31.07.2017
Мгр. Вієра Добяшова, головний редактор дитячого журналу
Сьогодні мало хто сумнівається, що основи людського успіху закладені в ранньому віці. Народитися в потрібному місці і в правильній родині, успадкувати добрий «фасад» від своїх предків і бути наділеним Богом даром, це називається майже ідеальним щастям.
Однак не кожен «досягне успіху». Переважна більшість доводиться йти по життю трохи звичніше. З усіма труднощами, проблемами та труднощами, в яких батьки та вчителі є головними орієнтирами на шляху від дитини до дорослого життя. Про питання виховання та його вплив у дитинстві ми поговоримо з головним редактором дитячого журналу Бобік, мол. Вієра Добяшова.
• Дитинство дуже важливо для майбутнього людини, що ви скажете про таке твердження?
Один із моїх улюблених письменників, американець Роберт Фулгум, у назві своєї тонкої, але життєвої правди через «просочену» книгу говорить: Все, що мені справді потрібно знати, я дізнався в дитячому садку. Ми можемо зрозуміти це як твердження, частково потягнуте за волосся, але я сприймаю це насамперед як розмову про найважливішу частину нашого життя, наймолодший вік, коли ми отримуємо найбільше інформації, звичок, поглядів, коли ми схожі на губку: яка вода змочується, вона з неї тече. Тому, наскільки ми інвестуємо в маленьку людину, вона залишиться з ним на все життя. Нарешті, психологи зрозуміли, що те, чого не вчиться дитина у віці до п’яти років, чого вони, звичайно, не мали на увазі під час отримання знань. Нарешті, скільки правди є в цьому твердженні, підтверджують не лише випадки з історії, а й наше власне життя. Ми спробуємо поміркувати над тим, що ми перенесли з дитинства у доросле життя, що допомагає нам перемагати і за що ми все ще платимо в деяких ситуаціях сьогодні. Тому дитинство насправді не важливо, але найголовніше.
• Де була ідея видання дитячого журналу? Що вас надихнуло на це?
Батько був низькокласним учителем. Мій дитячий садок був його класом, я буквально виріс у школі. Він прагнув, щоб я пішов за ним у професію, але ти знаєш: діти зазвичай не хочуть робити те, що роблять їхні батьки. Більше того, у віці, коли я вирішив наступний напрямок, я не був впевнений, чи буду вчителькою, яка однаково хотіла б усіх своїх учнів, була б однаково справедливою до них, не передавала б їм своїх "настроїв". Зрештою я став журналістом, але оскільки я завжди був близький до дітей, я поступово перейшов від написання для дорослих до написання для дітей. Можливість розпочати та придумати дитячий журнал за власними уявленнями для мене було великим викликом. І моя собака з дитинства допомогла мені звати ім'я Бобік (знову дитинство!), Яке я виховала сама з його народження, тому що його собака мати померла. Він був такою відданою і вірною нянею в школі мого батька, що я думала, що його десь увіковічую. А далі - собака, яку діти взагалі люблять, створюється як символ для дитячого журналу.
• Яка ситуація сьогодні - чи цікавляться діти журналами? Іноді такі журнали, як Včielka, Zornička, Slniečko належали до основного обладнання для читання дитини, воно змінювалося?
Багато чого змінилося. Сьогодні брати дитячі принти не є обов’язковим, навіть навіть не рекомендується. Тому це, мабуть, працює таким чином, що вчителі, які завжди працювали з дитячими журналами, бо знали, наскільки різнобічно їх можна використовувати в навчальному процесі, на уроці, роблять це навіть сьогодні. І в багатьох випадках, наскільки мені відомо, вони рекомендують це, вони також пропонують хороші поради своїм молодшим колегам. Отже, якщо ви запитуєте, чи цікавляться діти журналами, ви можете сказати - вони є, якщо вчителі вказують на них як на хороший та необхідний навчальний посібник. І діти, і батьки. Однак тут я маю на увазі дитячі журнали, які ми могли б просто назвати - шкільні, а не "товар", які приваблюють дітей на трибунах упакованими іграшками та подарунками.
• Яке значення дитячого друку, дитячих журналів у розвитку особистості маленької людини?
