студничка

Чи є відмінності в тому, як батьки та спортивні тренери повинні підходити до підготовки хлопчиків та дівчаток? Що їх зміцнює, а що послаблює? Відповіді на цю тему дав спортсмен, психолог і викладач Мілан Студнічка на червневій конференції Який батько, такий син.

Мілан Студнічка представляв Чехію на Олімпійських іграх у Солт-Лейк-Сіті 2002 року в бобслеї, виграв медаль на чемпіонаті Чехії у 6 різних видах спорту, має медалі з чемпіонатів Європи та світу. Окрім спорту, йому вдалося закінчити два університети та низку освітніх курсів. В даний час він працює викладачем освіти для дорослих, а також займається індивідуальним психологічним консультуванням. Однією з тем, яка йому близька, є питання виховання хлопців та дівчат. Мілан Студнічка каже: «Навчання дітей та підготовка їх до життя у зрілому віці є найвідповідальнішим, найвимогливішим, але також і одним з найкрасивіших життєвих завдань кожної людини. Поведінка чоловіків, жінок та дітей базується на чітких і логічних еволюційних принципах. Якщо ці принципи порушуються під час навчання, відбуваються зміни в структурі особистості, що може викликати сотні неприємних проявів у зрілому віці ".

Мілан Студнічка виступив з лекцією на конференції ЩО ОТЕЦ, ТАКОЖ СИН Мілан Студничка принципова відмінність у підході до хлопців та дівчат під час спортивних тренувань.

Що відбувається у віці 3-5 років у хлопчиків?

Характерна риса маленьких хлопчиків - суперництво. Маленькі хлопчики можуть постійно в чомусь мчати. Мета дорослих - поступово розвивати це суперництво, і вони намагаються спонукати хлопців до співпраці. «Однак у віці 3-5 років це майже наукова фантастика змушувати хлопців співпрацювати». Наприклад, коли двоє хлопчиків будують кубики, вони все ще дивляться на вежу іншого, чи вона вище. Якщо це так, воно розірве його на частини. Потім починають бити. Мілан Студнічка вважає цю реакцію нормальним і стандартним процесом, і це не погано. Хлопчиків зазвичай виховують їхні матері, і вони навіть не уявляють, чому це відбувається. Вони постійно прагнуть спонукати їх до співпраці. Ми не можемо покарати 3-5-річних хлопців за те, що вони проявили себе таким чином, тому що це цілком нормально. Маленькі хлопчики хочуть постійно змагатися, немає потреби мотивувати їх до цього взагалі. Тільки пізніше, коли хлопчики стануть старшими, потрібно пояснити їм, що це нормально грати. Однак це не потрібно робити у віці 3-5 років. Мілан Студнічка також зазначає, що у віці 3-5 років ми не повинні вести їх до співпраці. У цьому віці вони взагалі не в змозі це зробити. У цей період вони найбільше усвідомлюють, що вони чоловіки.

"Нехай вони кричать, бігають, стрибають, зляться, борються. " рекомендований Міланом Студницькою. У цей період потрібно багато грати з хлопчиком, виходити, сміятися, боротися, виходити на природу. Однак він не рекомендує організовувати заходи з великою групою дітей. У вас буде простор для вивчення співпраці пізніше.

Як діяти на хлопчиків?

Усі дорослі, які беруть участь у вихованні хлопчиків, повинні усвідомити, що якщо вони цінують хлопців лише за їх результати, вони будуватимуть свою впевненість у собі на результатах і не думатимуть про те, як вони досягнуть цих результатів, а потім можуть мати проблеми в зрілому віці. Важливо винагородити хлопців за підхід до того, що вони роблять. Наприклад, після матчу батько може сказати синові: «Це було добре! Ви ідеально обігнали вас, билися, атакували, захищали, підтримували своїх друзів ". Ваші батьки не повинні говорити:" Ви чудові! Ви забили чотири голи! »І в цьому сенсі ви також повинні наближатися до оцінки. Ви не повинні хвалити дитину за одиниці, а за підхід, за намагання, що вона хоче все більше і більше пізнавати світ. Хлопчик повинен звикнути чесно працювати і не важливо, як це вийде. Зрештою, коли людина чесно працює, результат завжди приходить, це закон. Коли дорослі підходять до хлопчика таким чином, у зрілому віці він буде хлопцем, якому не доведеться нічого доводити. Він буде тим хлопцем, який буде робити речі, які мають сенс. У такого хлопця не доведеться мати найдорожчу машину, найдорожчі годинники, найбільший будинок і найкрасивішу жінку. Такому хлопцеві не потрібно постійно доводити, що саме він має найкращі результати.

