Вступ до школи - це велика подія для кожної дитини. Цей день знаменує собою початок чогось нового та невідомого. У цей період необхідно оцінити шкільну зрілість дитини, тобто його готовність вступити до школи. Досягнення шкільної зрілості означає народження дитини досягла рівня розвитку, що дозволяє йому брати участь у навчальному процесі без серйозних ускладнень та із задоволенням.

зору

Таким чином, ми розуміємо шкільну зрілість не лише як фізичну зрілість організму, а й як певний рівень психічного, соціального та емоційного розвитку дитини. Отже, дитина досить зріла і готова відповідати вимогам школи. Високі вимоги школи ставляться і до мовлення, тому в межах шкільної зрілості визначається досягнутий рівень мовленнєвого розвитку дитини.. Сам розвиток мовлення починається в пренатальному періоді і триває протягом усього життя. Найбільш різкий розвиток мовлення відбувається в перші три роки життя. У кожної дитини навички спілкування розвиваються поступово, а розвиток мовлення індивідуальний для кожної з них.

Рівень мовлення, а також навички спілкування, яких дитина досягає при вступі до школи, є результатом тривалого процесу, до якого на це впливає кілька факторів, і що:

  • рухові навички

Мовленнєві навички мовлення, що визначає, як і про що дитина говорить. У ранньому дитинстві розвиток грубої моторики та дрібної моторики впливає на розвиток знань та розширення словникового запасу дитини. Рух дитини в просторі, сприйняття оточуючого середовища, маніпулювання навколишніми предметами впливають на здобуття нових знань та збагачення словникового запасу.

  • слухове та зорове сприйняття

Сприйняття має великий вплив на розвиток мовлення. З народження дитина сприймає зорові стимули, і вони спонукають її до голосу. Дитина використовує зір, щоб бачити рухи рота та невербальне спілкування навколишнього середовища. Перші слова - це, як правило, назви предметів або людей, що знаходяться в його безпосередній близькості.

  • соціальне середовище

Тут важливу роль відіграє сімейне походження та освітній стиль. Батьки - зразок для наслідування для дітей. Якщо дитина не отримує достатньої кількості стимулів з боку навколишнього середовища, це може призвести до затримки мови або повільного дозрівання. Надмірна стимуляція або постійна корекція мовлення дитини або змащування спілкування також непридатні.

Як має виглядати виступ майбутнього першокурсника?

Мовлення має важливе значення для соціального функціонування дитини в школі та в колективі, оскільки воно є інструментом мислення, пізнання, навчання та однією з основних форм спілкування. Важливо, щоб дитина дошкільного віку розуміла мову навколишнього середовища і вміла правильно висловлюватися. Якщо дитина не вміє розмовляти або його мова незрозуміла для оточення, вона потрапляє у дуже невигідний стан. Незважаючи на те, що він докладає великих зусиль для обміну інформацією, оточення його не розуміє, і подальшої реакції немає. Цей стан призводить дитину до фрустрації, негативізму, замкнутості, замкнутості чи навіть почуття неповноцінності. Тому дитина часто користується мовою тіла під час невдалого розмовного спілкування - вона стукається об стіл, штовхається в іншу дитину, злиться та інші...

Мова дитини від 3-6 років, у дошкільному віці він проходить найкрутіший період, формується.

3-4-річна дитина він повинен вільно говорити, а його словниковий запас повинен містити близько 800 до 1000 слів. У ньому використовується множина іменників, дієслів та особових займенників, але граматика ще не правильна. Може слідувати вказівкам дорослих і описувати прості фотографії того, що він бачить в них, та їх сюжет. У цьому віці ми можемо помітити легке заїкання у деяких дітей, оскільки їхні думки швидші, ніж слова, які вони вимовляють. Дитина задає багато питань- Чому? Коли? ВООЗ? а помилкова вимова звуків r, l та sysavky s - c - z, š - č - ž зберігається. Приблизно на 3-му році дитина досягає т.зв. "межа фізіологічної безжальності". Якщо він у цей період взагалі не розмовляє або розмовляє дуже мало, необхідно звернутися за професійною допомогою .

