зняли

Ви пам’ятаєте дитячий майданчик, де ви виросли? На нашій були ями в землі на гойдалках, які десь зникли, і величезна залізна карусель. Діти звисали з нього, тримаючись за руки, і іноді він набирав такої швидкості, що слабший уже не міг утриматися, відпустив і впав. Окрім хвилювання швидкості, мужності та подолання власних меж, діти зазвичай виносили із дитячого майданчика синці, розбиті коліна або забиті щиколотки. Сьогодні щось немислиме. Наші дитячі ігрові майданчики абсолютно різні. Побудовані за останніми стандартами безпеки, вони відповідають суворим гігієнічним критеріям і є безпечним райським простором для дітей. Однак така безпека є лише користю для наших дітей?

У своїй статті для New York Times Елен Баррі пише про досвід Великої Британії, де зростають голоси, що закликають включати певні форми ризику на дитячі майданчики. Дійсно, вся безпека, на яку ми витратили роки зусиль, здається, врешті-решт впливає на розвиток дітей, а не лише позитивно. Звичайно, жоден батько не буде задоволений, коли його дитина прийде додому з виписаним зубом або зламаною рукою, але з іншого боку, високі підйоми багато чому навчать дітей.

З’явилися нові і кращі смоли?

Справа в тому, що сьогоднішні дитячі майданчики виглядають абсолютно інакше, ніж ігрові майданчики, коли ми були дітьми. Вони не пропонують такого широкого спектру рухових та сенсорних подразників, високі залізні конструкції або «глобуси» повністю зникли, і їх замінили красиві кольорові пластикові та дерев'яні безпечні альтернативи. У нас лише маленькі каруселі, ми рідко бачимо махи для двох навпроти один одного, гірки та скелелази дуже низько над землею. Діти можуть легко мати з ними справу, як малюки. Потім вони перестають цікавитися цими розвагами або, що ще гірше, шукають відповідний стимул і починають думати про діяльність, для якої вони не були побудовані, що в підсумку може призвести до ще більш небезпечної ситуації.

Гері Сміт, директор Центру досліджень травматизму Національної дитячої лікарні, пояснює повільне зникнення традиційних елементів ризику на дитячих майданчиках адвокатам, а не страшним батькам. Він визнає, що сьогодні це сувора реальність, але це не повинно зупиняти нас у тенденції пошуку перетину між ризиком та безпекою у дитячій грі. "Ми хочемо, щоб діти перевірили свої межі, бо саме так вони навчаються. Звичайно, врешті-решт вони можуть підійти до межі сил, можливостей, мужності, піднятися занадто високо і впасти. Тому ми повинні забезпечити їм таке середовище, щоб вони не ламали ноги і не отримували серйозної травми голови ". Однак ми не повинні повністю позбавляти їх можливості взагалі кудись піднятися.

Занадто багато безпеки ми негативно впливаємо на розвиток дітей

Зміна інструментів на дитячих майданчиках впливає на сенсорне сприйняття дітей. Наприклад, якщо ми скоротимо довжину гойдалки або гірки, діти не отримають стільки стимулів, скільки мали б. Але це саме те, що їм потрібно. Ігри з певним ступенем ризику важливі. Діти потребують швидких, мінливих, швидких рухів щодня. Їм слід високо розгойдуватися до хмар, ковзати вниз з великого пагорба, крутитися, звисати головами. Такі рухи, якими б дикими та божевільними вони не були, допомагають дітям зосередитися, покращують готовність до школи та надають терапевтичний ефект на дітей. Однак, якщо ми постійно обмежуємо або забороняємо дітям вільно пересуватися, оскільки ми боїмося, що з ними щось трапиться назовні, або ми надамо їм лише ігровий майданчик, який для них більше не є проблемою, ми дозволяємо їм сидіти вдома на комп’ютера або з мобільним телефоном у руках, це відобразиться на їх фізичній та психічній відсталості. Вони мають проблеми з моторикою, усвідомленням свого тіла та рухів, самоконтролем та підтримкою уваги.