Думаю, значний. Наприклад, уявіть, що маленька дитина не бере в руки книжку. Навіть папки. І раптом ми хотіли б, щоб він із задоволенням читав і шукав бібліотеки. Це як з пресою. Якщо ми не приносимо до неї людину в дитинстві, то як ми можемо хотіти, щоб він читав газету пізніше?! Я думаю, що, наприклад, цей атрибут дитячої преси навіть не знає про "дорослого", тобто навіть не сприймає, як його "діти" готують читачів. (І це було б, якби вона "відплатила" їй, наприклад, привернувши до неї увагу, принаймні під час конкретних дій.)
Однак це лише одна точка зору. Що ще важливіше, так само, як ми навчаємо дитину брати книгу в руки і ставитись до неї, ми можемо робити те саме з дитячим журналом. Книга - перлина, яка розвиває уяву та знання дітей. Журнал - це іграшка - варіативний комплект, який закликає дитину до світу фантазії, пізнання, а також до ряду ігор та занять.
• Нещодавні міжнародні вимірювання якості освітніх систем показали, що там, де дошкільний догляд за дітьми організовано широко розповсюджений, учні досягають кращих результатів освіти. Чи є у вас також досвід, що якщо діти стикаються з дитячою літературою та журналами з раннього дитинства, то вони досягають кращих навчальних результатів?
Вчителі початкових класів скоріше зможуть відповісти на це. Вони можуть безпосередньо побачити різницю між дітьми дошкільного віку вдома та дітьми, які прийшли з дитячих садків, де програмне навчання продумане і спрямоване на всі компоненти особистого розвитку дитини. І вони неодмінно дізнаються, яка дитина тримає книги та дитячі журнали, хоча він ще не вміє їх читати, і до яких вони не зверталися вдома з цього приводу. Я працюю з викладачами, слухаю їх, мені дуже цікаві їх знання. Не так давно один учитель сказав мені, що з двадцяти першокурсників лише четверо знали відому класичну казку. І це те, що їм пропонує Бобік - усіма способами - лише з ініціативи вчителів. Я навів лише один невеликий, але конкретний приклад того, як це не виглядало, але це могло б виглядати як гарний урок, якби вони читали вдома з дітьми - книги та журнали. Безумовно, згаданий вчитель мав набагато більше роботи в цій справі.
• Які компетенції можна успішно розвивати в дитячих журналах?
Наші дитячі журнали містять достатньо текстів (казок, оповідань, оповідань, віршів i) та стимулів для того, щоб діти із задоволенням їх читали та відтворювали. Ще раз скажу конкретно: Бобік пропонує на своєму веб-сайті розділ Читання з розумінням. Її намір полягає в тому, щоб дитина не лише почула (прочитала) текст, але за малюнками переказала історію, знайшла та оцінила характеристики окремих героїв, порівняла їх із своїми, відшукала повідомлення історія, грати історію з однокласниками, грати вигаданий інший фінал історії тощо. Отже - не тільки слухання та читання, а й здатність розуміти суть, розвиток виразних здібностей, словникового запасу тощо.
• Чи оцінюється позиція та значення дитячого друку в наших широтах? Особливо після поширення комп’ютерів та інших інформаційних технологій серед дітей?
Той факт, що дитячі журнали мусять боротися з голим існуванням у нашій країні, часто свідчить про їх "вдячність". Однак, якщо причиною зниження інтересу до писемного слова, не лише серед дітей, повинні бути комп’ютери, телебачення тощо, тоді необхідно запитати всю широку громадськість, чи хочемо ми, і чи можемо ми так жити. Чи не є перешкодою, наприклад, те, що все дається нам у закінченому вигляді, ми втрачаємо творчість, фантазію, прекрасну принадність перебування з написаним словом «удвох», у тиші чи це не заважає нам стає все більше і більше німіти, атакувані крики, шуми, крики, що нам робити ... Однак я не думаю, що причиною є лише інформаційні технології, а загальний спосіб життя. Тобто те, на що ми піддаємось і якому надаємо пріоритет. Інформаційні технології можуть бути хорошим слугою, але на жаль, якщо вони починають правити нами.
• Як сьогодні можна ефективно використовувати дитячі журнали в освіті? Який ваш досвід та практика?
Коли я говорю про свою практику, я вже згадував про неї деякі: читання та робота з текстом. Крім того, Бобік знайомить дітей із відомими дитячими авторами, художниками та іншими художниками, які творять для них. Він пропонує їм робочі аркуші (листи, математика, графічні моторики, пізнання), просоціальні тексти та завдання (Етика Бобіка), Картинки для гри та Майстер-клас (ручна спритність), розділ Баба Нуда, геть! (дозвілля), Kuk do nature (екологія), ігри та сцени з різних приводів, а також прості рими англійською та німецькою мовами (також перекладені словацькою), які можна ефективно використовувати на уроках цих мов. Однак це лише частина того, як дитячий журнал можна використовувати в освіті.
