Про рейтинги початкових та середніх шкіл
Очікується вступ до середньої школи, а зарахування до початкової школи - приблизно в квітні - у цей період те, що знову означає «хороша школа». Громадська думка часто ототожнює добрі школи з найкращими школами, що перебувають у верхній частині рейтингу. Ніщо краще не свідчить про модність рейтингу початкових та середніх шкіл, оскільки журнали та громадські газети регулярно публікують списки, і якщо в Інтернеті з’являється спроба присвоїти рейтинг школам, вона негайно береться за медіа, що формують думку. Рейтинг є і дуже корисним, і оманливим, і часом навіть шкідливим - одне точно, за ними не можна судити ні про добру, ні про погану школу.
Про рейтинг середньої школи
Більшість методологій списку базуються на вимірюваних балах студентів, тому поле формується, наприклад, до
- які результати досягаються на випускному,
- як розвивається частка мовних іспитів,
- який бал вступу приносять із собою студенти,
- який рівень охоплення школами,
- що показує національне вимірювання компетентності,
- які результати національних змагань з навчання.
Ви також можете знайти список, який поєднує вищезазначені аспекти або висвітлює лише один або два з них. Вагомість також не рівномірна. Існують рейтинги, які більше враховують розвиток таланту, інші роблять більший акцент на показниках подальшого навчання, а треті перелічують переважно на основі розуміння та математичної компетентності. Отже, немає двох однакових списків, навіть у першій десятці є відмінності залежно від того, що виробники списків вважають важливим прочитати з даних.
Але чи має значення, школа посіла 12-е чи 35-е місце? Не зовсім. Оглядаючись за рейтингом, ми виявляємо, що суттєвої різниці в успішності шкіл на передовій немає. Ось чому може статися так, що залежно від того, який аспект враховує рейтинг, гімназія Радноти в Будапешті - або будь-яка інша - перелічується вперед чи назад. Тоді як робота вихователів-вихователів за стінами закладу, очевидно, залишається незмінною.
І еліта, і відсталі потрапляють у замкнене коло
Не слід забувати, що вступ до клубу найкращих шкіл - це майже шанс для шкіл, куди дітей не посилають шляхом відбору. Тобто, установи, які не можуть дозволити собі обирати масу заявників, мають нижчий рейтинг. Якщо є одна причина, чому рейтинги на основі результатів дійсно шкідливі, це те, що вони квазізапечатують долю школи. Той, хто перед вами, завжди буде в авангарді, оскільки кожен батько намагається привести свою дитину до найкращої доступної школи, тому сюди прийдуть найкращі учні. І школа, яка залишилася позаду, теж залишиться позаду, оскільки учні з найкращими здібностями та результатами не будуть товпитися на свої місця, а щоб вижити, їх змусять, як кажуть, «наймати всіх».
Рейтинг середньої школи в Угорщині
Найвідоміший рейтинг належить HVG, який враховує результати математики та розуміння компетенцій, угорської мови, математики, історії та вивчення мови, а також результати вступу до аспірантури. Новиною при складанні списку 2017 року стало те, що враховувався середній бал студентів, які навчаються у вищих навчальних закладах. HVG ще не аналізував професійно-технічні середні школи (раніше професійні школи). Встановлені таким чином рейтинги доступні тут.
Всього через кілька днів після списку HVG з’явився спеціальний випуск „Жіночого журналу”, який порівняно порівнював середні школи. Державні, церковні, приватні та фундаментальні гімназії, професійні гімназії та професійні середні школи (колишні професійні училища) були включені в окремий список. Для бізнесу “Жіночого журналу” було великим (і втішним) сюрпризом те, що він також перевіряв установи на основі менш “доданої вартості”, яка привертала увагу громадськості. Оскільки неможливо розглянути всі аспекти одночасно, Вибір школи склав кілька списків - так батьки можуть отримати уявлення про те, де знайти заклад, який найкраще відповідає їхнім смакам.
Для чого рейтинг хороший
Рейтинг відповідає потребам багатьох: батьків, що жадають інформації, засобів масової інформації, що шукають читання, викладачів, які шукають відгуки про свою роботу, і навіть учнів, які хочуть бути посиленими. Деякі списки також можуть бути цінними для управління освітою, вони можуть орієнтувати на прийняття рішень, наприклад, де варто залучити додаткові ресурси.
Це менш очевидно, але одна з найважливіших переваг рейтингу полягає в тому, що вони знову і знову спонукають виробляти дані, необхідні для статистики та аналізів, систематизувати їх, оновлювати та переосмислювати методологію опитувань. Таким чином, освітні дослідження також мають від них користь.
Школи для хороших сімей
Однак ми схильні переоцінювати, неправильно тлумачити та використовувати рейтинги для невідповідних речей, таких як оцінювання шкіл та позначення їх як хороших чи поганих. Ми вибрали випадковим чином лише кілька назв як приклади того, як засоби масової інформації подають результати:
- Це найкращі школи Угорщини сьогодні
- Найкращі середні школи - відправте сюди свою дитину!
- Вищий рейтинг середньої школи: який окружний заклад є найбільшим переможцем цього року?
