Дзеркальна терапія - опис

нервової системи

Це комплексний педагогічний метод, розроблений Андрасом Пете, який застосовується в основному для розвитку людей з ураженням центральної нервової системи. Ми навчимо основним рухам та рухам, спрямованим на зміну положення та просторової орієнтації, маніпуляційним навичкам та діяльності, які необхідні з точки зору самодостатності та цілісності життя. Під час надання допомоги ми також надамо модель для повсякденного розвитку в домашніх умовах.

TSMT - це терапія, заснована на сенсомоторному тесті, який застосовується для визначення того, чи симптоми обумовлені незрілістю нервової системи, чи вони мають психологічне походження. За допомогою тесту можна кількісно визначити відсоток і таким чином точно визначити зрілість окремих зон (нервова система, рухова зона, сприйняття схеми тіла, тактильна зона, сприйняття ритму, рівноваги тощо), завдяки чому ми можемо точно встановити стимуляційну сенсомоторну терапію.
Ми застосовуємо терапію, особливо у дітей із затримкою мовного та/або моторного розвитку, у дітей з розладами аутичного спектра, з порушеннями поведінки та у дітей із СДУГ.

На думку Делакато, розвиток рухових навичок тісно пов’язане з дозріванням нервової системи. Коли руховий розвиток порушений або окремі рухові навички недостатньо «відпрацьовуються», пов'язані з ними сенсорні та контрольні центри розвиваються недостатньо. Недостатнє функціонування деяких областей мозку призводить до ускладнень у навчанні або до проблем та порушень поведінки, оскільки рух є ключовим фактором для правильного функціонування нервових шляхів та розвитку областей мозку. Метод, розроблений Делакато та його командою, дозволяє дітям переживати попередні періоди свого життя на рівні фізичної активності.

Розвиток дитини в дошкільному віці надзвичайно важливий, оскільки з точки зору розвитку мовлення вік від 3 до 6 років є найбільш чутливим періодом. У цьому віці мова дитини розвивається найбільш інтенсивно, в той час як його енергійний розвиток на психічному та психологічному рівні також видно. Окрім спеціальної педагогічної та терапевтичної педагогічної допомоги, ми також намагаємось підтримати інтеграцію дитини в колектив, а також проконсультуватися з батьками щодо тем, пов’язаних з розвитком дитини.
Діти шкільного віку (6-18 років)
Уміння формувати поняття є умовою набуття постійно зростаючого обсягу знань у шкільному віці.
Ключовою частиною розвитку є запобігання порушенням навчання, уваги та поведінки, а також раннє розпізнавання та вирішення проблем.
Ми робимо великий акцент на:
- руховий розвиток (груба моторика, дрібна моторика, рівновага)
- розвиток когнітивних функцій (увага, сприйняття, пам’ять, навчання, мислення),
- розвиток мовлення (фонематичне усвідомлення, розуміння мови, використання мови),
- виховання для самостійності, розвиток соціальних навичок,
- профілактика та лікування розладів навчання, поведінки та уваги.

Батьки користуються послугами в галузі освітнього консультування, якщо дізнаються про будь-які відхилення у розвитку своєї дитини (емоційні або відхилення в поведінці, навчанні, руховому розвитку.). У таких випадках батьки мають можливість один раз або кілька разів проконсультуватися з експертом, під час якого вони ретельно аналізують проблему. Експерт отримає всебічне розуміння життя дитини, сімейного походження та поведінки. Експерт і батько спільно визначають мету розвитку діяльності, потім батько ознайомлюється з ходом розвитку діяльності.

Головною метою психологічної допомоги є забезпечення здорового психічного розвитку дитини та ефективна підтримка розвитку обдарованих дітей. В рамках психологічної допомоги ми надаємо допомогу при проблемах із соціалізацією. У сучасні суєтні часи у кількох дітей можуть спостерігатися симптоми тривоги та низька самооцінка. Гнів/гнів - це невідоме почуття для дітей, і вони можуть почуватись безпорадними проти цих почуттів і не можуть впоратися з ними чи відповісти на них. Під час психологічної допомоги ми складаємо карту вихідних точок цих почуттів, невідомих дітям, одночасно розвиваючи емоційний інтелект. Ми прагнемо, щоб дитина оволоділа цим методом і навчилася застосовувати його в повсякденних ситуаціях.

