Викладач: Mgr. Павол Ковач Частина підготовки до танцю - це музична підготовка, з якої студенти чудово використовують знання, особливо в мюзиклах чи фольклорі. У вищих класах багато учнів також паралельно танцю присвячують себе музичному інструменту (в галузі музики). Музична підготовка включає:

підготовка

голосова освіта та спів:

За допомогою найпростіших пісень діти змалку засвоюють інтонаційно-чистий спів у правильній голосовій позиції. Робочі зошити та компакт-диски з цими піснями допомагають їм підготуватися до правильного тону, темпу та ритму. Кукулієнка
Кукулієнка

Вже на другому курсі діти співають прості двоскладові пісні та вокальні вправи, використовуючи метод відносної солімізації, у старші роки більш вимогливі багатоголосні пісні, орієнтовані на народний спів.

Помітність
Помітність
і популярна музика.
Флінстоуни
Флінстоуни

Набуті знання та вміння діти використовують у дитячому фольклорному ансамблі «Ластовички» та у вокальній групі «Солодкі маленькі пташенята».

інтонація та слуховий аналіз:

Починаючи з підготовчого року, діти вчаться співати з нот методом відносної сольмізації і за допомогою складів сольмізації вони можуть співати, не готуючи пісню безпосередньо з нот. Одночасно вони можуть повторити та заспівати або урочисто заспівати мелодійний мотив або пісню, відтворену на магнітофоні. Більшість музичних занять сприяють розвитку музики та ритмічного почуття - основної передумови хорошого танцюриста.

грає сопрано та альт-рекордер:

З другого курсу всі діти вчаться грати на сопрано. Це простий у користуванні інструмент, але він досить вимогливий до інтонації, оскільки висота і колір звуку створюються на ньому при правильному вдиху. Граючи на інструменті, учні вправляються в читанні з нот, покращують ритмічне відчуття, а завдяки природі інструменту (точна висота звуку залежить від інтенсивності дихання) також слуху. Більш кваліфіковані учні старших класів переходять на альт-рекордер, грають у дуеті, тріо чи квартеті.

Дж. Дж. Кванц: Рігодон із сонати фа мажор No 3
Ригодон

основи імпровізації та теорії музики:

Імпровізація - це інструмент розвитку дитячої творчості, самостійності та сприйнятливості. Складна діяльність, що включає всі компоненти музичних навичок, їх взаємозв’язок та усвідомлення. З самого молодшого року діти стикаються з елементарною імпровізацією під час гри на дитячих ритмічних та мелодійних інструментах, а також під час ритмізації та «покладання на музику» коротких текстів. З часом вони переходять до свідомої вокальної імпровізації та імпровізації на сопілці
Один два
Один два
і на дитячих ритмо-мелодійних інструментах.

гра на народних інструментах:

У рамках народного танцю діти вчаться грати на простих у користуванні музичних інструментах - на гармоніці, барабані, свисті на шість отворів, гелігоні тощо.


Робочі зошити

Учні отримують робочі зошити, написані мол. Павол Ковач. Робочі зошити орієнтовані на інтонаційне та ритмічне виховання. Водночас вони є чудовим інструментом для відпрацювання знань теорії музики та імпровізації. Кожна робоча книга містить компакт-диск із записами пісень із робочої книги. Ці музичні матеріали направлять дитину на потрібний тон, темп та ритм ненасильницьким та ігровим способом.
Ходить качка
Чоді-качка

Збірка народних пісень.
Він містить понад 250 народних пісень з різних фольклорних областей Словаччини. Тематично він пов’язаний із змістом предмета народного танцю і орієнтований на відпрацювання співу та інтонації, гру на сопілці та використання теоретичних знань.

Теоретичні тексти.
Базові знання теорії музики та їх взаємозв’язок та контекст. Мінімальна потреба в запам’ятовуванні, наголос на розумінні дійсно простих законів у музиці.

Оригінальні музичні модифікації окремих програмних номерів різних жанрів дозволяють адаптувати ступінь складності до реальних здібностей учнів, щоб досягти якнайкращого результату, спонукаючи їх продовжувати свою діяльність.

Музичні записи.
Оригінальна музика до оригінальних хореографій, що дозволяє використовувати відповідний темп та ритм для маленьких танцюристів.