днем, Молодь на порозі життя
CD: Рішучі докази

Екологічні фактори нашої школи та що з цим робити
Чистота та естетика в класах, коридорах, туалетах, двориках.
Класи регулярно та належним чином провітрюються вчителем у класі.
Зелені рослини (їх пересаджують дітям на технічних заняттях) та естетичні картини, зроблені учнями, прикрашають зали та коридори нашої школи.
Ми намагаємось керувати нашим закладом у матеріально-енергозберігаючій, екологічно чистій формі.
Ми закликаємо наших учнів ходити або ходити на прикладі. їздити на велосипеді.
Ми вживаємо заходів щодо запровадження роздільного збору відходів.
Провідними викладачами на прикладі та заохочуючи до цього технічний персонал.
Створення порядку сеансу, який враховує стан здоров’я та здібності учнів.
Ми не допускаємо до нашого закладу реклами та заходів, які негативно впливають на здоровий розвиток особистості наших студентів, і навіть намагаємось виключити їх із сусідньої частини нашого закладу.

Ми виконуємо якість нашої програми охорони здоров’я двічі на рік, в рамках піврічної професійної оцінки та самооцінки на основі таких аспектів:

Вчитель
чи маєте ви знання, професійні навички та риси особистості для досягнення наших цілей у галузі охорони здоров’я?
чи брав він участь у роботі відповідно до своїх здібностей та кваліфікації?
в які моменти вона могла б мати кращі результати?
чи функціонував факультет у підрозділі?
Діяльність
чи допомагало це підтримувати студентську цікавість?
підтримується або підтверджена активність студентів?
чи розробив він мотиваційну базу Besl?
чи допомагало це виявляти та розвивати загальні та спеціальні обдарування?
чи давала вона студентові можливість висловити власну думку?
чи дотримано цього балансу між свободою особистості та порядком роботи?
забезпечив студентів різнобічним, особистим досвідом?
надав можливість для незалежного аналізу, формулювання правила чи здогаду?
чи давала вона можливість вивчати та набувати досвіду в природній реальності навчальної програми?
чи сприяло це розвитку системного мислення?

Наші методи забезпечення якості
Оскільки наша команда невелика і має дружні, близькі, довірливі стосунки, наше забезпечення якості також спирається на них.
самооцінка вчителя
оцінка відвідуваного директора/заступника/довіреної особи
коментарі інших колег
зовнішні (учнівські та батьківські тощо) думки, засвоєні в особистих розмовах

Оскільки, на щастя, усі члени нашої команди особисто цікавляться охороною здоров’я, кожен із нас відкритими очима шукає можливостей дізнатись більше про цю тему, напр. лекції, цикли лекцій, табори, інші заходи тощо. Крім того, ми регулярно ділимося своїми перевіреними рецептами реформ і навіть проводимо дегустації один одного. Ці ініціативи знизу вгору є найсильнішою основою для підвищення кваліфікації наших викладачів.
Крім того, ми морально - і якщо можемо, фінансово - підтримуємо участь у всіх місцевих, окружних, регіональних чи національних конференціях, заходах та акредитованому професійному навчанні, що сприяє індивідуальній та професійній професійній підготовці наших вчителів. Ми маємо особливо жваві стосунки з місцевим Будинком культури, на заходи якого регулярно відвідують члени нашої команди, та з Фондом захисту, чиї книги та касети перебувають у відкритому доступі серед своїх викладачів, і ми регулярно відвідуємо лекції, страви демонстрації та відкриті університетські заходи. ми просуваємо це серед своїх друзів.