віці

Наша найстарша вже відсвяткувала дев’ятий день народження, і ми повільно помічаємо деякі зміни в її поведінці. З одного боку, як і раніше нашій дитині потрібно доводити нам нашу безмежну любов, з іншого боку, все частіше (а іноді і з великим гнівом) він демонструє свої фундаментальні думки та установки, які значно відрізняються від наших . Ця, здавалося б, біполярність є цілком природною підготовкою до статевого дозрівання та підліткового віку, і як завжди добре бути готовим і спробувати зрозуміти, звідки береться така поведінка. Тут я трохи познайомився з поглядом Монтессорі на виховання дітей у дошкільному віці, тобто у віці від 9 до 12 років.

Характеристика періоду від 9 до 12 років

1. Виявлення власної автономії. Прагнення до незалежності, настільки подібне до періоду від 3 до 6 років, але цього разу зосереджене не на фізичній стороні, а психічно. (Отже, не в сенсі: "Я хочу мати можливість одягатися і готувати їжу". Натомість "Я хочу мати можливість вирішувати самостійно").

2. Гнів під час підготовки до розлуки. Дитина вже підсвідомо готується незабаром стати незалежним від батьків. Для того, щоб бути достатньо сильними, щоб це довести (незважаючи на те, що вони їх люблять понад усе), природа влаштувала це так, що почала періодично відчувати проти них спалахи гніву. Іноді наша дочка буквально вибухає на нас, як ми її не розуміємо і як робимо щось абсолютно неправильне. Не знаючи, що це цілком природна фаза, насправді це, мабуть, часто доводило б мене до сліз і жалю 😉

3. Більше не "ми" подобаємося мені і моїм батькам, а "ми" подобаємося мені і моїм друзям. У дитини гостра потреба бути учасником гри, підходити до неї. Тому ідеально, якщо це частина спортивної команди, музичного хору або скаутської команди.

4. Бажання зрозуміти світ, культуру, в якій він живе. Мільйон питань про функціонування речей, стосунків, природи, на які він шукає відповіді. Найкращий спосіб допомогти йому не дати йому відповіді, а навчити шукати їх. Зрештою, це справедливо для кожного віку.

5. Логічне мислення, розуміння причинно-наслідкових наслідків. У цей період дитина є "вченим на підгузники". Знову ж таки, наша робота полягає в тому, щоб підтримати його в його дослідженнях, досліджувати разом з ним.

6. Необхідність всього обговорити та обговорити. Кожне правило стає предметом тривалого обговорення. І це чудово, дитина буде насолоджуватися критичним мисленням, вмінням аргументувати та просувати свої погляди.

Сенситивні періоди в період до статевого дозрівання

Виховання дитини в передпідлітковому віці

Як допомогти дитині в цей період? Що змінити в нашій операції поки що?

Перш за все, важливо усвідомити важливість розуміння причин поведінки дітей. Як і раніше, у кожен період розвитку, дитина чомусь робить те, що робить. І не наша робота намагатися змінити дитину в її образі, а допомогти їй знайти дорогу.

Ось декілька порад, які допоможуть дитині у віці від 9 до 12 років задовольнити її потреби:

-> Ми допоможемо йому стати більш автономним, наприклад, пішовши до школи один, якщо він цього ще не робить, і якщо, звичайно, це можливо. І що він міг би час від часу залишатися вдома сам, якби до цього не мав такої можливості. Це означає шукати разом ідеальний шлях до школи (не по суті найкоротший, а найбезпечніший). Це також означає поступове переконання, що ви можете поводитись безпечно вдома і вирішувати потенційні проблеми, наприклад у випадку пожежі, несподіваного дзвінка у двері тощо. З часом дитина повинна мати можливість самостійно організовувати свій вільний час.

-> Фінансова незалежність є частиною незалежності в цьому віці. Дитині має бути дозволено розпоряджатися власним бюджетом з точки зору кишенькових грошей та телефонного кредиту. Але ми можемо також дати йому щомісячний або квартальний бюджет одягу, наприклад. Це хороший спосіб обійти завищені вимоги до фірмових речей і допомогти дитині усвідомити цінність грошей.