- Найкращі початкові школи Будапешта
Останнім розгорнутим списком став рейтинг початкових шкіл Будапешта, основних державних шкіл (тобто "районних") та установ, якими керують церкви. Рейтинг базувався на математичних результатах національного вимірювання компетентності, математичні дані та розуміння 2015 року переглядались у 8 класі шкіл.
Однак рейтинг «найкращих початкових шкіл Будапешта» не підходить для вирішення, наприклад, чи добре ми працюємо з окружною школою в столиці. Оцінка результатів тесту на компетентність виключно як виконання є професійною помилкою, оскільки в основному це оцінка здатності учнів залежати від свого сімейного походження, і як така виявляє дуже мало про педагогічну ефективність та педагогічну додану вартість школи позаду студентів. Школи, класифіковані на основі вимірювання компетентності, в першу чергу показують, яку школу відвідують діти 8 класу з найкращими здібностями. Таким чином, у списку подано інформацію про найкращі райони або посилений вибір замість шкіл з найкращими педагогічними показниками: не дивно, що на перший план ми знаходимо школи, райони в більш заможних районах або популярні церковні та приватні школи, в основному відвідувані дітьми з вищі соціокультурні фони.
Однією з найбільш часто озвучуваних помилок угорської державної освіти є його нездатність збалансувати відмінності, що виникають із сімейного походження. В Угорщині кореляція між соціальним статусом учнів та їх успішністю в школі дуже сильна, настільки, що середній сімейний досвід групи студентів може бути використаний для оцінки очікуваних навчальних показників цієї групи. "Привабливою ілюстрацією цього є" рейтинг початкової школи в Будапешті ". Наприклад, у списку «найкраща» школа 8 округу посіла лише 141 місце, тоді як до першої десятки також увійшли п’ять шкіл 12 округу, що підтверджує, наскільки мотивація родини вивчати справи у досягненні високих успіхів учнів.
Ефективність по-різному
Саме через сильний вплив соціально-культурного статусу студентів, багато дослідників освіти пропонують, щоб рейтинги базувались не лише на ефективності, а й на доданій вартості. Тобто інформація про те, наскільки ефективно школи розвивають своїх учнів з різними здібностями, звідки походять діти, з якого сімейного середовища походять учні та яких шкільних результатів вони досягли щодо цього.
Управління освіти, яке проводить міжнародні опитування в Угорщині, такі як PISA, TIMSS та PIRLS, також використовує результати національного опитування компетентності, яке в іншому випадку є загальновизнаним на міжнародному рівні, для складання списку шкіл з видатними педагогічними показниками. Однак методологія також є більш складною, ніж методологія простого ранжування ефективності. На основі математичних даних та даних розуміння національного опитування компетентності визначено школи, які досягають кращих результатів, ніж можна було б очікувати, виходячи з сімейного походження учнів там. Як вони пишуть, «це ті заклади, які своєю педагогічною роботою ефективно компенсують недоліки своїх учнів, слугуючи тим самим соціальній мобільності. У випадку з вищими середніми навчальними закладами, це те саме означає, що вони чудово спираються на захищений сімейний фон своїх учнів та ефективно виховують довірені їм таланти ». Таким чином, замість конкуренції видатні школи збираються на основі доданої педагогічної вартості. Списки, розбиті за різними аспектами, можна знайти на веб-сайті Управління освіти.
Хто відстає, той сумує?
Читаючи батьківські форуми, ми можемо пережити неймовірну боротьбу, яку роблять сім’ї, щоб забрати свою дитину в одну з найкращих шкіл. Очікується участь у середній школі, відчайдушні батьки борються за відчутний/справжній інтерес дітей, що колишуться на точковому кордоні. Ця боротьба, яка часто переборює, в основному породжується списками "найкращих шкіл". У більшості з нас є хибне уявлення про найкращі школи, що призводить до успіху дитини: ви можете потрапити в будь-який вищий навчальний заклад як в Угорщині, так і за кордоном, ви можете почати будувати мережу вже у ваші старші шкільні роки, яка може надати вам більше можливості пізніше.
Насправді такого прямого шляху немає. Американський психолог з освіти Герберт В. Марш, якого кілька разів цитували в цьому блозі, показав, що найкращі школи, які відбирають найкращих учнів, негативно впливають на імідж більшості дітей. Серед найбільш умілих студентів той, хто просто «досить хороший», відстає у постійній конкуренції. За словами Марша, "у великому озері буде мало риби". У той час як ті самі учні, якщо вони потраплять до школи, яка для них більше підходить, «у маленькому ставку буде велика риба». Простіше кажучи, краще бути якимось чином серед перших у школі, ніж бути одними з останніх в одній з перших шкіл.
Марш дійшов висновку, що найкращі школи зміцнюють образ себе батьків, і вступ до елітних закладів, в більшості випадків, насправді є бажанням батьків, а не інтересом дитини. Крім того, елітна школа більше не гарантує подальшого успіху дітей, і кілька досліджень (включаючи ринки праці та профорієнтацію) підтверджують, що успішний дорослий грунтується насамперед на своїй впевненості в собі.