Я вчу дітей шити. У цьому не було б нічого цікавого, але я не дуже знаю, як шити. Чи можу я пришити ґудзик і, доклавши трохи зусиль, затиснути улюблений носок Ельзою, але зшити спідницю, пришити блискавку або щось більш креативне? Я залишаю це в руках швачки.
Коли олівця та паперу недостатньо
Нещодавно ми пройшли неврологічне обстеження з одним із наших немовлят. Звичайний контроль став неприємною послідовністю телефонних дзвінків, оскільки результати показують, що у нашого перспективного першокурсника незріла нервова система. Невролог пояснив нам, що запис виявив нерегулярну нервову діяльність, що є ознакою незрілості мозку. Така знахідка, як правило, вказує на епілепсію (яка, на щастя, нас не стосувалась), дислексію, дисграфію, порушення мови та дефіцит уваги. Переважна більшість дітей звикають дорослішати від цих проблем. Однак у шкільному віці вони спричиняють труднощі у навчанні, гірші оцінки, слабкі результати та нижчу самооцінку, менше друзів та вічних читачів. Ми в основному стурбовані проблемами мовлення та випадковою відсутністю концентрації уваги, для чого я, як батько, часто чую «продуману» думку щодо виховання та поведінки своєї найстаршої дитини. Ви нікому не поясніть, що причиною є нервова система.
Тренуйте пальці
На щастя, у нас є досвідчений і досвідчений невролог, який додав кілька підказок до результатів обстеження. Вимкніть телевізор вдома, багато рухайтеся (їзда на велосипеді та плавання можуть творити чудеса) і займіться дрібною моторикою. Не секрет, що робота мізинців сприяє утворенню нових зв’язків у мозку, змушує очі та руки концентруватися, поглиблює майстерність та виховує майбутнього першокурсника. Ми проводимо багато часу вдома за папером та крейдою, але цього недостатньо. Невролог рекомендував творчі заходи, клеїти, вирізати, нанизувати і пробувати шити. І оскільки ми виробляємо більш ніж достатньо, ми починаємо працювати голкою та ниткою.
Мама, спідниця вуха
Ми сіли шити. Ми почали з нанизування бісеру, що мало великий успіх, і діти працювали із захопленням. Вони навіть виявили певну рухову навичку, яка завжди дивує батьків. Але шиття було на іншому рівні. Вдома я знайшов кілька вирізаних шматків, які залишились від спідниці, а сусідний кравець також упакував нам кілька шматків тканини. Я вибрала якомога більші голки і нанизала нитку, бо діти цього ще не робили. Вони, в свою чергу, призначили мені роботу. Вони вручили мені ляльок, щоб зробити їм балетні вбрання зі шматка рожевого шовку. Я впорався (навіть за допомогою Youtube) лише найпростішим вирізом, але радість була величезна. З іншого боку, мої діти це робили, хоча більш-менш вони просто вставляли голку в тканину і витягували її з іншого боку. Однак через кілька хвилин вони замахнулись і сконцентрувались, як справжні швачки. З другої спроби вони зрозуміли, що окрім шиття вони можуть ще й виготовляти одяг, тож вирізали отвори в тканині і наділи їх на голову ляльки. В їх уяві таким чином створювали пальто, пальто, светри та халат.
Відчуття тонкощі
Наш ентузіазм до шиття тривав досить довго, тому я додав двох тварин для шиття до постачання творчих посібників. Його зшили пластиковою тупою голкою, і в принципі ми фактично просто пронизали нитку через два отвори. Ну, ми зшили двох кроликів і вдома отримали нову ручну іграшку. Після тижня активної роботи з голкою я помітив кілька незначних змін. Наприклад, що діти перестали турбуватися про блискавку на куртці. Раптом вони змогли нанести пасту на щітку, не стираючи всю ванну кімнату. Вони навчились міняти декоративні ґудзики на светрі, що раніше було проблемою з їх пальцем. Я також помітив, що вони менше натискають на кнопки, коли хочуть відтворити історію, а рухи рук плавніші та чутливіші. Не дивно, що шиття та вишивка були частиною виховання принцес.
Робота з маленькою голкою, катання на ґудзиках і контакт з тканиною пробудили ніжність і терпіння у дитячих пальчиках. Поступово «груба сила» зникає, а моторика дітей набуває тонкості та точності. Крім того, шиття - це нове захоплення, пристрасть та захоплення, і немовлята запитують, що ми будемо шити далі. Крім літніх суконь для немовляти?
Написала: Марсела Беньова
Фото: власне
Більшість читають у блозі
Психомоторний розвиток дитини
Психомоторний розвиток є одним із найважливіших процесів у житті кожної людини, і тому необхідно приділяти достатню увагу батьків. Однак не забуваємо, що з самого початку не слід очікувати великого прогресу. Ми повинні усвідомити, що кожна дитина різна і може, а може і не сильно відставати в розвитку. Тому ніколи не намагайтеся змусити свою дитину змушувати до незнайомства їй способи, у яких недостатньо розвинені органи чуття та моторики.
Які етапи розвитку проходить дитина і як з ними боротися? Що слід випробувати на окремих етапах і як робити вправи з дитиною? Ви дізнаєтесь про це в цій статті.
Спілкуйтеся з дітьми по-монтесорі
Догляд за дітьми тісно пов’язаний із способом нашого спілкування. Монтессорі-спілкування певним чином включає справжнє визнання та повагу до дітей та відповідає принципам Монтессорі. Це включає не лише слова та інтонації. Це також ставлення, мова тіла та дії, які відповідають дітям та їхнім потребам. Кожна дитина віком до трьох років завдяки такому проникливому спілкуванню допомагає довіряти своїм вихователям, вільно пересуватися, відкривати та розвивати свої навички. То як вихователь (батько) певним чином спілкується з дітьми Монтессорі? Наведений нижче перелік не є вичерпним, але пропонує кілька важливих способів спілкування в установі Монтессорі (сім’я).
Найкраще для наймолодших (0 - 6 місяців)
Коли дитина народжується, найголовніше для нього - це батьки. Їх голос, запах, обличчя. Те, як він поводиться з новонародженим, носить із собою все життя. Те саме з концентрацією. Двотижнева дитина може зосереджено подивитися на контрастні чорно-білі візерунки. Тому першим пристроєм Монтессорі для дітей є просто підвісний чорно-білий мобільний телефон, відомий як Мунарі.
П’ять правил, які допоможуть вашій дитині говорити
Перші слова зазвичай приходять із першими кроками між дванадцятим і вісімнадцятим місяцями. Від Мері Монтессорі ми знаємо, що мозок дитини в цей період діє як губка. Поглинаючий розум поглинає подразники з навколишнього середовища, з народження він слухає розмовну мову батьків, зберігає все це в своїй голові, поки раптом не стається диво і слова, спочатку дуже прості та спотворені, він починає вживати. Не навчаючи дитину цілеспрямовано, вона поступово розмовляє. Він навчиться цьому самостійно. Деякі раніше, інші трохи пізніше, кожен у той момент, коли він готовий. Як зустріти його та зробити цю дивовижну подорож трохи легшою?
Як оцінювати і хвалити в Монтессорі
Ви не знайдете одиниць і п’ятірок, відправлення за дверима, приміток у студентській книзі, а також оди спритності чи надмірній похвалі в педагогіці Монтессорі. Чому? Як це може працювати без цих традиційних освітніх практик? Монтессорі хоче, щоб дитина працювала заради себе, а не за винагороду. Тому він зосереджений на внутрішній мотивації. Але ви все одно любите своїх дітей і хочете їх похвалити! Як про те, що?