• Не всі журнали мають позитивний освітній вплив. До чого слід бути обережним батькам та вчителям?
Я також спробую відповісти як мати: я б, безумовно, охороняла вікову категорію, для якої призначений журнал, до якого поширюється дитина, і який його фактичний зміст. Чи сприяє це насильству, расовій нетерпимості (такий випадок вже траплявся), як зазначено в напр. сексуальне виховання, виховання батьківства, яке ставлення до міжособистісних стосунків, як це виражається щодо слабких, старих тощо. І останнє, але не менш важливе - особливо в журналах для дітей молодшого віку - я б також подивився на культуру мови, різноманітність вибору авторів та тем.
• Яким ви бачите майбутнє дитячої літератури та дитячих журналів?
Якщо я хочу розуміти існування та життєздатність як майбутнє, то я хочу бути оптимістом і вірити, що ми все ще маємо справжні людські цінності та культуру, корінні в нас. Хто про них піклується (я маю на увазі не лише окремих людей, а й установи), підтримає існування нашої дитячої літератури та журналів. Йому це буде цікаво, спостерігати, субсидувати і купувати. Для мене хорошим прикладом є Франція - її друк для дітей та література. Як щодо того, щоб взяти хороший приклад і прожити своє життя?!
• Дитина любить приймати нові речі. Сучасна дитина має достатньо нових стимулів і хороших стимулів, щоб розвиватися позитивно?
Іноді мені шкода, скільки нових стимулів у сьогоднішньої дитини. Незалежно від того, зі скількох сторін він кидається на нього в потоці інформації. І не тільки для дитини, але загалом - для людини. Хто знає, як довго і скільки здатне впоратися людське тіло. Однак, що стосується дитини, то ми, дорослі, маємо захищати її, а отже, вибирати, чи будуть на них впливати добрі подразники та впливати на них. На мою думку - їх вистачає, лише щоб їх охороняти.
• Словацька освіта стоїть на порозі фундаментальних реформ змісту освіти, а також роботи вчителів. Мета також змінити атмосферу в школах та в процесі навчання. Як дитячі журнали можуть допомогти цій тенденції?
Коли мені запропонували працювати в дитячому журналі, і я дуже сильно займався собою, чи йти на це, чи якщо мені доведеться це зробити, мені спало на думку, що маленька дівчинка тягнеться до зелених яблук на маленькому дерево. Він не встиг, тому я підійшов до нього, відірвав яблуко і передав йому. У той момент воно почервоніло. Тоді я сприймав це як відповідь на свої запитання.
Якби дитячі журнали могли допомогти перетворити зелені яблука в червоні, це було б чудово! Тобто вони сприятимуть зростанню викладання різноманітнішим, більш розслабленим, більш грайливим, веселим. Чого ще можуть бажати їх творці?
Любомир Пайтінка, 2011
Дрібниці для підтримки стосунків дитини до читання
• Читайте вголос своїй дитині в дошкільному віці.
• Щодня дитину слід читати приблизно півгодини.
• Перш ніж діти навчаться читати, багато поговоріть з дітьми. Використовуйте короткі та прості речення.
• Надайте своїй дитині аудіозаписи. Якщо це проблема, завантажте такі тексти самостійно.
• Допоможіть дитині зрозуміти, що читання - це важлива річ. Будьте прикладом для своєї дитини в читанні.
• Щодня читайте газети, книги, журнали перед своєю дитиною, обговорюйте прочитане, говоріть про те, що цікавого ви читали.
• Розпитайте дітей про їхній досвід, історії. Нехай вони багато говорять.
• Обмежте час дитини перед телевізором або за комп’ютером. Навчіть дітей обирати телевізійні програми відповідно до їх якості.
• Заохочуйте дітей переглядати освітні та освітні програми, зокрема на телебаченні.
• Перевірте, як ваша дитина розвивається в школі. Відвідайте класного керівника, поговоріть з ним про результати вашої дитини.
На думку затл. Любо Пайтінка
Пропозиції для батьків щодо того, як побудувати стосунки своїх дітей до читання
Відповідно до теми журналу «Нотатки», його розробив Любо Пайтінка