новини

  • # включення
  • # школа інклюзіоністів
  • # košice
  • # особливі освітні потреби
  • # історія
  • # Ромські діти
  • # мистецтво
  • # мистецька освіта
  • # Інтернет-освіта
  • # коронавірус

Ян Галл: Історія не назад, я не уявляю, щоб пояснити фехтування чи жахи Другої світової війни 10-річним у п'ятницю

Ян Джонсі Галл - учитель-історик, художник і художник. Народився Кошичан, Златий Амос у 2018 році. У навчальному році 2020/2021, який сильно постраждав від коронарної кризи, разом із Початковою школою за адресою Drábová 3 в Кошице, він став учасником нашої програми підтримки інклюзивної освіти під назвою "Школа" інклюзіоністів. Як діти спонукають до навчання, що вони думають про те, як викладають історію в нашій країні і як вони це позначили в художній освіті? Про це ви дізнаєтесь в інтерв’ю з ним.

Психолог Вероніка Кевелі: Я рада, що часи, коли "ніхто нічого не вирішив, і ми тут", минули

Шостий навчальний рік Вероніка Кевелі працює педагогічно-психологічним консультантом у материнській частині приватної Deutsche Schule у Братиславі. Він також займається профілактикою на першому етапі базової частини цієї школи, крім того, працює з дітьми за методом ігрової терапії Nervuška-ARTE. Навіщо нам потрібні психологи в школах, чому важливо сприймати процес зокрема, не лише результат роботи дітей, і як це впливає на їх внутрішню та зовнішню мотивацію? Ви також можете прочитати про це в нашому спільному інтерв’ю.

Словацька у Швеції: Тут діти не порівнюють один одного. Навіть тоді, коли їхні відмінності помітні

Сільвія Бенкова - словачка, яка проживає у Швеції. Це буде два десятиліття. Вона працює там вихователькою в одному з дитсадків. Ми запитали її, чим шведська система освіти відрізняється від словацької, яку діти мають право на асистентів, з якого часу діти ходять до дитячого садка і як виглядає співпраця у шведському стилі з батьками та місцевою владою? Можливо, вам навіть не хочеться вірити у деякі речі. Приємного читання.

  • # включення
  • # освіта
  • # Ромські діти
  • # освіта
  • # сегрегація
  • # особливі освітні потреби

Ми ще не взяли на себе відповідальність за всіх дітей у країні. Поки що ми просто ділимо їх, а не з’єднуємо

Інтерв’ю з Джанетт Мазіні Мотловою та Зузаною Ревешовою спочатку було опубліковане 7 жовтня 2020 року на порталі журналу Rikiki та у друкованій версії. Приємного читання.

Зузана Ревешова: Батьки не повинні дзвонити до школи лише за наявності проблеми. Вони також можуть брати участь у розвитку школи

З новим навчальним роком ми розпочали третій рік проекту підтримки інклюзивної освіти під назвою «Школа інклюзіоністів» Словацького дитячого фонду. Зузана Ревешова була її частиною з самого початку як консультант з питань інклюзивної освіти для шкіл на сході Словаччини. Багато людей часто запитують, чим насправді займаються наші консультанти. Він перебуває в процесі зміни школи на більш інклюзивну. Ви дізнаєтесь, про що дбає Зузана в процесі, коли прочитаєте це коротке консультаційне інтерв’ю.

  • # Синдром Аспергера
  • # аутизм
  • # включення
  • # освіта
  • # особливі освітні потреби
  • # недолік здоров’я
  • # психолог
  • # діагностика
  • # діагноз
  • # Андреас
  • # студент
  • # вчитель
  • # батько

Люди з хворобою Аспергера - не бачать лісу через дерева

Їх важко читати, і нас важко читати. Але чи повинно бути так? Про людей із синдромом Аспергера професійно та по-людськи з icaubica Melocíková з Центру аутизму Андреаса.