Це впливає на кожного батька та кожну сім’ю, якщо їхня дитина бореться з труднощами чи розладами.
В рамках допомоги батькам наші експерти пояснять причини та перебіг розладу, пояснять можливості розвитку діяльності чи терапії, а також очікувані перспективи на майбутнє. Для батьків дитина - це найбільший скарб, тому іноді батькові також потрібна рука допомоги, щоб підтримати його та допомогти подолати важкі часи. Наші фахівці надають допомогу дітям та всій родині у подоланні складних життєвих ситуацій.
Ви шукаєте відповіді на свої запитання?
- відповідати на питання, що виникають із догляду та виховання дитини (сон, харчування, підтримання чистоти, порушення поведінки,
- підтримка батьків та сімей дітей з особливими освітніми потребами (зміцнення стосунків між батьками та дітьми, шлюбних стосунків та стосунків із сестрами)
- обробка складних життєвих ситуацій (застосування управлінських стратегій)
- підвищити довіру батьків
- викладання методів самореклами та управління конфліктами

Вимірювання мозкових хвиль за допомогою ЕЕГ біологічного зворотного зв'язку (нейровідгуку)

ЕЕГ біологічний зворотний зв'язок/нейровідгук - це метод, який показує, в яких ділянках мозку вони відбуваються функціональні відхилення. Вимірювання займає 30-45 хвилин. На першій сесії спочатку вимірюємо мозкові хвилі різної частоти, використовуючи електроди, розміщені на шкірі голови.

Навчання ЕЕГ з біологічної зворотної зв'язку (нейрофідбек)

Neurofeedback, іншими словами ЕЕГ дає біологічну зворотну зв'язок зворотній зв'язок про поточну діяльність нашого мозку. Завдяки тренінгу ми можемо вчитися краще контролювати та гармонізувати роботу мозку та команда оптимізувати його ефективність. Ми використовуємо цей метод у випадках, коли він викликає психологічну або неврологічну проблему функціональні відхилення в мозкових хвилях.

Під час сеансу покладіть реєструючі електроди на відповідні точки голови ЕЕГ-сигнали, котрий обробляє комп’ютер. Під час тренування тренер дивиться фільм чи анімацію на моніторі або слухає музику із закритими очима.

Комп’ютер дає візуальний або звуковий сигнал відповідно до поточного результату, на основі якого ми можемо впливати і змінювати свої мозкові хвилі.

Наближаються "правильні" мозкові хвилі позитивний зворотний зв'язок (музика, нагороди, звук) і на "неправильних" хвилях увага (зупинити анімацію, попереджувальний сигнал).

Отже, фільм чи анімація працюють лише до тих пір, поки тренер зосереджується. У міру зменшення уваги фільм/анімація заклинює, екран тьмяніє або зменшується.

Таким чином, ми фактично тренуємо свою розумову працездатність та гнучкість, а також м’язи в тренажерному залі. Навіть у зрілому віці наш мозок може змінитися, дізнавшись щось нове, ми це називаємо пластичність.

Основні сфери використання

  • Гіперактивність та розлад уваги
  • Нарушення навчання: дислексія, дисграфія, дискалькулія
  • Розлади поведінки
  • Порушення спектру аутизму
  • Тривога
  • Депресія
  • Порушення сну
  • Стрес
  • Тікі
  • Тече
  • Підвищення продуктивності (школа, спорт)
  • Реабілітація після пошкодження мозку

Для досягнення стійких змін потрібно в середньому від 20 до 40 сеансів. Засідання тривають від 20 до 40 хвилин.

Навчання фільтруванню звуку (AIT/FST)
Це метод, який пов’язаний з іменем Доктор. Гай Берарда (Французький отоларинголог).


Цей метод ефективно допомагає:


- при специфічних порушеннях розвитку у розвитку (дислексія, дисграфія, дискалькулія)
- у разі затримки розвитку мовлення
- при розладах слухового сприйняття та розуміння мови
- у покращенні слухової пам’яті
- при поведінкових розладах та розладах уваги (ADHD, ADD)
- для полегшення слухової гіперчутливості
- при поширеному розладі розвитку
- при тривозі та депресії


Здоровий слуховий орган і добре слухове сприйняття - основа звукової обробки
подразники, що надходять із зовнішнього середовища. В правильно функціонує слухова
орган, відчуття навколишнього середовища обробляються на декількох рівнях нервової системи.
Якщо будь-яка точка в системі порушена, це також впливає на здібності та розвиток дитини.
Якщо дитина погано чує (якщо відбувається неправильна слухова обробка), вона не може
правильно відтворювати мовлення, а це означає, що воно навіть не може належним чином реагувати.
AIT/FST - це метод, який спричинює вдосконалення слухових механізмів та елімінацію
бар'єри для розвитку обробки слухових стимулів. Основа методу слухає
музика з електронною модуляцією протягом 10 днів за допомогою PortaFST. Головний
Принцип тренування - «слухова гімнастика», «масаж» слухового механізму. В
прослуховування музики з електронною модуляцією (чергування низьких і високих частот в Windows)
музика) вухо реагує на це чергування (сигнал перемикання) шляхом поліпшення функції.
Цей слуховий тренінг стимулює не тільки внутрішні м’язи і
нерви у вусі, але також і весь слуховий шлях до відповідних мозкових центрів.


Наприклад, спостерігаються зміни:


- вдосконалення словникового запасу, вимови, навичок спілкування
- поліпшення уваги
- вдосконалення соціальних навичок
- зниження чутливості слуху
- зниження гіперчутливості - загалом
- зниження гіперактивності
- більш спокійна поведінка, знижена дратівливість, імпульсивність, покращення настрою
- краща координація рухів, рівновага
- вдосконалення графомоторних навичок
- поліпшений шум у вухах