Елен Сендсетер, професор психології з Університету Королеви Мод у Норвегії, сказала New York Times, що дітям потрібно ризикувати, щоб впоратися зі своїми страхами. І саме для цього призначений дитячий майданчик. Логічно, що краще навчитися вирішувати проблеми в ігровому середовищі, ніж у великому світі. У своєму опитуванні Е. Сендсетер виділив шість видів ризиків, з якими повинна зіткнутися дитина. Це висота, швидкість, небезпечні інструменти, небезпечні елементи (вода, вогонь), важка гра (боротьба) та залишення батьківського нагляду.

Що стосується дитячих майданчиків, то на них найчастіше впливає висота. Саме тут Е. Сендсетер рекомендує батькам дозволяти своїм дітям підніматися стільки часу, скільки вони відчувають. Дійсно дуже мало дітей, які б наважилися вперше піднятися на весь шлях. Однак з часом вони наберуть достатньо мужності, подолають страх і, безумовно, зуміють досягти вершини. Багато фахівців та батьків побоюються, що якщо трапиться аварія і дитина впаде з альпінізму, вона згодом може боятися висоти, але все навпаки. Дитина, яка отримала травму в результаті падіння з висоти до дев'яти років, має менший ризик боятися висоти в підлітковому віці. Це батьківський страх перед травмами, який дорослі передають своїм дітям, що спричиняє збільшення тривожних дітей та збільшення частоти психопатологічних захворювань. Тому експерти сходяться на думці, що ми повинні забезпечувати дітей стимулюючим середовищем, а не обмежувати їх розвиток.

Е. Сендсетер навіть пов'язує пізніші психічні проблеми дітей з відсутністю відповідних стимулів ризику протягом дитинства: "Ми спостерігаємо підвищену кількість невротичних та психопатологічних форм поведінки в суспільстві, внаслідок чого дітям не дозволяється брати активну участь у ризикованих іграх".

Нова тенденція на дитячих майданчиках у Великобританії

Сьогодні ви знайдете цікаві елементи ризику на дитячому майданчику початкової школи та дитячого садка Річмонд-авеню, такі як цегла, гойдалки в шинах та грязьовий ставок. У той же час є такі дрібниці, як пилки або молотки. Це схоже на інші дитячі майданчики в країні. На ігровому майданчику в Лондоні батьки можуть прочитати таке: "На дитячому майданчику існує ризик навмисного ознайомлення дитини з контрольованим ігровим майданчиком, а не в неконтрольованому та нерегульованому зовнішньому світі".

Ряд експертів поділяють цю тенденцію, в тому числі Аманда Спілман, головний інспектор Офстеда, який перевіряє школи. Вона сказала, що вони навчатимуть своїх співробітників, щоб вони могли оцінювати та приймати рівень ризику, навіть якщо діти можуть впасти чи зіткнутися з чимось. За її словами, це не те саме, що відправити дворічну дитину наодинці на край високої скелі.

Подібне мислення стає все більш популярним в інших частинах світу, таких як Австралія, Канада чи Швеція.

Під час ризикованих ігор діти дізнаються, що страх можна контролювати, подолати, і коли їм це вдається кілька разів, вони виходять із цих ситуацій сміливіше. Подібним чином, у важких іграх, які можуть закінчитися синцями, діти вчаться справлятись із гнівом подібним чином. Якби вони не подолали свій гнів, гра та все найцікавіше було б закінчено.

Вчителі початкової школи також погоджуються, що коли маленькі діти зазнають обмеженого ризику, вони допоможуть їм пізніше в житті. Їм знадобиться креативність і здатність ризикувати набагато пізніше, і якщо вони не навчаться цього в дитинстві, вони не зможуть цього зробити в зрілому віці.