Дитина від 4 до 5 років він має набагато кращий вираз і починає розуміти час. Використовує минулий, теперішній та майбутній час. Він знає пори року, місяці, дні тижня та покращує орієнтацію в просторі. Словниковий запас містить в середньому близько 1500 слів, і дитині цікаво, вона хоче вивчити інші невідомі слова. Також присутні граматичні помилки. Починають розвиватися навички, необхідні для майбутнього читання та письма. Потрібно спочатку набути базових навичок, а вже потім спиратися на них і вивчати більш складні.

Від 5 до 6 років дитина в цьому віці повинна вільно граматично говорити граматично. Якщо у дитини все ще є деякі помилки вимови, слід звернутися за допомогою до фахівця. Словниковий запас містить близько 2000 слів, які постійно розширюються новими словами. Дитина вже повинна вміти правильно вживати займенники та вміти правильно приурочувати дієслова. Мова інтелектуалізується, тобто мова нагадує мову дорослого. Дошкільник повинен добре розуміти мову, розуміти доручення, інструкції, розуміти історію та історію. Дитина повинна вміти правильно висловлювати свої думки, почуття, описувати подію, вести діалог, де вона буде дотримуватися правил, напр. зверніть увагу на іншого, вислухайте його, почекайте, поки він закінчить, доречно запитуйте і відповідайте на питання.

Шкільна зрілість та мовлення

Дитина повинна була засвоїти правильну вимову приблизно до п’яти років. Протягом 5 років ми вважаємо неправильну вимову фізіологічною - нормальною, природною. Тож першокурсники вже повинні бути готові до школи в цьому плані. Якщо у дитини немає правильної вимови в даному віці, необхідно звернутися за допомогою до фахівця, оскільки за неправильною вимовою може стояти ряд факторів, напр. втрата слуху, неврологічні захворювання, порушення розвитку, зниження розумових здібностей або проблеми з органами мови.

Порушення мовлення є загальною проблемою для вступу дітей до першого класу. Багато разів виправлені передні зуби, зокрема, заважають правильній вимові, але це не привід відкладати. Особливо в тому випадку, якщо у дитини вже звучали всі звуки до втрати зубів, вона могла їх правильно вимовляти та використовувати. Однак, якщо дитина неправильно вимовляла слова до втрати зуба, використовувала слова неправильно або неправильно писала, і його мова була незрозумілий для оточення, слід враховувати затримку.

На правильний розвиток мовлення впливає також досить розвинене слухове сприйняття, фонологічна обізнаність, що є однією з основних передумов успішного читання. Дитина повинна вміти синтезувати та аналізувати слова, розкладати слова на голосні та складати слова з голосних. Дитина повинна вміти визначати першу букву, останню букву в слові і, нарешті, середній голос у слові (приблизно 6-7 років).

Як проявляється дитина, мова якої не готова до відвідування школи? ?

  • не виявляє інтересу до спілкування, може навіть уникнути цього,
  • труднощі в розумінні розмовної мови - відобразиться на нерозумінні вчителем, його вказівками,
  • існує велика різниця між пасивним та активним словниковим запасом, словниковий запас усічений,
  • речення граматично неправильні і не можуть виражати думки змістовно і плавно,
  • присутня неправильна артикуляція окремих звуків,
  • не виявляє інтересу до читання оповідань або не хоче їх переказувати,
  • у нього проблеми з чуттям іншого,
  • проблеми розрізнення подібних звуків,
  • задачі на виділення окремих складів у слові,
  • складність у визначенні першого/останнього голосного слова,
  • проблеми із вивченням віршів, рим та проблеми з ритмом.

Як розвивати мовлення дитини вдома?

Батьки дуже впливають на мовлення дитини. Це необхідно, щоб дитина росла в стимулювання сімейного середовища. Батьки повинні:

  • надання дитині правильної схеми мовлення,
  • розмовляючи з дитиною, піклуючись про її почуття,
  • створювати ситуації, що стимулюють дитину до спілкування,
  • обмежити час, проведений на телебаченні, комп’ютерах, телефонах,
  • забезпечити часті контакти з однолітками,
  • читайте йому казки, вчіть його різним римам,
  • постійно розмовляє з ним!

Підготував: Mgr. Андреа Клюжуйова, спеціальний педагог