Деякі батьки вже не можуть чекати, поки маленька істота зрозуміє їх. Коли вони нарешті зрозуміють, чого від нього хочуть, і зневірилися, що він не в змозі дослухатися до простої команди. Якось (ми - дорослі, розсудливі та відповідальні) забуваємо, що наша психіка абсолютно відрізняється від дитячої, і ми наївні, коли сподіваємось, що дитина відповість на наші словесні вказівки. Якщо ви думаєте, що маленькій дитині набагато легше, ніж вам, ви помиляєтесь. За нашу діяльність у перші роки життя ми повинні дати їм "Нобелівську премію".

дитини
З початку 20 століття існує думка, яка відображає усталене в суспільстві припущення про важливий вік людини з точки зору освіти та формування особистості. Якщо ви думаєте, що важливим фактором, що впливає на наше життя, є освіта, яку відвідують середня школа чи університет, ви можете бути здивовані новою перспективою психологів. Вони стверджують, що найважливішим періодом є період від народження до шести років. Чому? Як може час, коли ми не усвідомлюємо себе чи свого оточення, вплинути на наше подальше життя?

Перші роки життя дитини впливають на найцінніше, що є у людини, на її інтелект. Саме тоді це лише встановлюється та формується. Створюється сама особистість людини, яка має найбільший вплив на все її життя. Марія Монтессорі була однією з головних дійових осіб цієї точки зору. Її новий підхід до виховання дітей базувався на запитаннях, які раніше ніхто не задавав. Чому людині, на відміну від інших тварин, доводиться переживати таке важке дитинство? Що відбувається в дитинстві? Персонаж Мері - вчений, який прагне відповідей, і в той же час терплячий спостерігач приніс дивовижні відповіді.

Дивлячись на новонародженого та однорічну дитину, ми повинні дивуватися, який чудовий прогрес зробить дитина за один рік. При цьому дитина не народжується з щіпкою знань, пам’яті чи волі, їй нічого розвивати. Кішка народжується і вже може нявкати, як дорослі. Але дитина мовчить, єдиний спосіб спілкування з оточенням - це плач. І саме перехід від нічого до чогось, що Марія Монтессорі вважала чудовою подорожжю та справжньою таємницею для людського розуму.

Психіка дітей сильно відрізняється від нашої. Немовлята не знають, що вони повинні чомусь навчитися або що вони навчаються. Їх розум несвідомий і в той же час дивовижний. Несвідомий розум може бути надзвичайно розумним. Його суть полягає у дуже напруженій та конкретно зосередженій сприйнятливості, яка пробуджує у дитини величезний інтерес до речей, навколишнього середовища та нескінченний ентузіазм до всього, що стає частиною його існування. Дитина, здається, поглинає відчуття навколишнього середовища не тільки своїм розумом, але і всією своєю особистістю. І саме цей вік Марія Монтессорі вважає найважливішим періодом навчання. Уявляєте, виховуєте маленьку дитину, яка не може рухатись власними кінцівками? Однак Марія не розуміє виховання як запам’ятовування інформації, уважне слухання та зосередження на предметі, а як підтримку розвитку розумових здібностей дитини, що не ґрунтується на традиційних методах навчання.

Діти вчаться, самі того не знаючи. Гра містить розумову енергію, яка змушує дитину вдосконалюватися та розвиватися. Будучи дворічним хлопчиком, він може впізнавати всіх людей та предмети, що знаходяться в його оточенні. Ми навряд чи можемо уявити обсяг інформації. Ми можемо лише визнати, що дитина дає справді вражаючі вистави у галузі самотворення. У віці трьох років дитина заклала основи своєї людської особистості. На той час вона вже досягла таких великих стадій розвитку, що якщо ми хочемо повторити прогрес, досягнутий дитиною за перші три роки життя у зрілому віці, нам знадобиться близько шістдесяти років для цього.

У віці трьох років дитина є повноцінною людиною і в той же час не вичерпала всіх можливостей, які пропонує її особлива здатність розумово поглинати оточення. І для цього він заслуговує Нобелівської премії - нашої підтримки, любові та уваги.

Більшість читають у блозі

Психомоторний розвиток дитини

Психомоторний розвиток є одним із найважливіших процесів у житті кожної людини, і тому необхідно приділяти достатню увагу батьків. Однак не забуваємо, що з самого початку не слід очікувати великого прогресу. Ми повинні усвідомити, що кожна дитина різна і може, а може і не сильно відставати в розвитку. Тому ніколи не намагайтеся змусити свою дитину змушувати до незнайомства їй способи, у яких недостатньо розвинені органи чуття та моторики.
Які етапи розвитку проходить дитина і як з ними боротися? Що слід випробувати на окремих етапах і як робити вправи з дитиною? Ви дізнаєтесь про це в цій статті.

Спілкуйтеся з дітьми по-монтесорі

Догляд за дітьми тісно пов’язаний із способом нашого спілкування. Монтессорі-спілкування певним чином включає справжнє визнання та повагу до дітей та відповідає принципам Монтессорі. Це включає не лише слова та інтонації. Це також ставлення, мова тіла та дії, які відповідають дітям та їхнім потребам. Кожна дитина віком до трьох років завдяки такому проникливому спілкуванню допомагає довіряти своїм вихователям, вільно пересуватися, відкривати та розвивати свої навички. То як вихователь (батько) певним чином спілкується з дітьми Монтессорі? Наведений нижче перелік не є вичерпним, але пропонує кілька важливих способів спілкування в установі Монтессорі (сім’я).

Найкраще для наймолодших (0 - 6 місяців)

Коли дитина народжується, найголовніше для нього - це батьки. Їх голос, запах, обличчя. Те, як він поводиться з новонародженим, носить із собою все життя. Те саме з концентрацією. Двотижнева дитина може зосереджено подивитися на контрастні чорно-білі візерунки. Тому першим пристроєм Монтессорі для дітей є просто підвісний чорно-білий мобільний телефон, відомий як Мунарі.

П’ять правил, які допоможуть вашій дитині говорити

Перші слова зазвичай приходять із першими кроками між дванадцятим і вісімнадцятим місяцями. Від Мері Монтессорі ми знаємо, що мозок дитини в цей період діє як губка. Поглинаючий розум поглинає подразники з навколишнього середовища, з народження він слухає розмовну мову батьків, зберігає все це в своїй голові, поки раптом не стається диво і слова, спочатку дуже прості та спотворені, він починає вживати. Не навчаючи дитину цілеспрямовано, вона поступово розмовляє. Він навчиться цьому самостійно. Деякі раніше, інші трохи пізніше, кожен у той момент, коли він готовий. Як зустріти його та зробити цю дивовижну подорож трохи легшою?

Як оцінювати і хвалити в Монтессорі

Ви не знайдете одиниць і п’ятірок, відправлення за дверима, приміток у студентській книзі, а також оди спритності чи надмірній похвалі в педагогіці Монтессорі. Чому? Як це може працювати без цих традиційних освітніх практик? Монтессорі хоче, щоб дитина працювала заради себе, а не за винагороду. Тому він зосереджений на внутрішній мотивації. Але ви все одно любите своїх дітей і хочете їх похвалити! Як про те, що?