нульові

У ці дні в більшості початкових шкіл закінчився набір учнів першого курсу. Оскільки критерієм започаткування школи відповідно до закону є не лише вік, а й відповідність вимогам до школи, час зарахування до школи також є часом її перевірки. Щороку близько 15% шестирічних дітей залишають навчання з рекомендацією розпочати перший рік через рік. Час, який вони отримують, слід використовувати для покращення готовності до школи. Однак діти проводять його в різних умовах. Дітям із соціально незахищених верств нульові оцінки відсутні. Вони справді покращують свої освітні можливості та шанси на краще життя?

Вступ на 1 курс у Словаччині зумовлюється досягненням шкільної компетентності. Майбутній першокурсник повинен досягти необхідного ступеня фізичної зрілості, а також розумової зрілості, яка оцінюється з урахуванням його психічного, емоційного, соціального та мотиваційного рівня готовності до виконання службових обов'язків. Якщо дитина досягає шести років до вересня, але не досягає вимог до школи, директор школи може прийняти рішення перенести початок обов’язкового відвідування школи (далі ПШД) на один навчальний рік або помістити дитину на нульовий рік початкової школи школу. (1) Він робить це на підставі запиту законного представника, який включає рекомендацію педіатра, а також заклад для освітнього консультування та профілактики, скорочений до консультування.

Нульові оцінки встановлюються в основному на сході Словаччини
У той час як в деяких регіонах діти, які не здобувають шкільну освіту, як правило, відкладають обов’язкове відвідування школи, в інших більшість із них отримують нульові оцінки. Відповідно до закону, вони призначені для дітей із соціально незахищених верств населення (далі - САР), для яких немає жодної припущення, що вони могли б керувати освітньою програмою першого курсу початкової школи. (1) Оскільки переважна більшість цих дітей проживає у східній Словаччині, не дивно, що в Кошицькому та Прешівському регіонах приблизно 70% дітей, які не здобули шкільну кваліфікацію, покинули навчання в 2018 році з пропозицією про включення до нуля сорт. У Бансько-Бистрицькому регіоні таку рекомендацію отримали 28% дітей. Як видно з графіку 1, в інших регіонах більше 90% дітей рекомендували відкласти PŠD (3). Інша статистика також говорить про те, що класи нульового класу заповнюються, особливо у східній Словаччині. У 2017/18 навчальному році 15% усіх дітей, які вступили до звичайної початкової школи в Прешовській області, розпочали навчання в нульовому класі. У Кошицькому регіоні 18%. У середньому по Словаччині було близько 6% (2)

Нульові оцінки поглиблюють сегрегацію в освіті
У нульові роки ми знаходимо переважно ромських дітей. Вони представлені в них набагато більшою мірою, ніж більшість населення. У 2017/18 навчальному році учні маргіналізованих ромських громад становили 72% від усіх учнів нульового класу (2). Ці дані чітко показують, що нульові оцінки стали головним інструментом державної політики у навчанні ромських дітей з найбідніших та сегрегованих громад (8), незважаючи на те, що довгострокові педагогічні дослідження ще не проводились для підтвердження їх позитивної вплив на подальшу освіту.кар'єра та подальше застосування в житті.

У багатьох школах нульові оцінки стосуються виключно бідних ромських дітей, які стають членами етнічно однорідних класів ромів. Вони продовжують у складі, подібному до вищих класів. Учні, які закінчили нульовий клас у 2016/17 рр., Були наступного року в класах, в яких 63% їх однокласників також закінчили нульовий клас. (2) Нульові оцінки, таким чином, сприяють поглибленню сегрегації в освіті. Деякі експерти вказують на наслідки такого підходу у вигляді зниження само сприйняття ромських учнів, які почуваються неповноцінними або навіть відсталими. (9)

Катаріна Ванчикова
аналітик Це матиме сенс у галузі освітньої проникності

Стаття є скороченою версією розділу Діти від САР та нульових років у Аналіз висновків про стан освіти в Словаччині, доступно за адресою: https://analyza.todarozum.sk/docs/348247001ly1a/

Блог є частиною проекту, підтриманого Європейським соціальним фондом через програму "Ефективне державне управління".