-> Як і у маленьких дітей, ми, дорослі, маємо брати приклад. Дитина досі відображає те, що бачить разом із батьками. Якщо ми одягаємось виключно у дорогий фірмовий одяг за останньою модою, дитині буде важко говорити про помірність у покупках. Якщо ми проводимо час разом, дивлячись на мобільний телефон, дитина проводитиме його так само. У цьому віці ми вже не здаємось зразком для наслідування для дітей, але все навпаки.

-> У цей період дитина часто ставить під сумнів важливість того, про що дізнаються в школі. Для чого це буде коли-небудь? Це та сама фігня! Давайте допоможемо йому зрозуміти зв’язок між навчальною програмою та реальним світом. На кухні давайте покажемо йому, для чого корисні дроби, ділення, зважування, вимірювання, в магазині, як використовувати множник або додавання великих чисел. Хімія, фізика, наука часто, на жаль, наповнені уроками та теоретизуванням, але вони містять багато інформації про функціонування світу. В ідеалі цей зв’язок дається дітям школою, в менш ідеальному варіанті це може бути ми, батьки. Діти цього віку із захопленням відкривають світ, якщо бачать у ньому сенс. (Див. Характеристики цього віку вище в статті.)

-> Якщо дитина постійно приклеюється до планшета або мобільного телефону, незважаючи на наше небажання, ми можемо спробувати використати цю технологію для стимулювання її творчості та допитливості. Давайте розшукаємо, як дитина може стати творцем вмісту, а не лише споживачем. Наприклад, використовуючи ілюстраційну програму, якщо він любить малювати, або ми можемо допомогти йому навчитися редагувати відео або складати музику.

-> Наполегливо. Конфлікти та розбіжності в думках будуть розпорядком дня, але було б досить дивним, якби вони не були такими. Ми повинні вірити, що ми посіяли гарне насіння і що це насіння з часом знайде свій шлях.

-> Шукаючи дозвілля, давайте шукати способи підтримати те, в чому дитина вміє, замість того, щоб наздоганяти те, чого він не може. Хтось колись нагадав мені, що весь другий клас ходив на репетиторство з математики, що йому не подобалось, і натомість не встигав грати на фортепіано, що йому дуже подобалося. Можливо, якби він міг грати на фортепіано, він був би віртуозом, тоді як витрачав роки на математику, яка пізніше була для нього марною.

-> Слухайте дитину і дотримуйтесь її інтересів, замість того, щоб наполягати на наших. Якщо ми відчуваємо, що дитина віддаляється від нас, і ми її вже не знаємо, згадаймо перший принцип педагогіки Монтессорі. Давайте спостерігати за ним. День, другий, тиждень. Давайте зробимо кілька приміток. Давайте не коментувати, не сортувати, просто спостерігати.

-> Зупинимося на хорошому. Не будемо шукати помилок. Якщо дитина приносить додому тест із двома неправильними відповідями з десяти, замість того, щоб вказувати на помилки, ми підкреслимо, що у них було вісім хороших відповідей. Навіть у цьому віці також вірно, що дитина воліє виправляти помилки, які сам виявив, а не ті, які йому покаже дорослий. Дамо їм можливість вчитися на своїх помилках!

-> Робота по дому - це необхідність. У цьому віці, якщо ви раніше не починали, впровадити правила зараз не зовсім просто, але це не неможливо. Визначте і наполягайте на тому, як дитина буде залучена до ведення домашнього господарства. Застелення ліжка, полив квітів, прибирання пилососу в приміщенні або приготування вечері корисні для дитини з точки зору зміцнення самостійності, і ви можете показати їй, що робота по дому - одна з небагатьох сфер, де ви бачите безпосередній результат своїх зусиль. Не слід давати дітям гроші чи інші винагороди за роботу по дому. Вони є нормальною частиною життя.

Інформація в статті - це мої примітки щодо батьківства на найближчі (для нас) роки. Я черпав переважно з Інтернету та з цих книг:

Крім того, звичайно, з інших книг Марі Монтессорі, які є у цьому списку.

Чекаю на ваш відгук. Повідомте мене, якщо вас цікавить тема виховання дітей у підлітковому та пубертатному періоді, і чи подібні статті корисні для вас!