У попередній статті ми трохи більше говорили про теорію розвитку рухів у дітей у другій половині їхнього життя.
Часто діти не відштовхуються поперемінно руками, вони практикують сильний удар руками і, можливо, також піднімають сідниці. Потім вони довго погойдуються чотири і не можуть зважитися на підйом.
Це ситуація, коли у дитини переважає симетрична організація руху - гомологічна і вона пригнічує іншу, гомолатеральну. Оскільки діти не практикують перенесення ваги з однієї руки в іншу, вони не можуть використовувати її для просування вперед під час підйому. Ці діти створили занадто багато стабільності, що заважає їм рухатися, що вимагає певного ризику балансу.
Що ми можемо зробити?
Перш за все, ми будемо давати малюкові іграшки з боків тіла, а не прямо перед ним. Спочатку ближче до центру, потім трохи більше. Дитина буде дедалі більше орієнтуватися в сторони і буде змушена займатися перенесенням ваги. Ви побачите згин хребта праворуч і ліворуч, а також згинання ноги на втягнутому боці. Тепер ви можете обережно притиснути ногу до землі і почекати, поки вона штовхне.
Важливо! Розміщуйте іграшки дитини по черзі з обох боків. Важливо, щоб гомолатеральне відштовхування від рук, а також повзання розвивалося з обох боків.
Ще одна ситуація, з якою ми часто стикаємося, - це
повзучий рух, при якому дитина не відштовхується від стопи,
але приваблює руками. В цьому випадку ноги пасивні. Цей спосіб пересування не дуже корисний для дитини з кількох причин.
Однією з причин є пасивність нижніх кінцівок. Вони посилюються дуже інтенсивно шляхом гомолатерального відштовхування від ніг («правильне повзання»), і дитина відчуває, що рух стопи рухає все тіло вперед, що незабаром буде використано у більш зрілій формі при ходьбі.
Другий, навпаки, непропорційно перевантажений руками, що створює занадто велику напругу, особливо в плечах.
З мого досвіду, дітям приваблює передпліччя такий тип повзання і руки в кулаках, що є ознакою того, що цей рух вимагає надзвичайної сили плечей.
Що ми можемо зробити?
Важливо, щоб ми допомагали дітям відчувати свої нижні кінцівки разом з тазом. Вони добре попрацюють, м’яко стискаючи кістки тазу, стегна, передні ноги та ступні, стискаючи тазове дно та м’яко струшуючи, щоб активізувати структури тазового дна.
Менша кількість енергії в осі тіла, а також у нижніх кінцівках дуже часто пов’язана зі слабкістю тазового дна. Тому дуже добре щодня давати дітям фізичні вправи без підгузника.
Спробуйте розслабити кулачки дитини в положенні лежачи, погладжуючи та чистячи щітками. Покладіть руку йому під груди, щоб він відчув це краще і піднявся вище на руках.
Наша дитина повзає з одного боку
Ми легко впізнаємо цей рух, оскільки він здається дещо незвичним. Дитина завжди відскакує від однієї і тієї ж ноги, тягнеться до іграшки однією і тією ж рукою і спиною знаходиться в одній кривій.
Цей спосіб пересування дуже часто трапляється у дітей, які помітно віддали перевагу одній стороні в молодшому віці і їм було важче встановити симетрію. Я писав про це більш докладно протягом перших трьох місяців у розділі на центральній осі. Такі діти зазвичай дивляться в один бік, і рух руки на цьому боці має тенденцію бути більш жвавим.
Іноді діти дізнаються нові речі з одного боку, а не з іншого. Якщо ми ненасильно нагадаємо їм про іншу сторону, вони поступово додадуть її самі.
Що робити, якщо наша дитина піднімається асиметрично?
Одне з основних речей - допомогти дитині розширити свій погляд на іншу сторону, поклавши іграшки на інший бік. Якщо під час повзання дитина зігнуть лише праву ногу, погляд також буде спрямований вправо, і він захопить іграшки правою рукою.
Якщо ви розмістите іграшку ліворуч, вона змінить своє положення у дзеркальному відображенні на протилежну сторону. Дитині непросто зорієнтуватися на іншу сторону, і тому вона не захоче робити це занадто довго. Добре його трохи підбадьорити і нагадати про ліву сторону тіла м’яким масажем, погладжуванням руки та масажуванням та відпусканням лівої ноги, яка часто буває занадто напруженою. Поговоріть з ним з того боку, на який він менш орієнтований.
Якщо він звик грати з іншого боку, ви можете обережно притиснути ступню його лівої ноги до підлоги і почекати, поки він натисне.
Одностороннє повзання часто залишається навіть після стимулювання повзання на іншу сторону. Тим не менше, ця стимуляція дуже необхідна, оскільки дитина отримує орієнтацію та контроль на протилежній стороні тіла, навіть якщо вона не рухає ним, а використовує його в інших ситуаціях руху (наприклад, укладання після чотирьох.
Якщо ми не заохочуємо повзати з іншого боку, часто трапляється так, що дитина не лежить на четвереньках, стоячи обома колінами на землі, а має одну ногу на колінах, а іншу - ту, що відштовхнулася повзаючи, стоячи на ногах і рухається цим.
При односторонньому повзанні зміцнені м’язи хребта з одного боку значно виразніше, ніж з іншого, що може бути одним із факторів пізнішого сколіозу., використовуючи іншу сторону хребта у протилежному вигині, він найбільш природно зміцнює ослаблені м’язи.
Що робити, якщо наша дитина не повзе вперед?
Часто діти використовують гомолатеральну організацію, не відбиваючись на кроці вперед. Однак вони вміють перекладати вагу з одного боку на інший і, граючи, відпочивають однією зігнутою ногою на землі. Це допомагає їм підтримувати стійкість у трьох точках опори, щоб вони могли розтягуватися та грати вільною рукою.
Сильніший натиск на ногу приведе їх до чотирьох і почне підніматися після чотирьох.
У наступній частині ми розглянемо питання незалежного засідання.