Навіть молоді хлопці повинні нести відповідальність

Молоді хлопці також повинні нести відповідальність. Коли на хлопчика лежить відповідальність, він також насолоджується тим, що робить. Натомість дівчат потрібно вести переважно до радості. Щаслива дівчина робить речі відповідально цілком природно без особливої ​​мотивації. Коли дівчина чимось насолоджується, вона триває дуже довго.

Як дівчата висловлюються?

Маленьким дівчаткам не потрібно змагатися. Вони прагнуть співпраці. Вони знають, як допомогти, і роблять це. Коли дівчина трохи подорослішала, вона починає відчувати навколо себе, що всі в родині змагаються. Таким чином він бачить свого батька, брата, але також і матір. Кожен хоче бути найкращим і досягти найбільшого за рахунок інших. Тож ми не можемо здивуватися, що в школах вчителі зустрічають дівчат, які неприродно одержимі конкуренцією.

Але що буде далі?

Коли хлопчик програє, він злиться, плаче. Свою втрату дівчина пов'язує з власною гідністю. Він починає вважати, що це недостатньо добре. І починаються психічні проблеми. Він може озброїтися і стати «хлопцем». Все ще мак і мак, він дуже потужний. Хоча вона дуже успішна в житті, вона часто втрачає радість, доброту, ентузіазм, безпосередність. Він втрачає тонкі якості, які роблять жінку жінкою. Коли жінка не щаслива в житті, вона нещасна. Хлопчики, коли вони почуваються лише щасливими, але не несуть відповідальності, вони зазвичай не роблять справи.

Тренер, який тренує дівчат, не повинен говорити таких слів: «Шлепай! Бій! Перемогти їх. Ви повинні перемогти! "Він повинен сказати:" Насолоджуйтесь! Підтримайте себе! Співпрацюйте! Веселіться! » Тренери повинні усвідомити, що тиск на фізичні вправи шкодить жінкам.

Також добре усвідомити, що під час тренувань або після матчів дівчатам не слід хвалитися поодинці, бо тоді вони заздрять одне одному. Тренер повинен похвалити всю групу: «Дівчата, ви сьогодні були чудовими!» Якщо він хоче вирішити щось конкретне, він завжди повинен робити це між чотирма очима та індивідуально. Жінки дуже чутливі, коли одне має перевагу над іншим. Такий підхід повинен застосовуватися також у робочих групах, де переважають жінки. Якщо менеджер віддає перевагу одному працівникові, то інші її не люблять. Якщо менеджери або тренери цього не знають, саме вони розбивають жіночі команди своїм підходом.

Для хлопчиків все інше. Коли тренер хвалить одного гравця, інші намагаються зрівняти його і не заздрять йому.

Навчання маленьких дітей

Тренери завжди повинні думати, що навчання маленьких дітей повинно супроводжуватися радістю від гри, а не бажанням виступати. Діти повинні радіти підготовці, інакше їхній спорт не принесе задоволення. Якщо тренер кричить, діти намагаються не давати тренеру кричати. Якщо тренер не кричить, а дитина почувається щасливою, то внутрішня мотивація спрацьовує на нього. Страх блокує творчість. Якщо дитина зазнає невдачі, незадоволена і плаче, дорослий не повинен кричати, а повинен підтримувати, обіймати, заохочувати та виділяти позитивні сторони боротьби. Він не використовує речень: «Не плач, не будь дурним!» Коли дитина в таку хвилину бачить спокійного дорослого, вона зазвичай заспокоюється за кілька хвилин.